Раннее развитие детей :: Просмотр темы - Эмоциональное развитие: как?

Тут скорее надо учится спокойнее быть, справляться с эмоциями и т.п.

все-таки...
Я знаю, что подростков полезно сводить в дом ребенка или колонию для несовершеннолетних...
!

А попыталась я найти что-нибудь про эмоциональное развитие, ничего нет
А я этим сейчас озабочена

Младенец старается познать себя, окружающий его животный и растительный мир, потому что с этим связано его мышление. Спрашивая "это что?"-словами или взглядом, он ждет не названия, а оценки.

- Это что?

- Фи, брось, это бяка, не трогай!

- Это что?

- Это цветочек. - И улыбка, и приятное выражение лица, и разрешение взять в руки.

Порой, спросив о нейтральном предмете и в ответ получив голое название без чувственной мимической характеристики, ребенок глядит на мать и удивленно, словно бы разочарован - но, повторяет название, растягивая слово, не зная, как быть ему с этим ответом. Он должен набраться опыта, чтобы понять, что наравне с желанным и нежеланным существует также нейтральный мир.

- Что это?

- Вата.

- Вааата? - И вглядывается в лицо матери, ждет знака, что ему следует думать об этом.

Если бы я путешествовал по субтропическому лесу в сопровождении туземца, я бы точно так же, завидев растение с неизвестными мне плодами, спросил бы его: что это? -а он, угадав вопрос, ответил бы мне окриком, гримасой или улыбкой, что это яд, вкусный плод или бесполезное растение, которое не стоит срывать и класть в рюкзак.

Детское "что это?" означает "каково оно? чему служит? какую пользу можно от этого получить?".

некотрых эмоций быть не должно, на пример, обиды и страха. Я с ним в принципе согласна и пытаюсь теперь работать над собой и сыном.

И обида. Это же чувство нормальное. Каждый человек его испытывает, просто нужно объяснять ребенку, что с этим чувством потом делать!

Мое мнение такое: если мама эмоциональный человек, так сказать, своеобразный экстраверт - эмоции наружу (битье посуды о папину голову ввиду не имеется), то специальных занятий для развития эмоциональной составляющей малыша не нужно. Просто самозабвенно играть в разные простейшие игры и все. При чтении сказок, например, эдакая мама - актриска и мимикой и голосом покажет ребеночку, какие бывают эмоции, и, если крокодил солнце проглотил, то ребенок быстро усвоит, что его, крокодила, наказать не мешало бы и, вообще, он злой.
А игра в "дочки-матери" или в зверей каких-нибудь - это игра в эмоции, мне кажется.

Маме - интроверту, наверное, труднее делиться эмоциями с малышом, а может и нет, не знаю, не могу сказать точно, ибо не являюсь таковой. Везде свой уровень демонстрации эмоций, а детишки копируют.

Тема очень интересная и лично для меня очень актуальная, но уже имеющиеся сообщения меня только больше запутали. Чему нужно научить ребенка: испытывать эмоции или выражать их? Или скрывать? Или просто понимать, что именно он испытывает???? И нужны ли ребенку занятия, на которых он знакомится с эмоциями в чистом виде, ведь в жизни мы нередко испытываем одновременно страх, обиду досаду плюс еще что-то. Буду благодарна всем ответившим.

Я хочу, чтобы у моего ребенка мир чувств был развит не хуже, чем логика и прочий левополушарный инструментарий. Это даст ему возможность чувствовать себя. А это в свою очередь позволит найти себя: понять, что хочет именно ОН для себя в этом мире, что ценно именно для НЕГО, а не навязано рекламой и социальными стереотипами. Это возможно только ПОЧУВСТВОВАТЬ! Умом (логикой) понять этого нельзя.

Viktoriya, я согласна с тобой на все 100%. Но есть пара вопросов:
1) Понятно, что главным "обучающим средством" в даннном случае является общение с мамой и другими близкими людьми. Но нужно ли что-то дополнительное? Скажем, беседа или анализ какой-то ситуации, которой в жизни ребенка пока не было, но может быть
2) Как способствует эмоциональному развитию ребенка "бестолковое" времяпрепровождение, скажем, валяние на диване, или несбыточные мечты?

Нужно специально отбирать и продумывать фильмы и книги (мировая культура накопила достаточное количество шедевров), просмотр или чтение которых нужно разбирать, анализировать вместе с ребенком

Viktoriya писал(а):

Во! Вот именно это меня и смущает. Я боюсь, что ребенок почувствует, что с ним специально занимаются
. А ведь это совсем не то, что искренний интерес к какой-то проблеме.

Ерисена писал(а):

Viktoriya писал(а):

Ерисена, не вижу ничего плохого в том, чтобы специально заниматься. Обучение чувствительности и восприимчивости - это действительно ОБУЧЕНИЕ, т.е. специальные ЦЕЛЕнаправленные действия. :roll:

Но тем не менее большое спасибо за ответ. Была рада пообщаться

если ребенок упал и ударился надо пожалеть не только ребенка, но и то обо что он ударился (чтобы не развивать агрессию),

Вот такое открытие сделала наша девочка: злые те, кого не любят. Надо полюбить злых и они станут добрыми. Дети учат нас тоже, не только мы их. :lol:

Tashenka, какие симпатичные задания! Что это за книжка?

