Раннее развитие детей

У меня, правда, серьезная трудность - сын напрочь отказывается от проверок, мне приходится действовать вслепую, и уже очень давно. Заниматься ему нравится, но как только появляется "выбери, где правильно", сразу не хочет. Или выбирает явно наобум, следя за моей реакцией. Что с этим делать, не знаю

Софико Я говорила Кате: "Не смотри, не отвечай, это пример не для тебя, а для Мишки". Показывала пример мишке, он же с моей помощью и решал его. Часто Катя начинала кричать, что она сама хочет решать. А нет - так нет, пример всё равно решался Мишкой не зависимо от Катиного желания.

Начните с тех последовательностей, которые очевидны и просты.
Вот некоторые примеры. Возрастающая последовательность:
3, 6, 8, 12, 15, 18, 21;
4, 8, 12, 16, 20, 24, 28;
5, 10, 15, 20, 25, 30, 35.
Убывающая последовательность:
100, 90, 80, 70, 60, 50, 40;
72, 70, 68, 66, 64, 62, 60;
95, 80, 65, 50, 35, 20, 5.
Чтобы показать эти последовательности, выберите нужные карточки и положите их в обратном порядке тому, как их будет смотреть ребенок. Затем положите пачку этих карточек себе на колени так, чтобы первая карточка ока¬залась последней. Вытащите первую карточку, положите ее и быстро показывайте ребенку следующую карточку. Вы можете сказать, какую карточку вы вытащили. В любом случае ребенок видит развернутую перед ним прогрессию. Мы рекомендуем варьировать свои занятия, иногда произнося вслух то, что вы показываете, а иногда просто показывая их молча.
Эти простые последовательности можно постепенно усложнять. Например:
6, 12, 10, 16, 14, 20, 18.
В данном примере мы добавляли шесть и вычитали два. Когда вы будете составлять последовательности, нужно по меньшей мере шесть примеров, иногда больше, для того чтобы было легче определить последовательность. Как толь¬ко вы начали регулярно это делать, не забывайте показывать ребенку последовательности в конце каждого урока. У детей поразительная способность узнавать, какая карточка должна быть следующей. Просто покажите всю последова¬тельность, как вы обычно это делаете, и в конце поднимите две карточки (одна карточка, кото¬рая идет следующей в последовательности, а другая — случайная) и спросите: «Какая следующая?»
Когда будет получаться все лучше и лучше, не бойтесь использовать умножение и деление.

Вытащите первую карточку, положите ее и быстро показывайте ребенку следующую карточку. Вы можете сказать, какую карточку вы вытащили. В любом случае ребенок видит развернутую перед ним прогрессию.

Зачем Вы сразу проверяте? Этим Вы отобьете последнее желание смотреть карточки!

Anches
Спасибо ...

Anches
Я так поняла , что нужно показывать карточки одну за другой. Если бы их нужно было раскладывать, то так бы и было написано, как в главе "Равенства и неравенства".

Сама же я раскладывала карточки на полу, потому что Вова не будет смотреть так много карточек, не отвлекаясь.