Лен, спасибо большое! как-то так, похоже, мы и играем - сделали лото на основании картинок артикуляционной гимнастики из "Логопедии" Краузе, есть еще в голове мысль склеить "ходилку", где по мере продвижения понаставить домиков с группами слов на определенные звуки из Смирновой (опять же, и слова читать, и звуки автоматизировать одновременно можно будет...)
вот с английским мне подобных занятий для родителей не встречалось пока... непонятно вот что:
1. механизм формирования звуков у билингвов, чтобы добиться результата в обоих языках - есть ли как и в случае языка приоритеты в использовании фонетической системы, типа основная/вторая
2. а отсюда timing занятий - нужно ли одновременно начинать и в равной интенсивности, или можно начать русский, а с английским подождать пару лет, пока им фонемы в садике начнут ставить по программе...
3. потом, сама методика - как это в английском делается я не знаю, и скорее не сумею, сама с акцентом ведь говорю... есть мысль сходить к местному логопеду - может он хоть логопедическую карту составит нам, но боюсь, что нас отправять погулять в нашем юном возрасте и порекомендуют вернуться через год...
4. и в конце концов, а надо ли вообще напрягаться этим - может малой сам научится как-то?
я особо не присматривалась, но из детишек, выросших тут, попадалось две группы - одни тут с садика, даже несмотря на то, что говорят граммотно по русски, заменяют русские звуки английскими аналогами - русский явно не слышится родным... вторая - тех, кого в школьном возрасте привезли... у этих речь русская остается чистой, особенно если родители на занятия русским отправляют, а в английском они в школе подхватывают местную интонацию, учатся новым звукам хорошо, но сопоставимые (типа, "л", "т", "с"...) все равно больше по-русски произносят...
вот я последнее время все думаю, и думаю, и думаю... найти бы кого с практическим опытом, что это прожил уже...
|
))))) Левин - человек просто чудесный, но мне казалось он больше по сохранению культуры, языка в целом, и литкружкам, нет?