"Большая энциклопедия дошкольника"

Автор:	ТОЧКА [ Пт мар 03, 2006 2:20 pm ]
Заголовок сообщения:	Эмоциональное развитие: как?
Вот много мы тут всего читаем, пишем, пытаемся детишек развивать по всем направлениям... математические знания, по искусству, литературе, про окружающий мир. А попыталась я найти что-нибудь про эмоциональное развитие, ничего нет А я этим сейчас озабочена. Как-то хочется не забыть от этом, за всеми занятиями не вырастить человечка бездушного, нечувствительного. Конечно, мы все, наверно, говорим, что "куколке больно", что другому ребеночку "обидно", есть даже презентации с картинами великих художников с эмоциями (мы смотрим). Подскажите, а кто-нибудь специально чем-то таким занимается??? Я понимаю, что это звучит немного грубо: "об эмоциях рассуждать так рационально". Но все-таки... Я знаю, что подростков полезно сводить в дом ребенка или колонию для несовершеннолетних... Может, и для маленьких что-то такое "адекватно-эмоциональное" есть??? Или не надо вообще так серьезно этим заморачиваться? Кто как поступает: давайте обсудим!

Автор:	Катюха [ Пт мар 03, 2006 4:06 pm ]
Заголовок сообщения:
Мне кажется, что эмоциональное развитие неразрывно связано с развитием по другим направлениям. Ведь мы же в основном не учим детей, а занимаемся с ними и делаем это от души, вкладывая и свои эмоции. Я думаю ребенок начинает эмоционально развиваться, когда видит мамину улыбку, а может и еще раньше, в утробе матери. А потом для гармоничного эмоционального развития ребенка становится очень важным личный пример окружающих его людей. На примере взрослых ребенок делает вывод как надо относиться к детям, животным, старикам и вообще к людям. Если папа может, к примеру, пнуть собаку или мама не уважает своих родителей (ведь бывает же и такое), то и ребенок делает для себя соответствующие выводы. А специальных занятий для этого и не надо. Даже если бы они были, то без личного примера они были бы безполезны.

Автор:	Анна Андреева [ Пт мар 03, 2006 11:45 pm ]
Заголовок сообщения:
ТОЧКА, подождите немного. Ведь скоро Вы не только сказки начнете читать, но и обсуждать их! А кто хороший баба Яга или Иван Царевич! И вот тут такой простор для эмпатии, хорошего и плохого, доброго и злого. Только важно это не только в сказках делать, но и в жизни! Обсуждать ситуации, игры, проблемы, говорить о чувствах, самых разных.

Автор:	Юлия Ирисова [ Сб мар 04, 2006 1:02 am ]
Заголовок сообщения:
Еще очень важно озвучивать с самого раннего возраста эмоции малыша. Например, у нас бывает такой разговор: "Ты почему бросил Мишку на пол? Ты рассердился?" - "Да!!" - "Потому что мама свет выключила?" - "Да!!" - "Ты спать еще не хочешь?" - "Не-е-е-е!" - "Но ведь на улице темно, ночь... Да?" - "Да... ночь." - "Детки спят. Пусть спят мы будить не будем - просто полежим с Мишкой тихонько. Да? Дать Мишу?" - "Дать". и т.д. Мне кажется такое озвучивание с одной стороны помогает малышу понять свои эмоции, а с другой иногда удачно "сворачивает" назревающий конфликт

Автор:	ТОЧКА [ Сб мар 04, 2006 1:05 am ]
Заголовок сообщения:
Спасибо всем отвечающим! Если будут еще идеи - пожалуйста! Очень мне хочется погрузиться в такое "поле" эмоциональное, пропитаться что ли всеми этими идеями

Раннее развитие детей https://forum.danilova.ru:443/

Эмоциональное развитие: как? https://forum.danilova.ru:443/viewtopic.php?f=77&t=1778	Страница 1 из 1

Автор:	Анна Андреева [ Сб мар 04, 2006 6:58 pm ]
Заголовок сообщения:
ТОЧКА, не торопитесь - у Вас сейчас самый возраст впереди, когда эмоций хоть отбавляй будет Тут скорее надо учится спокойнее быть, справляться с эмоциями и т.п.

Автор:	ТОЧКА [ Сб мар 04, 2006 9:17 pm ]
Заголовок сообщения:
Аня - Коша писал(а): Тут скорее надо учится спокойнее быть, справляться с эмоциями и т.п. Это МНЕ надо этому учиться!!!

