Ситуация такая - есть дети, которые стремятся к лидерству. Это достаточно яркая четра холериков. Но ведь далеко не у всех это получается. Как можно таким деткам помочь? Что мы, родители, в состоянии сделать для них? И надо ли помогать?
Наша конкретная ситуация такая - Слава 3.5 года - в группе садика почти самый маленький (2 девочки еще младше, но они играют сами с собой). Вся остальная группа почти на год старше его (только несколько человек на несколько месяцев). Слава не очень хорошо пока говорит - у него проблемы со звукопроизношением, а потом речь, особенно когда увлечен, невнятная. И он очень хочет быть лидером - это проявляется во многом - я первый, я знаю, я сделаю, я отвечу, я принесу. посторю и т.п. Но понятно, что в коллективе достаточно проблематично быть первым всегда и во всем, особенно когда объективно это сложно. Все-таки возраст еще много значит. И он очень расстравивается, когда у него не получается. Мы с ним много общались по этому поводу, и договорились, что быть первым всегда - не получается. И он научился справляться с разочарованиями - т.е. он расстраивается, но уже не бурно. Но явно нужен выход. Т.е. нужна какая-то область, где он уверенно будет лидировать. У него это получается на занятиях - выполнение заданий, как правило, не вызывает вопросов - если он понял задание, а потому там все в порядке. Только проблема в том, что он не считает это достижением
Для него это вроде нормы, что он знает цвета, названия, свойства, формы и т.п. может сложить картинку и т.п. Для него самого это не достижения. Да, понятно, что есть на занятиях темы, которые ему совсем не знакомы (мы, например, не знакомились с народными промыслами, правилами поведения специально и т.п.) - но этого явно не хватает. Меня это немного радует - т.е. он не относится к занятиям, как к трудному делу - для него это не проблема, ему нравится, ему комфортно строить из конструктора, складывать пазлы и т.п. И для его возраста восприятие занятий как интересной игры - ИМХО - наилучший вариант.
Я предложила ему вариант массовика-затейника в играх. Их в садике учат (если можно так сказать) играть в ролевые игры - в доктора, парикмахера, продавца... по сказкам. Но этого явно не хватает детям. Поскольку наш мальчик любит всякие "воинственные" игры, то и дома мы с ним играем, и я стала подсказывать некоторые ходы для игр в садике. Ну, например, мы придумали простенький сюжетик (вместе, в ходе игры) - богатыри освобождают из терема царевну - там чуть-чуть текста (типа, выходи на бой честный; мой меч - твоя голова с плеч;пойдем, красна-девица и т.п.) - а все остальное просто - но этот сюжет явно имел успех в группе - в нем принимало участие практически все мужское население - на стороне богатырей и татар (это уже воспитательница внесла свою лепту) - и несколько царевен набралось. Но ребенок был на 7 небе - он делал постановку - он руководил процессом - он строил, делил на богатырей и т.п. - руководил боем... Он был лидером, и это его радовало.
Ну хорошо. мы еще придумаем сценарии, мы будем играть и дальше. И это вообще неплохо. Лучше, чем просто катать машинки. Понятно, что сценарии, в основном Славины (мои только корректировки), но надо ли так делать?
Может стоит нечто иное придумать. Какую-то иную область найти? Или вообще не искать? Что-то я свосем запуталась в своих рассуждениях...
Народ, помогите
, а потом и Слава сам сможет находить свою "экологическую нишу", в которой ему будет комфортно - хоть в роли лидера, хоть в других ролях.
Тоже из ролевой вынес, но там он спасал Аленушку от Кащея - сам захотел. Придумал сам, что Кащей Аленку никуда не запирал, а к себе приклеил. задачка!!!
. Я понимаю, что это неправильно, но контролировать то, что в тебе есть - мне сложно. И уже я вижу, как это сказывается на старшем сыночке - появляются проблемы и у него.
А почему вы сейчас этим вопросом задались? Уже актуально или впрок? Линеечка с возрастом ребенка часто помогает...