Раннее развитие детей

прочитайте....не бойтесь...со мнoй ведь ничего не случилсоь...никто вас всё равно не заставит ничего делать для вашего ребёнка....
а там много интересного....я даже своим страшим дала почитать...на английском...ну и для английского хорошо. ...саша отказался, а дочка взяла в библиотеке, пока молчит...

_________________
раньше была natalie
мои дети: Александр: 23.06.1990; Катрина - 21.11.1993; Мартин: 15.05.1999; Кристиан - 11.02.2004; София: 16. 01.2011

Немного не поняла Это было неправильно привести фамилию в пример с Вашей точки зрения? просто я редко выражаю мысли не четко, но наверное просто мне очевидно, что я женщина и доказывать не нужно себе, да и другие видят! а вот то что зовут анна геннадьевна докажи! ведь я могу и анной ахматовой назваться вот только кто поверит!?
Вот так и с этой методикой: она мне не только теорема, но еще и уравнение со многими неизвестными!!!
Вот мозг отдохнул!!!! но девченакам пора спать укладываться, и кормиться, кстати тоже аксиома: детей нужно кормить!!!

_________________
Дети у нас их четверо: Людмила 17.05.1998 года, Валерия 15.10.2006 года, Анастасия 20.11.2009 года. Родители: мама Аня 20.11.1977 года, папа Слава 16.07.1978 года.Была gruzitskay

[line]1h3i0j14fe06fj3j0jeceee5ecf320f1fbedf320d22623313130353bece5[/line]

Homo sapiens, вот говорю мозг закипел перечитала еще раз... поняла.

_________________
Дети у нас их четверо: Людмила 17.05.1998 года, Валерия 15.10.2006 года, Анастасия 20.11.2009 года. Родители: мама Аня 20.11.1977 года, папа Слава 16.07.1978 года.Была gruzitskay

[line]1h3i0j14fe06fj3j0jeceee5ecf320f1fbedf320d22623313130353bece5[/line]

я тоже за то, чтоб просто так без дела обнимать...целовать..вот кристиан подошёл про свою машинку рассказывает, а я его обняла..поцеловала и слушаю, а он оказывается батарейки от пульта почистил - не едет ,а почистил их в раковине и вытер полотенцем,я засомневалась, что батарейки теперь вообххе будут работать.... ещё почему папа так долго не приходит с работы..а ему не втерпёж машину сделать...
Мне лично казалось, что вы вообще против слов , хоть как то оценивающих резулътат, но ведь слово "Классно" тоже не впрямую, но оценивает. Но я не придаю этому оценочное значение, не делаю из этого больше того, чем классно, что у тебя получилось...сам справился ---это же хорошо...но не получилось то же хорошо...потому как ты можешь научится чему то., а не захочешь - твоё дело. Ну тут я иногда лукавлю, потому как читать по русски, я считаю важным и нужным и опять иногда СТАРАЮсь заинтересовать его...а сам ...может он и не хочет..

_________________
раньше была natalie
мои дети: Александр: 23.06.1990; Катрина - 21.11.1993; Мартин: 15.05.1999; Кристиан - 11.02.2004; София: 16. 01.2011

_________________
раньше была natalie
мои дети: Александр: 23.06.1990; Катрина - 21.11.1993; Мартин: 15.05.1999; Кристиан - 11.02.2004; София: 16. 01.2011

Это как сказать.. Наталья, Вы вся такая толерантная, и, несомненно должны принять во внимание и мой метод общения!

Если серьёзно - конечно же, я достаточно часто довожу даже примеры до абсурда, выделяя в них, как мне кажется, главное. Слова которые я употребляю... Отсутствие приписок "мне кажется...." - ну, это тоже, на любителя. Я, в принципе, могу писать одно и то же, в двух вариантах, в двух стилях. А может, и в трёх. Наиболее эффективным мне кажется тот, которым я пишу сейчас. Представьте, например, Кант, Маркс, Энгельс, Ницше, в каждом абзаце своих измышлений, стали добавлять "мне кажется....". Во что превратились бы их произведения? Да кстати, чего я далеко за примерами побежал. Именитые психологи, авторы упомянутых Вами методик, так же не приписывали в каждом абзаце сомнения в своём мнении, подчёркивая, "мне кажется..". Разве что изредка. Ну, изредка и я пишу!

Каждая фраза, которую мы здесь пишем - является формулировкой своего собственного, частного мнения! Если это мнение чужое - необходимо указывать источник, а то плагиат получится! А ведь можно было бы утверждать, что все мои измышления - мои собственные изобретения, но я сразу честно указал источник

Эффективным именно этот стиль считаю потому, что иначе все бы уже давно согласились друг с другом, пребывая в иллюзии, будто друг друга поняли.

Ну, я тоже того же мнения, относительно количества. У Ледлофф вообще ни одного своего не было. У Януша Корчака - тоже. А ведь многие недалёкие критики Ледлофф постоянно об этом вспоминают, и ухохатываются над её примером с обезьянкой.