Автор:	Анна Андреева [ Сб мар 04, 2006 10:05 pm ]
Заголовок сообщения:
ТОЧКА, одно другому не мешает

Автор:	16 rus [ Вс мар 05, 2006 1:43 am ]
Заголовок сообщения:
Мое мнение такое: если мама эмоциональный человек, так сказать, своеобразный экстраверт - эмоции наружу (битье посуды о папину голову ввиду не имеется), то специальных занятий для развития эмоциональной составляющей малыша не нужно. Просто самозабвенно играть в разные простейшие игры и все. При чтении сказок, например, эдакая мама - актриска и мимикой и голосом покажет ребеночку, какие бывают эмоции, и, если крокодил солнце проглотил, то ребенок быстро усвоит, что его, крокодила, наказать не мешало бы и, вообще, он злой. А игра в "дочки-матери" или в зверей каких-нибудь - это игра в эмоции, мне кажется. Мы с Дашей иногда играем в котят, которые замерзли и хотят к маме (или в собачат, все равно, хоть слонят). Чувтство сострадания к ближнему уже имеем. Маме - интроверту, наверное, труднее делиться эмоциями с малышом, а может и нет, не знаю, не могу сказать точно, ибо не являюсь таковой. Везде свой уровень демонстрации эмоций, а детишки копируют.

Автор:	Нилюфар [ Пт мар 10, 2006 7:47 pm ]
Заголовок сообщения:
ТОЧКА, Не переживайте по этому поводу. Судя по рассказам из вашего дневничка, эмоциональное развите Улечки идёт на высшем уровне. До года я думаю для эмоционального развития ребёнка, важно отношение матери к ребёнку. Год за годом постепенно более важным становиться отношение родителей с миром вокруг. видение мира родителями, станет виденеем ребёнка. Так что эмоциональное развития ребёнка, становится толчком для эмоционального "доразвития" самого родителя. Как мы разговариваем с мужем? Как часто мы звоним своей маме? Что мы говорим о соседке( ярой противнице раннего развития)за её спиной, но при ребёнке? Что мы говорим об учительнице, о свекровке.. при ребёнке? Здорово было бы жить вместо с бабушкой и дедушкой и заботиться о них (жаль мы далеко от них живём) в крайнем случае можно позаботится о животных, растениях в доме. Сказка- тоже классная вещь для эмоций, особенно если её рассказывает бабушка. Я например до сих пор помню рассказы моих бабушек. Ещё я думаю важно рассказывать ребёнку о его предках, о их хороших делах. ТОЧКА писал(а): все-таки... Я знаю, что подростков полезно сводить в дом ребенка или колонию для несовершеннолетних... ! а почему обязательно в дет.дом водить когда ребёнок станет подростком. Лучше ходить туда пораньше и почаще.

Автор:	ТОЧКА [ Пт мар 10, 2006 10:30 pm ]
Заголовок сообщения:
Нилюфар, спасибо, все так хорошо написали:) А я переживаю еще, что у нас нет и не будет близкого общения с бабушками-дедушками, к великому моему сожалению. Я-то сама не была этим обделена, а вот мои дети, видимо, будут Поэтому я так и переживаю за эмоциональное развитие, даже скорее, не за "наличие" эмоций, а за "душевность"

Автор:	редиска [ Пт мар 10, 2006 11:41 pm ]
Заголовок сообщения:
Девочки, сейчас , наверняка, обижу кого- нибудь, но простите, наружу полезло образование. Вы обсуждаете нравственное воспитание, формирование моральных рамок, а не эмоциональное. Эмоциональная направленность - это способность ребятёнка выразить словами свои ощущения, а не оценить поступки других. "Мне сейчас грустно, потому что... "или "Я рассердился из-за..." Вот они эмоции. Говорите, не стесняясь, о своих, и ребёнок начнёт учиться прислушиваться к себе.

Автор:	Инна [ Сб мар 11, 2006 12:28 am ]
Заголовок сообщения:
Редиска, согласна полностью. А насчет эмоционального воспитания можно посмотреть неплохую книгу "Развитие личности ребенка от трех до пяти"/Сост. В.Н. Ильина.

Автор:	Диаста [ Ср мар 15, 2006 12:01 pm ]
Заголовок сообщения:
Всем привет! Вопрос эмоционального развития очень мне близок. Стала я напрягаться, когда познакомилась с соседкой и ее сынишкой Колей (1 год). Моему Даньке тогда было 10 мес. Коля поразил меня мимикой, реакцией на происходящее. Например мы стали слушать музыку, немного грустную, так он лег на пол, голову положил на руки и стал лежать с грустным, задумчивым взглядом. И еще много подобных моментов. Данька же даже не обратил внимание на музыку, хотя я занимаюсь с ним, в том числе и слушаем музыку. Мне попалась статья про эмоц. развитие. Там делался акцент на темперамент ребенка (сангвиник, холерик и т.д.) и давались простые советы и упражнения. Принцип - это по максимуму самой выражать чувства и эмоции, помнить, "что малыш - это зеркало взаимоотношений в семье", если ребенок упал и ударился надо пожалеть не только ребенка, но и то обо что он ударился (чтобы не развивать агрессию), следить за своим разговором с подругами, родными - говорить стараться позитивные вещи. Конечно это все и так понятно, но иногда полезно почитать - напомнить себе "правила поведения".

