Раннее развитие детей

Лена, мне кажется, что не запутывает. Я помню свой опыт девятилетнего ребёнка . Мне так нравились некоторые песенки, что я прослушивала полюбившуюся песенку много раз, пока не понимала приблизительно набор слов и лезла в словарь искать, что же они значат. Работы было много, часто ведь, слова произносятся, не так как пишутся. Но при 100-200 прослушивании было легче. Многие слова, конечно, тогда так и остались непонятными, и теперь слушая с Дашей эти песни, или читая потешки, я всё узнаю и понимаю. Но нравятся мне они до сих пор, это же ритм и мелодика языка, его своеобразие. Также мне нравятся немецкие песенки, язык становится ближе, доступнее. И язык я полюбила не потому, что учила в спецшколе ненавистную грамматику, дурацкие диалоги и тупые топики, а скорее потому, что детки так хорошо пели песенки, да рассказы Киплинга и Уальда нравились.

И мне недоступный Рано ещё, думаю Даше погружаться, пусть пока привыкает к языку или к языкам. А дальше -больше. Не знаю, знаете ли вы о методе Ильи Франка, но мне этот метод очень нравится, у него на сайте много интересного, посмотрите. Спокойное и приятное погружение в язык через чтение, без стресса. Но это для взрослых уже детей, и для самих взрослых.

_________________

Возраст уже серьезный!

В три года это почти невозможно

Я тоже!
Только когда своих детей учила!

Что-то читала, но не углублялась.

_________________
Новые проекты, эфиры, полезные материалы - теперь в Телеграм

Почему? Мама может игрушкой всё показать .

Эффективно. Я, когда Даша маленькая была совсем, почитывала Бёлля и Ремарка по его методу в оригинале, а потом, так понравилось, что все имеющиеся книжки художественные на немецком у себя дома стала читать, включая биографию немецких художников. Вот ссылка www.franklang.ru

_________________

Это уже другое.
Просто прослушивание песенок - это однио, а проработка слов. даже с игрушкой - это уже активная рабоат.
А я говорила о прослушивании... Сама ставила своим детям тонные песенок.
А разбирали по словам - некоторые...
Зато наизусть они шпарили - всё!

Спасибо. Поинтересуюсь.

_________________
Новые проекты, эфиры, полезные материалы - теперь в Телеграм

Лена Данилова, Да, Лена, я согласна с Авми. Мы, если "созреем" на второго ребенка, будем тоже нанимать гувернантку-француженку, говорящую в семье только по-французски.

_________________


Домик для Доминика

Да, конечно. Я немного пошутила Игрушкой сложно показать значения многих слов, фраз и словосочетаний таким малышам. Тут, действительно, нужны декорации, грим и костюмы. Каждая песенка -игра, мне нравится, как играет FeLena со своими малышами. интересно было бы услышать её мнение.

_________________

Хотелось дискуссии, а не получилось. Все придерживаются примерно одинакового мнения.
Хочется еще один аспект затронуть. А что всем так по карману частые занятия с хорошим преподавателем? Часто трудно найти специалиста, который не боится занятий с 2-3летними малышами, а если и есть такой человек, то платить ему придется немало, тем более, что для нормального результата занятия должны быть почти каждый день.

_________________
Мои дети: Клим, Ксюша, Кузьма

galopa, спасибо вам Я, в плане ин. яза, - поклонница М.И. Федотова, но мы не сказки учим, они длинные - а стишки, присказки, песенки
Обыграть в стишке и песенке можно что угодно. Ну кроме совсем уж абстрактных понятий. Но ведь их там и нет - обычно - один взял, другой принес, третий побежал - это разыгрывается как сценка по ролям. Глаголы можно в отдельной игре отточить.


Ань, а я недавно размышляла, надо ли оно вообще, даже при наличии средств. Под боком открылись престижные курсы английского, цена атомная, но многие родители готовы платить, верят, что ребенку нужно.
Наверно, что-то в голове останется... Но на мой взгляд, ин. яз. забывается с такой же быстротой, с какой и выучивается Походил малыш на курсы полгода, потом перерыв на лето - и чего в итоге?
Занятия интесивные на курсах или частным образом имеют смысл, если надо заграницу прямо сейчас и ребенка бухнут в незнакомую среду, где- хочешь-не хочешь, надо что-то понимать. А так, по-моему, идеально в унисон с мамой. Сколько она знает, столько даст, или сама с малышом выучит, или программки по компу разные, песенки те же, м/ф..

_________________
Олюшка, 06.08.2002
Машутка, 29.09.2004 г.

Согласна, знание языка выветриваются очень быстро. Так что, как ни крути, а мама - лучше!

_________________
Мои дети: Клим, Ксюша, Кузьма

Я думаю, что в занятиях иностранным языком (как и в любых других занятиях) важно поставить цель - зачем я это делаю с ребёнком. От этого будут зависеть методы и способы их применения. Если цель состоит в том, чтобы познакомить ребёнка с языком, дать услышать звуки этого языка, то для этого будет достаточно аудио-видео пособий. Если цель в том, чтобы научить ребёнка изъясняться на языке, то по-моему тут без речи в обыденных ситуациях не обойтись. Можно обыграть языковые ситуации с игрушками, как уже было сказано, а можно просто общаться с ребёнком на этом языке за обедом, на прогулке, в магазине и т.д.
В нашей семье мы с мужем оба носители русского, но со второго года жизни Софии я начала вводить немецкий в быту (до этого - весь её первый год только пела и рассказывала ей стишки, читала книжки). Не думаю, что это создало у неё путаницу или помешало нашему общению:) Всё это время я старалась соблюдать последовательность и не скакатъ с одного языка на другой. Сегодня София уже сама может предложить: "Будем говорить на немецком (на русском)."

