Раннее развитие детей :: Просмотр темы - Как учить читать по-английски?

Недавно я начала учить ребенка (4 года) читать по-английски – подготовка к школе. И, естественно, «Кубики Зайцева» эту проблему не решают. Вот и начала учить ребенка печатать на компьютере, одновременно объясняя ему, как звучат написанные буквы…..
И начала объяснять ему такие вещи как открытый слог, закрытый слог (вопреки наставлениям Зайцева), но ведь английский язык существенно отличается от русского!
А как Вы учили Ваших детей читать по-английски? По Доману или по английским кубикам Зайцева?
Сейчас мой сын Давид перепечатывает простые слова одинаковые по правилам написания (например, cat, hat, bat, at, mat, fat, sat, rat). Получается много слов в один день, повторяем 2 раза в день – второй раз без моей помощи, с ошибками….

(хотя до сих пор путает b и d .

Разделили согласные на "простые и сложные" С простыми нет проблем: m n d y b.. Сложные: s w r l g.

Cyok писал(а):

(хотя до сих пор путает b и d .

Я для этого написала слово bed , оно простое и похоже на кроватку, нарисовали человечка, который лежит там. Потом, всего несколько раз напомнила про этот образ и проблем с путаницей больше не было.

Согласна со всеми, кто показывает слова целиком. Для английского чтения - только так!

Все-таки это зазубривание, а обучаясь "традиционно" ребенок учится мыслить и анализировать. Зная, как читается слово "light", он впоследствие без труда прочитает и "tight", и "sight", и т. п.

Естественно, он же не весь словарь английский заучивыет. !

Он знает как читается Light а уже по аналогии прочитает и tight sight. А это на много проще.

данной методике это противоречит (если мы о Домане

Пока я не поступила на ин.яз и не узнала, что ОКАЗЫВАЕТСЯ :lol:

в английском языке существуют правила чтения и все поддается логическому осмыслению...
Отсюда мой скептицизм по данному вопросу.

Тогда давайте определимся с возрастом "помладше".

Так что , уважаемая Galka, сдавайтесь!

У меня ученик был -4 класс. Очень запущенный мальчик!

обучение языку в естественной и искусственной среде - тоже две большие разницы.

Ну, Ирландия - это вообще отдельная тема, и в данном случае примером, на мой взгляд, быть не может. Я про классический английский.
А еще обучение языку в естественной и искусственной среде - тоже две большие разницы.

Мы ведь и хотим, чтобы он стал им как родной!

Вы только про чтение говорите или про говорение на иностранном тоже?

Автор:	Анжела (Сан-Франциско) [ Пт сен 30, 2005 4:42 am ]
Заголовок сообщения:	Как учить читать по-английски?
Недавно я начала учить ребенка (4 года) читать по-английски – подготовка к школе. И, естественно, «Кубики Зайцева» эту проблему не решают. Вот и начала учить ребенка печатать на компьютере, одновременно объясняя ему, как звучат написанные буквы….. И начала объяснять ему такие вещи как открытый слог, закрытый слог (вопреки наставлениям Зайцева), но ведь английский язык существенно отличается от русского! А как Вы учили Ваших детей читать по-английски? По Доману или по английским кубикам Зайцева? Сейчас мой сын Давид перепечатывает простые слова одинаковые по правилам написания (например, cat, hat, bat, at, mat, fat, sat, rat). Получается много слов в один день, повторяем 2 раза в день – второй раз без моей помощи, с ошибками….