Автор:	Varia [ Пт мар 17, 2006 2:53 pm ]
Заголовок сообщения:
ТОЧКА писал(а): А попыталась я найти что-нибудь про эмоциональное развитие, ничего нет А я этим сейчас озабочена ТОЧКА, я тоже много думала про этот аспект рзвития ребенка. Т.к. сама очень не эмоциональный человек. Мне трудно выразить эмоции, сильно радоваться или огорчаться. Я стараюсь поддерживать общение Макса с людьми иного склада, очень эмоциональны могут быть дети около 5-7 лет. А вообще я думаю, что прививая ребенку любознательность и умение ориентироваться в природе вещей, он учиться и разбираться в себе. Конечно разные вещи, но всеже... Еще могут быть полезны некоторые упражнения из вальфдорской системы.... Покачались как деревья, давайте прислушаемя как ветер шумит. Как растет травка, греет солнышко... Можно устраивать особые дни дома. Приготовить папе подарок. принести с улицы обломанную веточку - полечить ее..... Ну все сама запуталась, где тут эмоциональное развитие

Автор:	Varezhka [ Пт мар 17, 2006 6:09 pm ]
Заголовок сообщения:
А я считаю, что эмоции развить невозможно. То, о чем писалось выше - это развите морали и этики (пожалеть котенка, например). Эмоции - это нечто, что дается человеку на бессознательном уровне, уже во взрослом состоянии человек способен улыбаться, когда ему плохо или деланно сердится на кого-нибудь, а ребенок выражет свои чувства бессознательно. Вот почему я так думаю: моему ребенку всего 4 месяца, он радостно смеется, когда видит маму, серьезно (а, возможно, грустно) смотрит, когда мама плачет, сердито кричит, когда к нему никто долго не подходит (именно сердито!) и так далее - все это ничто иное, как эмоции, воспитанием которых никто специально не занимается, это врожденное. Вот еще интересный пример, Максиму было 2 месяца, когда я впервые поставила ему Моцарта для детей, первая компазиция на диске Ave Maria, так вот мелкий затих, а потом сморщился и заплакал - композиция навеяла ему грустное настроение!!! Следом шел менуэт - тут ребенок вполне спокойно слушал и даже поулыбалься чуть-чуть... Хотите - верьте, хотите - нет

Автор:	Astra [ Пт мар 31, 2006 2:26 pm ]
Заголовок сообщения:
Охотно верю Варежке. А у меня ребенок (девочка) впервые по-серьезному заплакала в ответ на мои рыдания, когда ей было 3 месяца. А именно: сначала на меня внимательно посмотрела (я держала ее на руках), а потом как заревет горько, ужас! Я была так этим поражена (просто обалдела!), что сразу рыдать перестала. И подумала, что я не имею права так травмировать ребенка, который ведь, оказывается, настолько все понимает и слишком близко к сердцу принимает. Девочка действительно в дальнейшем оказалась о-о-чень эмоциональной (что я, кстати, не считаю однозначно полезным качеством) и невероятно восприимчивой - к настроениям, к музыке, к словам, к чувствам. Поскольку у меня есть возможность сравнить с моим же мальчиком (первенец), то это, честно говоря, ни в какое сравнение не шло. Так что эмоциональность, как правильно заметили некоторые посетители форума , - это врожденное. А развивать, скорее, нужно умение управлять своими эмоциями (как завещали нам великие философы и Учителя) . (Ну, это я перед собой такие задачи ставлю.)

Автор:	Полянка [ Пт апр 07, 2006 3:06 pm ]
Заголовок сообщения:
Апрель, раз есть такие слова "страх", "обида", значит и чувства такие есть и запрещать их бессмысленно, да и вредно. Они никуда не денутся, но ребенок будет чувствовать стыд за свои ощущения, а это уже никуда не годится! А мы развиваем эмоции так: я всегда говорю Жене, какое чувство я испытываю, если оно сильное, резкое (в общем, если его проявления видны по лицу). Например, если он крикнет, я говорю, что очень испугалась, а если сам нальет себе сок, то говорю, что очень рада и горжусь. Конечно, мого и просто похвалить, но когда вспоминаю, стараюсь называть чувства "своими именами"

Автор:	ТОЧКА [ Ср мар 15, 2006 2:08 pm ]
Заголовок сообщения:
МАМАДАНИ, спасибо! Действительно, часто простые рекомендации - самые действенные!

Автор:	ТОЧКА [ Пт мар 17, 2006 3:54 pm ]
Заголовок сообщения:
Varia, почему запуталась? Я как раз это и имела в виду Очень хорошо поняла, о чем Вы написали. Спасибо!

