Раннее развитие детей

Ух ты!
Я и не знала, что такая картина есть у нас.
Все думала, вот когда мы попадем в Русский музей...

_________________
Мои дети: Ульяна (2004), Савелий (2009), Наталья(2014).
Игры, пособия для Ульянки и книги

Извините, вмешаюсь, не могу пройти ПОМПЕЮ. Это была моя самая любимая картина в детстве. Сколько себя помню.... Я знала про всех героев все, буквально с момента их рождения:) и изводила маму вопросами. И очень любила "бегство из Помпеи". Сейчас, прочитав вас, попыталась вспомнить почему?? не задумывалась раньше. Для меня это было так естественно быть завороженной помпеей:) И это совсем не страшилка!!!! Просто мы видим кульминацию в другом мире, красивом мире, с таким накалом страстей, какого нет у нас, у меня маленькой всегда дух захватывало, когда я смотрела на нее. А развязка там счастливая... Я знала это с самого начала.

не знаю, у всех ли детей так, но я ВСЕГДА знала, что в конце все спасаются.

Одно из самых тяжелых (до сих пор помню свои ощущения) потрясений моего детства - прочитанный мне мамой миф об Орфее и Эвридике.... Я доводила ее потом не одну неделю, требуя сказать,ч то они спаслись. Но я знала, что они не спаслись. Так я взрослела. Но это уже другая тема:))
А в Помпее нет конца, там у людей есть шанс. Я так и видела, что сейчас они все - сильные, красивые, любящие (они же все поддерживают друг друга) спасутся и спасут родных. другого конца как бы и не существовало, хотя я это не проговаривала. просто знала сердцем.
Брюлов запечатлел именно тот момент , когда мое детское сердце после остановки готово снова сорваться в скач, а я должна выдохнуть и сказать, что они жили долго и счастливо. ПРЕДВКУШЕНИЕ чуда. что может быть слаще?

_________________
Саня 9 ноября 2006 года
Наташка 19 ноября 2008 года

Какой потрясающий день сегодня! Говорим о сути

А я никак не сгружу кукол их фотоаппарата Красным....

Иркина
Спасибо за такое чудное воспоминание!

Моя история - это Эвридика и Арахна. Как богиня из ревности превратила простолюдинку, которая ее, Эвридику, перевышивала, в паука.
На Олимпе жили реалисты. Они знали, что никакой справедилвости в человеческом мире нет и быть не может.
А романтики земноводные восстали на Богов и учредили справедливость.
Олимпийцы обалдели и перестали спускаться на землю. Пусть сами себе там голову морочат.
А Арахна - паук - продолжает плести паутину, не спрашивая романтиков, справедливо это или нет.

Простите, я немного на тему
Скажите, а… нельзя ли переборщить с волшебством?...
Ребенок видит в торчащих из стены дюбелях чьи-то открытые ротики, в двух лампочках домофона «глаза двери», в уголке нагрудника смеющегося человечка. Просыпаясь утром может сказать, например, что только что играла «красненькая арфа», а засыпая рассматривать облака на абсолютно белом потолке.
Конечно, все "может быть всем", и даже собственные пальцы только и делают, что бесконечно превращаются. И тем не менее, во мне включается иногда страх моих родителей: "нельзя ли уйти так слишком далеко?"...

_________________
Глебу 4,5 года
*Света мама Глеба*

Дальше этого мира никуда не уйдешь!
Ничего не надо бояться.

_________________
САЙТ ЛЕНЫ МАКАРОВОЙ

Елена Макарова, здравствуйте!
Давно хотела Вас спросить.
У меня сын Ваня. Мальчик сложный. Проблем много - и страхи, и поведение... в развитии отстает. Не всегда получается его заинтересовать, очень слабо внимание концентрирует, занимается с удовольствием только тем, что хорошо получается, новые задачи идут с трудом. При всем этом еще и сенсомоторная алалия. практически не говорит. Отдельные слова начал с пяти лет повторять, сейчас слов больше, но в основном только на занятиях, фразовой речи нет.

Вы как-то давно советовали мальчику неговорящему буквы лепить. У нас это пошло просто на ура. Ванька лепит, лепит... ему нравится очень. Буквы почти все знает, очень-очень любит буквы, пишет их везде - на земле, песке, снегу, окне... делает из всего - палочки, ложки, мочалки - везде буквы видит. И обязательно называет какую буквы слепил, нарисовал, сделал - для нас это очень важно.