Автор:	Лена Данилова [ Пт сен 30, 2005 3:26 pm ]
Заголовок сообщения:	Re: Как учить читать по-английски?
Анжела (Сан-Франциско) писал(а): Недавно я начала учить ребенка (4 года) читать по-английски – подготовка к школе. И, естественно, «Кубики Зайцева» эту проблему не решают. Вот и начала учить ребенка печатать на компьютере, одновременно объясняя ему, как звучат написанные буквы….. И начала объяснять ему такие вещи как открытый слог, закрытый слог (вопреки наставлениям Зайцева), но ведь английский язык существенно отличается от русского! А как Вы учили Ваших детей читать по-английски? По Доману или по английским кубикам Зайцева? Сейчас мой сын Давид перепечатывает простые слова одинаковые по правилам написания (например, cat, hat, bat, at, mat, fat, sat, rat). Получается много слов в один день, повторяем 2 раза в день – второй раз без моей помощи, с ошибками…. Я учила своих детей читать по-английски (в 3,5 и 5.5 лет), использую принцип Домана - показывала целые слова. Слов было много. Мы не только просматривали карточки, но и играли с карточками, угадывали их – искали нужное слово, искали похожие слова, слова с нужной буквой или слогом. Читали целым словом, запоминали целым словом. Но и разбирали, как звучит буква или сочетание букв, удивляясь, что часто одинаковые буквы читаются очень по-разному. Одновременно с карточками (а точнее через месяц после начала занятий по карточкам) мы начали учиться читать похожие слова hen, pen, bed.... cat, hat, rat… и так далее. Использовали какой-то учебник (автора не помню) для начального обучения. Читали простые слова, потом фразы. Терминов (открытый слог, закрытый) я не вводила. С этим дети познакомились уже в школе, умея хорошо читать и писать на языке. Печатать слова на компьютере можно, но можно одновременно с этим использовать другие методы: карточки (лучше с картинками), магнитную азбуку (или что-то подобное), книжки с крупным шрифтом и простой лексикой (можно самодельные), компьютерные презентации со словами, слогами, буквами (тоже можно сделать самой). Английские кубики Зайцева никакого отношения к чтению не имеют. Они учат правильно строить предложения, правильно понимать смысл предложений. Словом, это пособие по овладению грамматикой, а не по обучению чтению. Подробнее об этом пособии здесь http://www.danilova.ru/publication/lang_02.htm

Автор:	Сладкоежка [ Пт янв 20, 2006 7:07 pm ]
Заголовок сообщения:
Лена, а у меня есть методика Зайцева именно по фонетике: карточки и таблица. На карточках - фонемы английского, их них надо составлять слова. На таблице - склады. К ним есть огромное колличество плакатов со словами. Я пробовала, но не очень получается с маленькими. Я сделала карточки с буквами и с их помощью сама учила читать лет в 5. Брала гласные и к ним присоединяли согласные, делая открытый слог и закрытый, сразу сравнивая, чем они отличаются. Разделили согласные на "простые и сложные" С простыми нет проблем: m n d y b.. Сложные: s w r l g. Если кому интересно, потом подробнее опишу.

Автор:	Лена Данилова [ Пт янв 20, 2006 7:20 pm ]
Заголовок сообщения:
Елена Анатольевна, есть у меня эта методика. Но детям она не подходит. И не только маленьким. Это для школьников, лет с 10. Хотя Лиза моя читала и раньше по этому пособию, но - это было не основное пособие, мы по нему тренировались.

Автор:	Cyok [ Пт янв 20, 2006 9:19 pm ]
Заголовок сообщения:
Именно с изучения похожих слов hen-pen, cat-hat, rice-mice и.т.д. и начинается изучение англоязычными детьми основ чтения (после того, как отдельные буквы, и звуки, которые они дают уже освоены) Это называется система Phonics или Word Family. На эту тему есть очень хороший сайт с веселыми обучающими играми: www.starfalls.com Здесь в Америке, выпускается еще и огромное количество простеньких книжек с использованием phonics, например набор книжек - каждая книжка отрабатывает какой-то звук, например, короткое о, длинное о, короткое а, длинное а, и т.д.