Автор:	Ёжик [ Пт мар 17, 2006 4:41 pm ]
Заголовок сообщения:
Не знаю в тему это или нет, но вспомнился вот такой отрывок из Корчака: Цитата: Младенец старается познать себя, окружающий его животный и растительный мир, потому что с этим связано его мышление. Спрашивая "это что?"-словами или взглядом, он ждет не названия, а оценки. - Это что? - Фи, брось, это бяка, не трогай! - Это что? - Это цветочек. - И улыбка, и приятное выражение лица, и разрешение взять в руки. Порой, спросив о нейтральном предмете и в ответ получив голое название без чувственной мимической характеристики, ребенок глядит на мать и удивленно, словно бы разочарован - но, повторяет название, растягивая слово, не зная, как быть ему с этим ответом. Он должен набраться опыта, чтобы понять, что наравне с желанным и нежеланным существует также нейтральный мир. - Что это? - Вата. - Вааата? - И вглядывается в лицо матери, ждет знака, что ему следует думать об этом. Если бы я путешествовал по субтропическому лесу в сопровождении туземца, я бы точно так же, завидев растение с неизвестными мне плодами, спросил бы его: что это? -а он, угадав вопрос, ответил бы мне окриком, гримасой или улыбкой, что это яд, вкусный плод или бесполезное растение, которое не стоит срывать и класть в рюкзак. Детское "что это?" означает "каково оно? чему служит? какую пользу можно от этого получить?". Я думаю, что эмоциональное развитие это неотъемлемая часть общего развития и чего-то специального делать не надо. Радуйтесь своей жизни, успехам вашего ребенка , хорошей погоде , огорчайтесь если есть причина Будьте открытыми в общении с окружающим миром и ребенком и будет вам счастье Точка что за презентация у вас такая с эмоциями? Мы тоже такую хотим

Автор:	Апрель [ Пт мар 31, 2006 3:04 pm ]
Заголовок сообщения:
Лично я под эмоциональным развитием понимаю умение выражать свои эмоции и управлять ими, а для этого нужно разбираться от куда что берется. И в этом плане мне очень нравится как это объясняет Юлия Ирисова Возможно мы с мужем в свое время перечитали Н.И.Козлова, но супруг считает, что некотрых эмоций быть не должно, на пример, обиды и страха. Я с ним в принципе согласна и пытаюсь теперь работать над собой и сыном.

Автор:	ТОЧКА [ Пт мар 31, 2006 10:12 pm ]
Заголовок сообщения:
Апрель писал(а): некотрых эмоций быть не должно, на пример, обиды и страха. Я с ним в принципе согласна и пытаюсь теперь работать над собой и сыном. Апрель, Вы извините, но я считаю это в корне неправильным. Взять хотя бы страх. Он испокон веков несет в себе функцию выживания. Это биологический механизм! Разве нормально совсем не бояться высоты - можно ведь и шагнуть с подоконника?! Моя Уля боится (не знаю, какое еще слово подобрать) темноты. НИКОГДА НИКТО ее этим не пугал. Просто она сама стоит перед темной комнатой на пороге, заглядывает туда и протяжно произносит: "Темооооо" (темно). И не заходит (чаще всего). Откуда это? И обида. Это же чувство нормальное. Каждый человек его испытывает, просто нужно объяснять ребенку, что с этим чувством потом делать! А когда кто-то так категорично говорит, что эти чувства вредны, меня это пугает Апрель, не примите на свой счет:)

Автор:	Лена Данилова [ Пт мар 31, 2006 10:26 pm ]
Заголовок сообщения:
ТОЧКА писал(а): И обида. Это же чувство нормальное. Каждый человек его испытывает, просто нужно объяснять ребенку, что с этим чувством потом делать! Обязательно надо учиться на малом, чтобы потом не было очень больно, оттого, что обидели... Пусть обижается по чуть-чуть, пока маленький. А то потом это будет сильный удар!

Автор:	tamiris [ Вт май 16, 2006 5:59 am ]
Заголовок сообщения:
Думаю, развитие эмоций у ребёнка начинается с самого малого и наилучший пример в этом плане для него - мама. Я всегда чувствую, что у нас с Ромкой какой-то особый контакт. Он ещё не говорит, а мы уже как бы понимаем друг друга и общаемся взглядами. Я часто делаю ему гримаски и он громко от этого хохочет. Ещё очень смеётся, когда рассказываю о мишке косолапом, который по лесу идёт. Когда шишка падает в лоб - хлопок по лбу - всегда бурная реакция. Ему это очень нравится. Значит ему это нужно. И полезно, и интересно. Любовь матери к ребёнку - вот наилучший катализатор чувств. Роману 9 месяцев.

Автор:	Modesta [ Пт май 26, 2006 11:56 am ]
Заголовок сообщения:
Эмоции будут всегда! Учитесь правильно на них реагирывать, быть уравновешанными и преодолевать отрицательные эмоции. У меня хуже всего получается бороться с эмоциями, когда ребёнок начинает свой голос "выводить"_ ныть, начинаешь ей объяснять (спокойно)..потом делаешь предупреждение (твёрдо)..и не помагает, хотя всё последовательно,..тогда уже говоришь: что накажешь, если не послушает!..и приходится наказывать, потому что всёравно не слушается. Если бы она тут замолчала, поняв что наказана за непослушание, но она продалжает "шуметь" и вот здесь то нервы уже не выдерживают и эмоции могут выйти наружу (ведь по логике всё должно своевременно прекратиться, но видно это не по детской логике! и "шум" продалжается..а поддаватся на её капризы не хочется, да и было бы не правильно, а то потом начнёт манипулирывать..)! Конечно, такое бывает не всегда, а иногда она может просто хочет спать, вот и "выводит" свою песню.. А ещё может в начале капризов надо переключить внимание, а у меня не всегда это получается, я несколько прямолинейна.. Так вот А положительные эмоции с нами по всюду (как и отрицательные): Вот идём мы вчера в магазин через лес..идти 2 минуты, а идём 20..ну как же, что ни шаг, то необычный листик на дереве, второй_ зайчья капуста (надо сорвать обязательно пожевать), следующий шаг_ ух, там букашка какая то побежала! И каждый раз интересно, и каждый раз удивление с вытаращеными глазами! Вот такие вот эмоции

