Спасибо!
Мне кажется, у Вас публика другая... Со взрослыми и я бы так работала. Люди с нуля начинают, но у них мотивация есть и учиться они уже умеют.
Ко мне на занятия ведут детей, у которых в пассиве неплохой словарный запас, но его надо вытаскивать клещами. С ужасным акцентом дети говорят "птичка", иногда только "типчка" получается, впечатление какого-то деревянного языка. Наверное, у lyalyapo такая же ситуация.
Мне думается, надо как-то в среду погружать: читать русские сказки, показывать спектакли, устраивать путешествия с испытаниями, играть, чтобы перенести акцент с языка на действо. А язык - средство, а не цель (большего мы от него и не хотим).
Ещё специфика в том, что дети, которые учат русский здесь, имеют устойчивое нежелание (часто даже отвращение) к русскому. Просто не хотят напрягаться. Какие-то организованные сидения за партой здесь не пройдут.
Давайте, попробуем составить примерный план.
Я бы сделала обязательным:
- чтение преподавателем вслух или настольный кукольный театр
- артикуляционная гимнастика
- пальчиковая гимнастика
- пение или лучше даже логоритмика
- игры со словами
- ИЗО деятельность по теме (в процессе дети многое усваивают, говорят спонтанно)
 выглядит, как обыкновенное развивающее занятие...
Все задания, на мой взгляд, должны быть объеденены одной темой - лексической и смысловой.
И дома дети должны заниматься, значит, нужны и домашние задания: заучивание наизусть, составление рассказов или сказок, загадок...
|
Это же даже интересно, как сделать так, чтобы ребенок на языке заговорил. Пусть не уровне родного, но так, чтобы с удовольствием и любовью к языку.