_________________
София (январь 2005)

? а как еще можно учить песенки?
конечно нужна наглядность, в первую очередь (иллюстрации, игрушки, выполняющие соотв. действия, презентации к песенкам, песенки из мультиков, где обыграно каждое слово - и лучше даже без перевода) - вот и игровая форма. Разве можно учить песенки бездумно? А зачем это делать? Ведь суть в чем - учит ребенок песенки-стишки - это ведь не только для произношения и интонации - это ведь и для пополнения словарного запаса, формирования чувства языка, языковой догадки.
ой, это уже обсудили..... сорри! но можно я оставлю...



Девочки, но ведь если посмотреть правде в глаза - на уровне свободного владения не получится... (если под свободным владением вы подразумеваете владение на уровне носителя...) - а вот владение в рамках определенных тем, соответствующих возрасту ребенка - это уже реальнее:)

Погружение и его недоступность.
Мне кажется, до поры до времени можно и без носителей (мнимых или настоящих). Лет до двух-трех. Можно начать копить словарный запас, разучивать песенки-стишки, смотреть мультфильмы, слушать записи, играть в компьютерные игры языковые (да! такие уже есть! и они очень эффективны!), показывать презентации... закреплять весь накопленный материал, обыгрывая все игрушками... ну, думаю, придумать можно много еще чего. А потом, когда отдачу уже можно будет наблюдать (годам к 3), когда чаша вводимого материала начнет заполняться, пора будет делать это погружение.
Для того, чтобы ребенок активизировал имеющуюся базу и продолжил освоение языка.
И это можно ведь сделать не только с носителями (которые мне, напр., пока не доступны, не знаю, как потом). Можно же просто найти студентку, хорошо владеющую английским, которая любит детей - пусть она приходит и говорит с ним только по-англ. И мы не расскажем ребенку, что она может и по-русски говорить - нет! Пусть они занимаются чем-ть интересным - делают поделки, напр.(art and craft) - если эта студентка станет значимым для ребенка человеком и ему будет с ней интересно - он начнет ГОВОРИТЬ!
Что для меня будет самым сложным - это обеспечить непрерывность процесса (мы начали рано - см. дневник) - самое важное - чтобы эта деятельность была на регулярной основе до тех пор, пока ребенок не перейдет на самостоятельные занятия (это когда ему уже не нужен будет никакой учитель - он сам начнет смотреть фильмы, читать книги - самостоятельно поддерживать среду...)

_________________
в реале - Анна Наклейщикова

http://www.bonne-int.com/print.php?lang ... pers&id=26
наткнулась вот на какую статью. Что интересно - этот Коровушкин - живет в нашем городе!
но тут он опять же выигрывает, так как он - папа...

_________________
в реале - Анна Наклейщикова

FeElena,
да, согласна. Я слышала о многих таких случаях.
наша задача, повторюсь, обеспечить непрерывность процесса.
Мне кажется, если обеспечить эту самую среду и на каникулах, то толк будет и от курсов.
То же самое кстати и для взрослых.
офф - ой, у Вас есть дневник, где Вы описываете занятия англ с детьми? я обязательно загляну...

_________________
в реале - Анна Наклейщикова

Amaranta,


так как вы живете в Германии, я думаю, у вас этот процесс подкреплен хорошей мотивацией к языку (по крайней мере, с Вашей стороны) а это так важно при занятиях!
Но все равно - как вот это происходит - $Вы говорите за обедом по-немецки$.- Вы предупреждаете - сейчас говорим по-немецки. И говорите только по-немецки? А если вдруг она плохо себя ведет? Тоже по-немецки просите не крутиться? А если она не понимает?
А ей было когда-ть странно, что мама говорит не на русском, а на немецком? Нет? Вы думаете, это потому, что Вы начали с рождения?
(столько много вопросов - все интересно знать!)
я рада, что у вас такой положительный опыт! :

_________________
в реале - Анна Наклейщикова

Anna Nakleishikova, я очень рада, что Вы начали вести и ведёте эту тему -такую важную, к которой я, например, никак не могу подступиться. Не потому, что не хочу, а потому, что до конца не представляю себе,
как, по большому счёту,заниматься,
чего я жду от занятий с ребёнком,
как повлияют мои с ней занятия на родной язык, не запутают ли, не отобьют ли охоту к языку
как себя вести, если что-то будет непонятно ( а то, что будет непонятно, я не сомневаюсь) Часто себя вспоминаю, уже все поняли, а ты как дурак стоишь и ничего не понимаешь.
как заниматься и играть с детьми различных возрастов.

Короче говоря, вопросов много.

Ну, почему не получится. Может быть, очень даже и получится, если удастся погрузиться в среду. Через любовь к языку - в среду здесь, а потом - может быть, и в среду там . Но, это конечно, мечты, но кто знает, как жизнь будет складываться. Сразу почему-то фильм с Чуриковой вспомнился, в котором она впервые попала в Италию уже взрослой женщиной, но всю жизнь мечтала об Италии, и обожала её. Помните?
А этого я совсем не понимаю. Каких тем? Аня, расскажите, пожалуйста, что вы подразумеваете под этим.
Это очень здорово! Про студентку мне понравилось очень! Действительно, можно попробовать. Думаю, что стоить такие занятия, много не должны. Моя сестра так с детьми занималась английским. Все были довольны.
За Вас я спокойна! но Вы же где-то сами писали, что появятся успехи и придётся их поддерживать, идти дальше и дальше.
Согласна.
мне кажется, всем будет интересно. может быть, попросить FeLena выложить сюда её игры?

_________________