Автор:	frikadelka [ Вт май 30, 2006 12:49 pm ]
Заголовок сообщения:
Здравствуйте! мы были на семенаре в центре "Образ" и там нас научили вот такой песенке: "Грустно мне, грустно мне - ой, ой, ой! ой-ой-ой! Весело мне, весело мне - ха-ха-ха!ха-ха-ха! страшно мне, страшно мне - ах-ах-ах!ах-ах-ах!" и т.д. эмоцмиональные состояния можно выбирать любые, иногда по ситуации, а иногда и просто попеть то, что определяете в постоянную песенку. Важно отражать то о чем поем на лице.

Автор:	Viktoriya [ Пн дек 04, 2006 8:40 pm ]
Заголовок сообщения:
Мама Дашутки писал(а): Мое мнение такое: если мама эмоциональный человек, так сказать, своеобразный экстраверт - эмоции наружу (битье посуды о папину голову ввиду не имеется), то специальных занятий для развития эмоциональной составляющей малыша не нужно. Просто самозабвенно играть в разные простейшие игры и все. При чтении сказок, например, эдакая мама - актриска и мимикой и голосом покажет ребеночку, какие бывают эмоции, и, если крокодил солнце проглотил, то ребенок быстро усвоит, что его, крокодила, наказать не мешало бы и, вообще, он злой. А игра в "дочки-матери" или в зверей каких-нибудь - это игра в эмоции, мне кажется. Маме - интроверту, наверное, труднее делиться эмоциями с малышом, а может и нет, не знаю, не могу сказать точно, ибо не являюсь таковой. Везде свой уровень демонстрации эмоций, а детишки копируют. Извини, мама Дашутки, ТОЧКА, по-моему немножко о другом говорит. Бывают такие экстраверты (сама таких близко знаю, увы ), которые эмоциональны внешне и поверхностно, а глубинный поток жизни проходит мимо них. Больно от их черствой эмоциональности. Я - интроверт. И мой сыночек - Тимошенька тоже. Интроверт, вообще-то, это не менее эмоциональный человек. Он просто меньше выплескивает наружу, меньше склонен к большому количеству контактов, он более избирателен. Черствые и душевно неразвитые встречаются и те, и другие. То, о чем говорит ТОЧКА, как мне кажется, это о душевном и духовном развитии. Ну, например, о ценностях и смыслах, о сострадании и сорадости (нет такого слова?), о благородстве и великодушии. Я уделяю этой стороне развития своего сыночка большое значение. Некоторые знакомы недоумевают: "Ну и как он будет у тебя в жестоком мире выживать?". А я говорю, что этому тоже уделяю специальное внимание, так как жизнеспособность тоже супер важна. Но почему для этого нужно быть отбитым МАЧО? Моему ребенку 2 года и 9 месяцев. С какой гордостью он сообщает мне, что он принесет мне тапочки, или выключит свет перед сном или проверит, выключен ли газ, или поможет мне мыть пол так как он МУЖЧИНА! Я - сам, я же мужчина. "Я тебя буду защищать" - этому не менее важно научить, чем выучить читать.

Автор:	Ерисена [ Вт дек 05, 2006 6:20 am ]
Заголовок сообщения:
Тема очень интересная и лично для меня очень актуальная, но уже имеющиеся сообщения меня только больше запутали. Чему нужно научить ребенка: испытывать эмоции или выражать их? Или скрывать? Или просто понимать, что именно он испытывает???? И нужны ли ребенку занятия, на которых он знакомится с эмоциями в чистом виде, ведь в жизни мы нередко испытываем одновременно страх, обиду досаду плюс еще что-то. Буду благодарна всем ответившим.

Автор:	Viktoriya [ Вт дек 05, 2006 12:45 pm ]
Заголовок сообщения:
Ерисена писал(а): Тема очень интересная и лично для меня очень актуальная, но уже имеющиеся сообщения меня только больше запутали. Чему нужно научить ребенка: испытывать эмоции или выражать их? Или скрывать? Или просто понимать, что именно он испытывает???? И нужны ли ребенку занятия, на которых он знакомится с эмоциями в чистом виде, ведь в жизни мы нередко испытываем одновременно страх, обиду досаду плюс еще что-то. Буду благодарна всем ответившим. Извини, Ерисена. Ну конечно, нужно разобраться. Считаю важным научить ребенка распознавать в себе возникающие эмоции (это я сержусь, сейчас я удивлен, а вот теперь расстроен), принимать их (я имею право злиться и т.д.) и выражать их в социально приемлемых формах (я сержусь на тебя, потому что...). Сталкиваюсь на примере старших поколений (свекровь, например) с вдолбленным принципом отрицания эмоций (что бы ни случилось - ребенку НИКОГДА нельзя плакать или вести себя "неподобающим" образом: кричать, топать ногами, быть чем-то недовольным). Лично ее этому научили в детстве отлично - как результат - теплых и близких (эмоционально окрашенных) отношений с ней недостает даже ее родному сыну. Ее слова: "ребенка нужно любить как угодно сильно, но так, чтобы он об этом никогда не догадался". Хотите попробовать? Лично я - против. Так вот. Я считаю важным научить ребенка выражать себя так, чтобы окружающие (особенно близкие люди) догадывались о том, что он чувствует. Но самое главное даже не это. Я хочу, чтобы у моего ребенка мир чувств был развит не хуже, чем логика и прочий левополушарный инструментарий. Это даст ему возможность чувствовать себя. А это в свою очередь позволит найти себя: понять, что хочет именно ОН для себя в этом мире, что ценно именно для НЕГО, а не навязано рекламой и социальными стереотипами. Это возможно только ПОЧУВСТВОВАТЬ! Умом (логикой) понять этого нельзя.