Раннее развитие детей https://forum.danilova.ru:443/

Как учить читать по-английски? https://forum.danilova.ru:443/viewtopic.php?f=70&t=7630892	Страница 1 из 1

Автор:	Cyok [ Сб янв 21, 2006 1:13 am ]
Заголовок сообщения:
Вообще у меня создалось такое впечатление, что дети умеющие уже читать хорошо по-русски (и учившиеся по кубикам Зайцева), по-английски учатся читать интуитивно, по аналогии. Не знаю, может с другими детьми это и не так, но с моей дочкой получилось именно так. До 3-х лет она вообще находилась только в русской среде и английского практически не слышала. В 3 года я отдала ее в хорошую группу в американский садик на 3 раза в неделю по 3 часа в целях приобретения разговорного английского (все-таки в школу же ей прийдется идти здесь, в Штатах). К этому времени она читать по-русски уже умела, но еще регулярно не читала (начала где-то через полгода). В группу она проходила год, за это время понимание языка скорее всего какое-то приобрела, но разговорных сдвигов мы не видели. На след. год (ей было 4) я отдала ее на полный день на 3 раза в неделю. Примерно в то же время начала давать ей английские буквы (а точнее их производные звуки) и их отличие от русских. Делала все интуитивно, никакой системы не использовала. Сейчас, спустя полгода сдвиги в разговорном языке значительные. Знает много слов (больше в пассиве, чем в активе), может объясниться на бытовом уровне. Где-то месяца 4 назад обнаружила, что она может прочитывать простейшие английские слова. Причем в садике их этому не учат (мне там вообще учительница с раскрытым ртом сообщала: "Представляешь, она может прочитать слово CAT!!!! Для 4 лет это огромное достижение!!!!!" С тех пор мы с ней стали немого заниматься по системе PHONICS - сначала по карточкам, а потом по простеньким книжечкам, но не больше 10-20 мин. в день и то очень нерегулярно. Правил я ей никаких не объясняла. Меня удивило, как она прочитав какое-то слово, могла потом по аналогии прочитать потом совершенно новое незнакомое, и это в английском языке, с его расплывчатыми правилами. Сейчас она связно читает простенькие тексты (хотя до сих пор путает b и d . Многих слов из прочитанных при этом, она не знает и мне приходится ей переводить.

Автор:	Сладкоежка [ Сб янв 21, 2006 11:33 am ]
Заголовок сообщения:
Cyok, огромное спасибо за сайт. Я его посмотрела. Всем советую заглянуть. К сожалению, у нас очень мало хороших книг по английскому. Несколько лет назад было больше, я тогда купила много книг с касетами, а сейчас стало намного хуже.

Автор:	Сладкоежка [ Сб янв 21, 2006 11:37 am ]
Заголовок сообщения:
Cyok писал(а): (хотя до сих пор путает b и d . Я для этого написала слово bed , оно простое и похоже на кроватку, нарисовали человечка, который лежит там. Потом, всего несколько раз напомнила про этот образ и проблем с путаницей больше не было.

Автор:	Galka [ Вт фев 07, 2006 3:03 am ]
Заголовок сообщения:
Елена Анатольевна писал(а): Разделили согласные на "простые и сложные" С простыми нет проблем: m n d y b.. Сложные: s w r l g. У меня было примерно так: "Все жители веселой страны Букляндии работают. Смотрите: Сашин папа - строитель, он строит дома. А мама Марка - учитель, она учит детей в школе. А что же делают жители Букляндии - Буквы?.. Они дают ЗВУКИ! А из этих звуков, как из маленьких кирпичиков, они строят СЛОВА! Давайте попробуем угадать, какую работу делает буква "D". Правильно - [d]! А буква "М"?.... (Важно: сначала мы просто выучили алфавит - и знаем все буквы ПОИМЕННО ) Но ОКАЗЫВАЕТСЯ, не все буквы такие простые! Есть буквы очень загадочные и скрытные, и по их именам ВЫ НИ ЗА ЧТО НЕ ДОГАДАЕТЕСЬ, какую работу они выполняют! Спорим?! Это - Буквы-Шпионы! Вот, например, буква "R"! .............................. "На закуску" у меня всегда буква "W"! - и детки, переполненные чувством собственной значимости (им ведь доверили такой важный СЕКРЕТ!!!), запоминают это на ура. При этом, для ШПИОНОВ у нас отведены отдельные странички наших тетрадей-конспектов, ведь их секреты нам придется изучать еще долго, в отличие от тех букв, "с которыми все и так ясно"! Сразу же вскользь говорю детям, что это еще не все секреты. ОКАЗЫВАЕТСЯ все английские гласные тоже не такие простые, как может показаться! Они тоже любят играть в шпионов! (Это к вопросу о типах слогов). Про гласные отдельная история!...

