Шапокляк, итак, попытаюсь ответить на поставленные Вами вопросу по порядку.
Я залезла в архивы и почитала Ваш самый первый дневник, я была шокирована тем, насколько описание Вашей Майи подходит под моего Никиту ,но не все (об этом позже).
В музыке, как и во всем другом Никита консерватор, хотя в принципе музыка ему нравиться достаточно разнообразная. Мы случаем Железновых, но ему нравиться всего 3 диска, остальные слушать отказыается. Классика - ему нравиться всего один диск классические танцы. Детские песенки. И последний хит - аудиоэнциклопедия Чевостик и дядя Кузя про лесгых птиц, пробовала ставить другие - пока особого интереса не вызвали.Еще одна страст- рок-н-рол ,его он слушает "активно" - бегает и топает ногами. Вообще, музыку он любит только мажорную и бодрую. Медленную и печальную или лирическую слушать отказывается. Что меня радует при прослушивание музыки он иногда повторяет слоги, которые слышит (например, на одном диске Железновых детским голосом произносятся все ноты, он пытается повторить почти все!).
В доме играет только та музыка ,которую любит слушать он, поскольку проигрыватель стоит низко и он этот вопрос "регулирует" сам, если я ставлю то, что ему не нравится, он вынимает диск и отдает его мне 
По поводу тканей и запахов понаблюдаю за ним пока затрудняюсь ответить. Негатива к запахам не замечала ,одно время любил нюхать все (даже нарисованные в книги цветы и давал понюхать мне потом перестал.
Конкретные примеры ухода в себя, такие, он сидит практически не подвижно, смотрит долго в одну точку может не реагировать на свое имя и на резкий звук. Раньше это происходило чаще, сейчас бывает крайне редко, даже не помню когда последний раз. А сейчас часто во время когда я пытаюсь с ним совместно чем-либо позаниматься или на занятиях куда мы ходим он убегает и садится либо с книжкой и смотрит ее, либо с машинкой или другой игрушкой и привлечь его внимание, заставить посмотреть на меня, не возможно (он не реагирует ни на собственное имя, ни на резкий звук, хотя в том, что со слухом у него проблем нет я не сомневаюсь. (я об этом писала чуть выше).
Звуки и мелодии повторять не пытается ,только какие то слоги (например в песенке про дождик - кап-кап кап, но это бывает не часто, из 10 раз что я пою ему песенку, дай бог один раз скажет).
Презентации мы смотрим уже давно, даже какие то сама пытаюсь ему делать. Интерес вызвали, но он не пытается говорить при этом какие то звуки. Иногда увидит птичку и скажет - "га-га", но не всегда.
Шапокляк писал(а): Как развита мелкая моторика? Понятно, что играть не любит, но что Никита умеет? Может взять мелкий предмет двумя пальцами? наклейки согласен клеить? Умеет?
По поводу Никиткиной мелкой моторики могу сказать следующее. Поскольку он асс в просмотре книжек, странички он умеет переорачивать мастерски по одной даже в совсем тонких книжках и журналах. Я периодически даю ему крупы и устраиваем игры с водой, куда побросаны всякие палочки и та же крупа - брать может, даже по одному зернышку пшена. Ножницами пытались научиться резать но пока безрезультатно. Наклейки тоже -безрезультатно. Вообще по поводу всех наших занятий, а именно, лото, аппликации, лепка, игры с крупами, можно сказать следующее - то ли он не понимает в чем смысл игры и не понимает что делать, то ли они не вызывают у него интереса, а может и то и другое. Допустим, сколько я не пыталась заинтересовать его наклейками они не вызвали у него ни малейшего интереса, и как следствие он кончено не пытался их клеить сам. Вообще во многие игрушки он играет по особенному. Например, сотовую (крупную мозайку он категорически не хочет расклыдывать на основание, и если начинаю это делать я, ругается и все убирает. Сколько я не пыталась ему объеснить и показать что такое клей (карандашный) единственное что он с ним делает это закрывает и открывает и категорически не хочет клеить. Хотя в последние время сумела вызвать у него интерес к раскладыванию геом. фигур (типа рамок Монтессори), справляется легко с 8 рамками, сделала ему еще одно пособие - 6 вагончиков вырезанных из карона и наклеянных ну бумагу разных цветов нужно подобрать "окошечки" по цвету, справился с первого раза.