Автор:	Ерисена [ Вт дек 12, 2006 12:14 pm ]
Заголовок сообщения:
Viktoriya писал(а): Я хочу, чтобы у моего ребенка мир чувств был развит не хуже, чем логика и прочий левополушарный инструментарий. Это даст ему возможность чувствовать себя. А это в свою очередь позволит найти себя: понять, что хочет именно ОН для себя в этом мире, что ценно именно для НЕГО, а не навязано рекламой и социальными стереотипами. Это возможно только ПОЧУВСТВОВАТЬ! Умом (логикой) понять этого нельзя. Viktoriya, я согласна с тобой на все 100%. Но есть пара вопросов: 1) Понятно, что главным "обучающим средством" в даннном случае является общение с мамой и другими близкими людьми. Но нужно ли что-то дополнительное? Скажем, беседа или анализ какой-то ситуации, которой в жизни ребенка пока не было, но может быть 2) Как способствует эмоциональному развитию ребенка "бестолковое" времяпрепровождение, скажем, валяние на диване, или несбыточные мечты?

Автор:	Viktoriya [ Вт дек 12, 2006 2:21 pm ]
Заголовок сообщения:
Ерисена писал(а): Viktoriya, я согласна с тобой на все 100%. Но есть пара вопросов: 1) Понятно, что главным "обучающим средством" в даннном случае является общение с мамой и другими близкими людьми. Но нужно ли что-то дополнительное? Скажем, беседа или анализ какой-то ситуации, которой в жизни ребенка пока не было, но может быть 2) Как способствует эмоциональному развитию ребенка "бестолковое" времяпрепровождение, скажем, валяние на диване, или несбыточные мечты? Обучающих средств должно быть, конечно же, много и они должны быть разнообразные. Но главный менеджер этого процесса - скорее всего мама (или папа, или оба, кому повезло с обоими родителями). Нужно специально отбирать и продумывать фильмы и книги (мировая культура накопила достаточное количество шедевров), просмотр или чтение которых нужно разбирать, анализировать вместе с ребенком (это могут быть отличные примеры социальных взаимоотношений, личностных исканий, переживаний, столкновений ценностей, становлений характеров и внутренних миров). Чем глубже ребенок (да и вообще человек) может понять и почувствовать (а первое невозможно без второго) окружающий его мир, происходящее в душе другого, тем лучше он научится понимать себя, тем насыщеннее и богаче будет его жизнь. И второй пункт. Думаю, всего в меру. Если много валяться и предаваться мечтам - можно стать душевным лентяем, о каком развитии тут может идти речь? Получится что-то вроде инфантильного Бальзаминова. Если совсем не валяться и не предаваться мечтам - выставлять требования - "ни секунды без дела", то будут в загоне такие важные аспекты психики, как внутренний диалог, способность с созерцанию, самоанализ или условно говоря - будет некогда заглянуть в себя. Может получится здорово функционирующий человек, но достаточно ли этого, ну например, для его счастья? Все мы знаем о так называемом психотипе группы А (повышенная группа риска по сердечно-сосудистым проблемам). Это люди, смысл жизни которых сводится к функционированию, часто на грани физических возможностей: я есть и меня воспринимают только если я делаю, бегаю, постоянно чем-то занят. Ни секунды без дела, ни секунды в тишине, в покое, внутрь себя. Счастлив ли такой человек? Может он ощутить волшебство какого-нибудь мгновения? Ценность какого-нибудь явления? Чувствует ли он хоть иногда: это хорошо, что я есть, я живу; хорошо, что есть ты; ЧУВСТВУЕТ ли он, что он ЖИВЕТ или только знает это? Короче говоря, я стараюсь помнить о балансе, поэтому увлекаю ребенка (сынок Тимоша, 2 года и 9 месяцев) и книгами (образами, чувствами, воображаемыми сюжетами), и занятиями для умелых ручек (разборной автомобиль с набором инструментов, молоток с гвоздями, веник, тряпка, пластилин и т.д.), и "нефункциональными" занятиями типа - давай немного полежим вместе на диване или давай пойдем туда-то и посмотрим на воду озера (голубое небо и т.д.), давай понюхаем воздух в этом лесу или послушаем тишину и т.д.