Мы занимаемся много - и логопед, и нейропсихолог, и музыка, и арт-терапия, ипо-терапия в ближайших планах, и детский сад специальный, и подготовка к школе. Что-то лучше идет, что-то хуже, но все приносит свои результаты.

Елена Макарова, посоветуйте нам что-нибудь еще. Как развить этот интерес или может стоит остановиться и переключиться на что-то другое. Глупо, конечно, звучи просьба, я понимаю, но Ваш один совет, два слова - лепите буквы, дали нам такой мощный толчок в тот момент, когда мне хотелось все бросить, оставить только детский сад и пусть будет как будет - выше головы не прыгнешь

_________________

А может ли он складывать буквы в слова? Идентифицирует ли букву "Я" с собой?
Может, этим попробовать заняться?
Складывать простые слова и обязательно к ним образ, чтобы у него это совмещалоссь. Например, слепить я и подойти к зеркалу.
Или, например, да - кивнуть головой.

Попробуйте и напишите, работает это или нет!

Успехов вам, не отчаивайтесь никогда!

_________________
САЙТ ЛЕНЫ МАКАРОВОЙ

Женя

Думаю, в 2008 году. А он уж близится.

_________________
САЙТ ЛЕНЫ МАКАРОВОЙ

Спасибо всем за новые мысли, за открытость. Из нескольких прочитанных сегодня страниц форумов складывается не новая вообщем то мысль - как важно научится чувствовать себя и других, через себя.

Леночка!
Это ты здорово придумала!
Обязательно поможет!
Я это даже увидела.

Каркуша
Терпения и сил вам!

_________________
НАШ УГОЛОК
http://prostorebenok.com/

Линочка, мне тоже думается, что если мальчик выучил таким образом буквы, то надо двигать дальше в этом направлении.
Но если застопорится... Тогда вы с Юрой включитесь, и что-то придумаете.

_________________
САЙТ ЛЕНЫ МАКАРОВОЙ

Елена Макарова, мы попробовали
Букву "Я" понимает, на себя показывает
А вот складывать в слова пока не получается. По памяти может написать буквы из простого слова, но не в правильной последовательности - просто набор букв - не выделяет даже первую букву. Прочитать слово знакомое пока не может, только буквы отдельные.
Теперь мы лепим слова - Ванька буквы делает и выкладывает на слово, которое я написала, потом картинку подбираем к этому слову. Нравится очень. Но опять же - лепит и выкладывает вразнобой, не по порядку. Как мне сказала логопед "не держит ряд", первый-последний не понимает.
Мне кажется, я поняла, чем мы в ближайшее время будем заниматься, спасибо Вам, а то мы правда застряли на буквах, пора двигаться дальше - к словам.

Лина Красная, спасибо.

_________________

Ряд трудно держать, и не только Ване, но будем стараться.

_________________
САЙТ ЛЕНЫ МАКАРОВОЙ

Здравствуйте Елена, хочу спросить у вас совета:
я начинающий педагог, устроилась репетитором в семью, где 2 мальчика Саша (7лет) и Витя (10лет). Витя: адекватный, общительный и любознательный мальчик, без тени заносчивости и грубости. С Сашей сложнее: он замкнут, говорит мало и иногда совершенно не внятно, есть в нем какая-то болезненная активность.
Мама Саши, заметила, что он увлеченно лепит из пластилина и решила привлечь к этому педагога, она хочет что бы Саша лепил что-то долговечное и развивал свои навыки в, возможно, нечто большее.
Я была у них пока 2 раза, наблюдала за детьми и лепила с ними. Саша не признает цвет, лепит из большого грязно-бежевого куска пластилина. Неустанно мнет его в руках, но вылепить что-то у него почти никогда не получается, хотя он может лепить конкретные объекты достаточно легко и правдоподобно. Не заканчивает свои работы, а если и близок к завершению, то тут же ломает и лепит что-то заново, постоянно меняет тему лепки. Когда лепит, постоянно двигаетя, бормочет что-то под нос, машет руками и ногами, просто не может усидеть и 5 минут
В общении замкнут, мало и не внятно говорит, часто игнорирует окружающих. Не признает заданные темы, а если и соглашается, то потом так и не начав меняет тему на свою, но и по своей теме слепить может максимум руку.
Вообще лепит он очень хорошо, реалистично, только у всех существ сокращает количество конечностей. Одна рука, одна нога, одна клешня и т.д.
Подскажите пожалуйста, как вести себя в подобной ситуации, может не стоит привлекать к нему педагога? (Саша уже работает с психологом, логопедом, ходит в садик) Не хочется навредить ребенку.