Шапокляк писал(а): Бывают ли ситуации, когда он не может выразить желание (или вы не иожете понять), что приводит к истерике
Я такая чуткая мама  что таких ситуаций не бывает. Бывает, что я понимаю не делать так как он просит не хочу. Но истерики бывают редко.
Шапокляк писал(а): Что означает "неуклюжесть" в вашем понимании?
Никиткины движения какие то неумелые (бег, особенно) в равнении с другими детками ровесниками. Может быть такое впечатление создается из-а его медлительности. Например, на стул он умеет забираться прекрасно, но он это так д-о-о-олго делает. Вообщем он мне напоминает мишу косалапого (кстати, только как миша ходит он и умеет показывать, других животных нет). Прыгать тоже никак не научимся.Еще одна его особенность, и меня всегда это удивляло - он очень осторожный. Еще когда он был меньше и сейчас тоже он всегда, чтобы сойти с бордюра, ступеньки даст мне руку и ступает очень аккуратно. Видимо по этой причине он не часто падает, стены и предметы тоже не особо задевает
Шапокляк писал(а): Читаете ли вы на английском?
С английским у меня не очень, поэтому конечно лучше ссылки на что то русскоязычное.
Еще хотела отметить следующее. Вообще он у меня парень очень самостоятельный, он может целый день (или вечер) сидеть слушать музыку (смотреть книжки, периодически побегает, прибежит обнимет меня (вообще он очень ласковый), но общесто ему не нужно, он как то сам себя занимает. И что удивительно он книги смотрит очень внимательно, и когда мы садимся смотреть их вместе он мне показывает одинаковые картинки, которые встречаются в книги, хотя я ему их сама не показывала, вчера вот в толстой книге на разных страницах показал грибы, то есть он смотрит книги не бездумно, а тихо мотает на ус. Также с музыкой он не только знает на каком диске какая, но и где какие у него любимые песенки и включает их себе сам.
Последнее время, чтобы хоть как то его расшевелить, я стала ограничивать его в прослушивании музыки и убрала все мызыкальные игрушки кроме бубна, губной гармошки, металлофона и синтезатора. Не знаю права я или нет. Как Вы считаете? Он так все время просит ее включить... но если я включаю музыку увлечь его чем то еще (кроме просмотра книжек практически не возможно).
Я конечно не хочу чтобы он выполнял все мои задумки, мама захотела рисовать - сын рисует. Но хочется получать какую то адекватную реакцию, а не так что ребенок сразу отварачивается, и его не дозваться. Потому как в большинстве случаев все наши совместнеы занятия я могу охарактеризовать так: мама отдельно, а сын отдельно ,при этом мама очень хочет чтобы мы были вместе. А ощущение этого "отдельно" у меня возникает именнно потому, что в основном все предложенные мной занятия не вызывают интерес, и он не задержавшись на секундочку убегает заниматься своими любимыми делами и мама ему при этом совершенно не нужна (может какие то мамы об этом очень мечтают ,по крайней мере во дврое мамы из песочнцы мне очень завидуют), но мне хотелось чтобы было по другому.
В конце хочу поблагодарить (и не буду уставать это делать) всем кто так внимателен к моим беспокойствам и тревогам, заводя эту тему я даже не предполагала на такое огромное количество откликов и ценных советов. Спасибо всем огромное!!!
|
. Пришла к выводу, что она просто пресытилась этим разнообразием. Убрала все, что можно оставила две развивающие игры, две книжки, и несколько игрушек. Посмотрю что будет дальше.
или, например, не ест красные ягоды любые (клубника, малина, смородина и прочее) я летом заметила, четко по цвету ориентируется, красное ни-ни. Вот такие бывают вариации 
могу добавить, что такая избирательность далеко не редкость. Такое ощущение у ребенка похоже на то если бы вам дали чашку с пауками (у ребенка это пластилин или пачкающая краска). Вы боитесь, вам неприятно, представляется как угроза для жизни. Но если вам давать малюсенького паучка каждый день и уговаривать, что тут ничего страшного, скорее всего вы привыкнете через месяц-другой. Правда, есть такие данные (я не знаю насколько они правдивы) что привыкание может и не возникнуть. 
Кто действительно может продиагностировать правильно - психолог со специализацией по аутизму, применяющий ADI(R) и ADOS. ADI(R) - Autism Diagnostic Iterview (Revised) это вопросник, который заполняют родители по отдельности.