Автор:	Ерисена [ Ср дек 13, 2006 11:39 am ]
Заголовок сообщения:
Viktoriya писал(а): Нужно специально отбирать и продумывать фильмы и книги (мировая культура накопила достаточное количество шедевров), просмотр или чтение которых нужно разбирать, анализировать вместе с ребенком Во! Вот именно это меня и смущает. Я боюсь, что ребенок почувствует, что с ним специально занимаются . А ведь это совсем не то, что искренний интерес к какой-то проблеме.

Автор:	Viktoriya [ Ср дек 13, 2006 12:07 pm ]
Заголовок сообщения:
Ерисена писал(а): Viktoriya писал(а): Нужно специально отбирать и продумывать фильмы и книги (мировая культура накопила достаточное количество шедевров), просмотр или чтение которых нужно разбирать, анализировать вместе с ребенком Во! Вот именно это меня и смущает. Я боюсь, что ребенок почувствует, что с ним специально занимаются . А ведь это совсем не то, что искренний интерес к какой-то проблеме. Ерисена, не вижу ничего плохого в том, чтобы специально заниматься. Обучение чувствительности и восприимчивости - это действительно ОБУЧЕНИЕ, т.е. специальные ЦЕЛЕнаправленные действия.

Автор:	Ерисена [ Чт дек 14, 2006 7:14 am ]
Заголовок сообщения:
Viktoriya писал(а): Ерисена писал(а): Viktoriya писал(а): Нужно специально отбирать и продумывать фильмы и книги (мировая культура накопила достаточное количество шедевров), просмотр или чтение которых нужно разбирать, анализировать вместе с ребенком Во! Вот именно это меня и смущает. Я боюсь, что ребенок почувствует, что с ним специально занимаются . А ведь это совсем не то, что искренний интерес к какой-то проблеме. Ерисена, не вижу ничего плохого в том, чтобы специально заниматься. Обучение чувствительности и восприимчивости - это действительно ОБУЧЕНИЕ, т.е. специальные ЦЕЛЕнаправленные действия. А здесь уже начинаются мои личные эмоциональные заморочки. Но тем не менее большое спасибо за ответ. Вы мне очень помогли. Ваша точка зрения помогла мне прояснить и скорректировать свою собственную. Была рада пообщаться

Автор:	Viktoriya [ Пт дек 15, 2006 11:38 am ]
Заголовок сообщения:
Ерисена писал(а): Но тем не менее большое спасибо за ответ. Была рада пообщаться Спасибо за спасибо . Также была рада пообщаться.

Автор:	Snowberry [ Вс апр 01, 2007 3:53 pm ]
Заголовок сообщения:
Только что впервые эту тему увидела. Сама об этом думала. Но мне было проще: профессиональные знания помогают и в поиске информации. Не думаю, что надо ребенка как-то особенно развивать. Достаточно не препятствовать возникновению ситуаций, где ребенок сам испытает все человеческие эмоции. А вот что я считаю важным, так это умение осознавать и называть свою эмоцию. Следующий этап – видеть невербальные проявления эмоций у других людей, сочувствовать, сопереживать. Но и понимать границу, уметь не раствориться в другом человеке. Сейчас, пока дочка только-только осваивает речь, я стараюсь называть свои эмоции и ее, когда их ясно видно. Стараюсь принимать и "положительные" и "отрицательные" эмоции - и свои, и дочки, и других людей. Стараюсь реагировать адекватно ситуации. Есть много упражнений на осознание и принятие эмоций. Есть тренинги, позволяющие принимать решения с учетом эмоций, но все-таки головой. Я нашла очень хорошую книгу: "Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь", авторы Крюкова С.В. и Слободяник Н.П. Это программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста. Программы рассчитаны на работу с группой детей, но многие упражнения можно взять и для работы с отдельным ребенком. Я так и планирую сделать со временем. Помню, меня в первый момент удивило, что в книге целых 4 занятия посвящены радости и только потом столько же внимания уделено страху. Стыд и вина вообще в одно занятие объединены, остальным эмоциям только одна встреча посвящается. Сейчас мне кажется это очень правильным. Радости стОит уделить особое внимание. Ведь на свете так много людей, которые не могут радоваться. А это важная эмоция. Страх, конечно, тоже заслуживает особого внимания, это понятно. А вот стыд и вина – эмоции очень тяжелые. Они важны и нужны, надо знать о них. Но сильно погружаться в них, конечно, не нужно.

Автор:	VEGAN [ Ср апр 11, 2007 12:15 am ]
Заголовок сообщения:
Диаста писал(а): если ребенок упал и ударился надо пожалеть не только ребенка, но и то обо что он ударился (чтобы не развивать агрессию), мы тоже так делаем и в результате Ори любит всех сказочных героев. Сначала мы столкнулсь с тем, что баба Яга стала ее любимым персонажем, Ори звала ее к нам жить, увидев в книжке избушку на курьих ножках. Теперь все - и кот Баюн, и Кощей бессмертный, и Бармалей - ее друзья, которые перевоспитались, т.к. их любят. Вот такое открытие сделала наша девочка: злые те, кого не любят. Надо полюбить злых и они станут добрыми. Дети учат нас тоже, не только мы их.