Знаете, в своё время я столько перечитал литературы, по обсуждаемой теме, по многим разделам педагогики, психологии, что, если понадобится, могу опровергать сам себя, с ног до головы, со здравой аргументацией, ссылками на авторитетные источники, исследования, литературу.

И, уверен, никто не подкопается. Принципы, сформулированные Ледлофф - тема самая сложная, самая "скандальная" тема. Но поддерживаю я её не по причине "скандальности", а по той причине, что она наиболее близка мне, и актуальности.

Даже те, где... крапивой, по голому телу?....


ну, это ведь песня из серии "все дети разные"
своё мнение по этому поводу я уже писал

У Домана тоже не столько методика, сколько целая философия.
Мне кажется, его зомбирующая методика, с карточками, действует на всех! Другое дело, что он бы смог добиться результата, скажем, у 99% детей, которые пришли к нему, а родители добиваются у 30%.
Очень многое зависит от мелочей.


Вы знаете, я ведь, как уже написал, тоже частенько пользуюсь манипуляцией. На безрыбье...

Вспомнилось, как-то одному знакомому приводил пример, о манипуляции. Классифицирую мам.

Гипотетическая ситуация: сын не хочет идти с мамой, в магазин.

1. "Плохая" мама: ах ты негодник, у меня и так с тобой забот полон рот! Сейчас ремень возьму! Ну-ка марш, одеваться! - ребёнок идёт одеваться....

2. "хорошая" мама: обещает, что если сходит - купит ему мороженое, или вечером даст мультик посмотреть, и он бежит одеваться

3. "очень хорошая мама": там в магазине столько интересного! Помнишь, ... .. ! И поможешь мне сумки донести! (он любит это делать) - ребёнок уже хочет в магазин, бежит одеваться...

Кажется, всё?
Нет, это не всё.

4. "Идеальная" мама - ребёнок просто одевается и идёт в магазин. Или остаётся дома. По собственному желанию.

90% моих способов влияния ограничиваются п.3, изредка даже п.2 а бывает (о ужас!) и п.1
а п.4 - в оставшихся 10%. Если не меньше.

А должно быть наоборот. Вспомните, случай у Ледлофф, когда десятилетний (вроде) мальчик остался с чужими дядями и тётей, а его отец даже ухом не повёл. Никто не попытался его даже уговорить (п.4)
Хотя они действительно любят своих детей. Мне кажется, что это - самое верное.

Кстати, по приведённому гипотетическому случаю. Максимум, что удавалось реализовать (уверенности не хватает) - уходя в магазин, оставляли сына одного дома - не захотел идти, захотел остаться один, дома. С возраста, примерно 1 год и 2х мес. И то - когда уходим не больше, чем на пятнадцать-двадцать минут, в магазин, недалеко от дома. по вполне объективным причинам.

методика, на мой взгляд это всё же опробованные способы для получания какого то резулътата.
Вот нашла.
"Методика
совокупность методов, приемов, опробованных и изученных для выполнения определенной работы"

Может это тоже метод, если эта семья его опробовала на многих детях и пользуется с успехом, тогда можно сказать, что это не мой метод.

А я так и считаю...как аргументировать? одному дано больше чего то природой, а другому меньше ( гены)- уже разница.
Но в наших силах слабое подтянуть ...или наооборот своими методами ослабить и без того слабое..
и даже у них в племени я думаю все дети разные...просто при их мышлении , подходе, жизни - это неважно...и не нужно..

А у меня по другому...я так и говорю -оставайся, но ..знаю, что не останется, потому как ему интереснее или он боится( это где то до 6 лет длилось).
А сейчас встретила одну маму, так она своего 11 летнего сына дома заперла, чтоб...ничего не случилось и побежала как сумашедшая в магазин. Я была просто в шоке. я двоих оставляю дома, если надо на работу....

_________________
раньше была natalie
мои дети: Александр: 23.06.1990; Катрина - 21.11.1993; Мартин: 15.05.1999; Кристиан - 11.02.2004; София: 16. 01.2011

"...нужно понять тонкое, но важное различие между похвалой и поощрением, или похвалой и одобрением. В похвале есть всегда элемент оценки: «Молодец, ну ты просто гений!», «Ты у нас самая красивая (способная, умная)!», «Ты такой храбрый, тебе все нипочем».
Чем плоха похвала? оценка? Во-первых, когда родитель часто хвалит, ребенок скоро начинает понимать: где похвала, там и выговор. Хваля в одних случаях, его осудят в других.
Во-вторых, ребенок может стать зависимым от похвалы: ждать, искать ее. («А почему ты меня сегодня не похвалила?») (см. Бокс 6.1) Наконец, он может заподозрить, что вы неискренни, то есть хвалите его из каких-то своих соображений.

