Раннее развитие детей

Тут вам нужно определиться на каком языке ваши дети будут считать. У меня пока своего опыта двуязычья детей очень мало, но эта тема меня давно интересует, поэтому я наблюдаю детей знакомых. Математика- это не только цифры.
Из жизни: ребенок в школе не всегда понимает обьяснение учителя, не может решить какую-то задачу. В немецких школах преподают немного по другому, чем мы привыкли. Так вот если ребенок говорит на чужом вам языке очень трудно обьяснить ему то, что он не понял. В более старших классах , не в первом, нужно будет переводить все термины и правила на другой язык: те же самые "слогаемое, вычитаемое, ...." Это будет уже не урок математики, а для вас головная боль, как донести простейшие истины до вашего ребенка.
Напротив, я знаю семью ,где мальчик приехал в 5 лет в Германию, в 6 поступил в школу. Мама обьясняет всю математику на русском языке, к слову , кое-что получается гораздо понятнее, чем обьяснение в школе. Путаницы у мальчика нет. Он очень хорошо закончил начальную школу и поступил в гимназию.
Другой пример, девочки учатся в школе, говорят практически только по немецки, хотя родители русские. С математикой беда, так как помочь детям (5-6 класс) родители уже не могут, не потому что не знают математики, а потому, что ее нужно обьяснять на немецком языке, т.е. пользоваться научными терминами и определениями,
это совсем другое чем разговорный немецкий.
Считает человек обычно на одном языке- родном ему, а результат может перевести на любой язык-).

… эти чертовы точки большинству детей неинтересны. И тогда уже все зависит от мамы, от ее желания заниматься с ребенком математикой по Доману. Ищите контакт с ребенком, ищите форму занятий, которая была бы ему интересна. Почитайте эту темку внимательно, здесь это уже обсуждалось. Пробуйте проводить занятие более эмоционально или наоборот более спокойно, разное время дня. Поощряйте каждую его попытку смотреть на карточки.

У нас тоже бывали периоды, когда Соня утрачивала интерес к карточкам, выходили из положения по-разному:
- я держала на руках(пока была совсем маленькая) и подбрасывала навстречу бабушке, показывающей карточки;
- показывали Соне и кукле Лизе, ее большой подружке, это когда уже стала постарше;
- показывала сама Соня черепашке, ставила на подставочку все карточки, и быстро по одной убирала, а она держа в руках маленькую черепашку, тыкала ею в карточки;
-разбрасывала по дому, потом вместе «находили»;
-становилась спиной к Соне и, поворачиваясь к ней, показывала карточку.
-развешивала словосочетания по всему дому и прочитывала, поднося Соню по 3 раза в день.
-делала альбомы и книги.
-развешивала по стенам картинки (брала из больших настенных календарей в Ашане по 19р.), а сверху прикрепляла скотчем отпечатанные на принтере предложения. Надо подойти к картинке, прочесть текст «Зебра пьет воду», потом открыть картинку с этой самой зеброй.

Но всё это скорее для чтения, чем для математики. Как только пошли примеры, Соню особенно уговаривать не пришлось, наверное, нравится ей мозгами шурупить .
Еще я примеры сама делала в виде презентаций, тоже были приняты благосклонно, но в живую (с обожаемой бабушкой, да хохоча, тыкая пальчиком, тиская карточки) ей больше пришлись по душе.

...это не умница, а МЦ "Умные игры" выпускает. Я купила комплект "Геометрия. Фигуры и формы" уже давно в "Маленьком гении".

Pyatanova
Я пока показываю в презентациях,они ему больше интересны.
Мы только начали сложения,только не пойму есть ли какие правила по составлению примеров.