А как же реагировать на успехи или правильное поведение ребенка?
Лучше всего просто выразить ему ваше чувство. Используйте местоимения "я", «мне» вместо «ты»:
ДОЧЬ: Мама, я сегодня по-русскому получила сразу две пятерки!
МАМА: Я очень рада! (Вместо: «Какая ты у меня молодец!»)
СЫН: Ведь правда, я плохо выступил?
ПАПА: Мне так не показалось. Наоборот, мне понравилось (то-то и то-то). (Вместо: «Ну что ты, ты выступил, как всегда, блестяще!»)"
Ю.Б.Гипперейтер. http://danilova.ru/storage/book_gippenreyter.htm


Homo sapiens, я тоже выступаю за такую вот "похвалу" в виде одобрения. Ничего плохого в этом не вижу. Плохо, когда при помощи похвалы сознательно манипулируют ребенком. А разделить с ребенком радость успеха, разве это плохо?

_________________
Маргарита (2000)
Ярослав (2006)

Пополнились наши ряды дискутирующих, ну что ж это будет интересно! lena_bochum
кстати, обсуждаем книгу Жан Ледлофф – Как вырастить ребенка счастливым! Homo sapiens, AnTe, правильно?!
Так вот, начало книги меня не впечатлило! Это только начало книги, может дальше мне будет интересней. Читаю на компьютере, и очень не удобно! Привыкла я книги читать в печатном виде. Дочитаю выскажусь тут.

_________________
Дети у нас их четверо: Людмила 17.05.1998 года, Валерия 15.10.2006 года, Анастасия 20.11.2009 года. Родители: мама Аня 20.11.1977 года, папа Слава 16.07.1978 года.Была gruzitskay

[line]1h3i0j14fe06fj3j0jeceee5ecf320f1fbedf320d22623313130353bece5[/line]

Ну конечно "метод"! Кто спорит? Есть кстати, превосходный метод лечения головной боли - гильотина! Помогает !!

Несомненно! Вот только с того обрыва не падает никто, несмотря на то, что все абсолютно разные.

что именно не важно, и что не нужно?

в точку. Мда.. пора бы современную популярную психологию почитывать начинать, заместо того, чтобы в форумах велосипед изобретать. И ведь неприглядный такой велосипед получается, никак не нравится, многим окружающим

А ведь Гипперейтер я даже купил! Пришла с озона, с год назад. Для жены купил, т.к. глянул сам - практически всё совпадает с моими представлениями, только слишком много, много, много правил. Ниасилил дальше первых двух десятков страниц Для меня всё гораздо проще, и все сформулированные там правила автоматически исходят, из отношения к ребёнку, как к полноценному взрослому существу.

Ну зачем так. Кто ж тут книгу обсуждает. Обсуждаем вопросы "свободы" ребёнка. Я высказал своё мнение, и рассказал, где подчерпнул его основы. Для книги Ледлофф даже здесь есть отдельный тред.

Я правильно поняла, по вашему мнению в первых 3-х пунктах присутствует манипуляция? Когда поход в магазин (п.3) стал привлекателен для ребенка, и он уже сам готов туда идти - это тоже манипуляция? Т.е. манипуляция (в контексте нашей темы) - когда от ребенка добиваются того, чего он делать не хочет, когда действия или желания ребенка моделируют в соответствии с текущей необходимостью?
Вы писали, что считаете манипуляцию обманом, а я вот не пойму никак где здесь обман? Ущемление свободы - да. А где обман? Все же по честному - что обещали, то и будет - и ремень возьмут, и мороженое купят, и сумки донести дадут...

_________________
Ярослав 07.10.07

По поводу похвалы - на мой взгляд похвала и внимание к каким либо достижениям ребенка должны быть соизмеримы с ожиданиями ребенка в данный момент, и хорошо, когда родитель чувствует, сколько надо похвалить именно сейчас, по ситуации, а не руководствуется какими-то абстрактными понятиями. У меня сын на комплексе когда что-то новое выдаст, кричит мне "Смотри, как я умею!", и зачастую достаточно действительно просто посмотреть и улыбнуться, или удивиться и кивнуть одобрительно, а иногда надо и обстоятельно похвалить, да еще и бабушку позвать за внука порадоваться...
И, конечно, я сейчас подразумеваю "правильную" похвалу, так сказать по Гиппенрейтер - я о такой похвале узнала впервые именно из ее книги, к счастью, задолго до появления своего ребенка - успела немного свыкнутся с новой информацией, принять, хотя до сих пор зачастую ловлю себя на классическом "какой ты у меня молодец"...

_________________
Ярослав 07.10.07

И о подстраховке - всегда позволяла залезать ребенку куда он хочет, не поддерживала его (в прямом смысле), но находилась рядом на этапе обучения, чтобы если уж что - поймать, и ловить несколько раз приходилось, но ловить старалась так, чтобы не избежать падения полностью, а только смягчить (голову не расшибить, в частности). А последнюю неделю-две ребенок падать начал регулярно, причем нелепо как-то, там, где всегда лазал и не падал. Вот я и думаю теперь - может быть как раз это стояние рядом на каком-то этапе повлияло? Или на жару списать?

_________________
Ярослав 07.10.07