Автор:	Galka [ Вт фев 07, 2006 3:17 am ]
Заголовок сообщения:
Елена Анатольевна писал(а): Cyok писал(а): (хотя до сих пор путает b и d . Я для этого написала слово bed , оно простое и похоже на кроватку, нарисовали человечка, который лежит там. Потом, всего несколько раз напомнила про этот образ и проблем с путаницей больше не было. А у меня так: "Все детки похожи на своих родителей. Вот Катя, например, похожа на свою маму. А детки-буквы? Они тоже! Давайте ВНИМАТЕЛЬНО посмотрим на маленькую букву "b": не правда ли, она похожа на свою маму? Вот только животик у нее вырос, а голова пока нет!..." С буквой "d" действуем "от противного": МЫСЛЕННО дорисовываем ей голову и смотрим - ну, какая же это буква "В"!??? Значит это - "D"!

Автор:	Сладкоежка [ Вт фев 07, 2006 10:57 am ]
Заголовок сообщения:
Galka, посмотрела все ваши сообщения по английскому. Мне очень понравилось. Я до многих вещей доходила сама из необходимости и потому, что не смогла найти. Литература больше для взрослых, а для дошкольников очень мало.

Автор:	Galka [ Вт фев 07, 2006 11:22 am ]
Заголовок сообщения:
Елена Анатольевна, Спасибо! Мне особенно приятно слышать это от Вас! Все, что я описала выше - мои личные "придумки". Иногда они рождаются в процессе работы с готовым материалом (когда пытаешься подстроить его под себя), но в основном это личный опыт и моя фантазия + удивленые глаза малышей как самый большой стимул!

Автор:	Cvetlana [ Пн авг 28, 2006 12:50 am ]
Заголовок сообщения:
Расскажу из опыта. Я учитель английского. Преподавала детям от 4 до 12 лет. По традиционной методике дети учатся читать англ. слова, заучивая правила чтения. Учатся тяжело и долго. Но результаты есть - читают. Но. Узнала о методике целых слов, которые предлагали учебники издательства Лонгмен и Оксвор и т.п. Методика заключалась в том, что ребенку не надо знать букв, ему надо , чтоб прочитывали слова(словосочетания) и показывали их на карточках. Правда, часто. Очень тяжело было переступить через себя: "Ведь, как это так! Не зная букв!" Еще больше возмущались родители!!! Но. Все таки попробывали и не пожалели. Дети начали читать намного быстрее. Им было интересно. Это им придало уверенности в своих силах. И что самое интересное, что к 3-4 классу они читали намного лучше тех учеников, которые учились читать по традиционной методике. Так что. Согласна со всеми, кто показывает слова целиком. Для английского чтения - только так!

Автор:	Galka [ Пн авг 28, 2006 10:17 am ]
Заголовок сообщения:
Cvetlana писал(а): Согласна со всеми, кто показывает слова целиком. Для английского чтения - только так! Ну, я не знаю... Все-таки это зазубривание, а обучаясь "традиционно" ребенок учится мыслить и анализировать. Зная, как читается слово "light", он впоследствие без труда прочитает и "tight", и "sight", и т. п. ИМХО

Автор:	Cvetlana [ Пн авг 28, 2006 5:33 pm ]
Заголовок сообщения:
СОри , конечно. Ну не согласна я. И все тут. Для деток по старше и взрослых конечно нужны эти правила с многочисленными исключениями. А вот помладше- карточки и все.

Автор:	Galka [ Пн авг 28, 2006 6:02 pm ]
Заголовок сообщения:
Ок. Тогда давайте определимся с возрастом "помладше". Если это дети до 4х лет - возможно. Ничего против таких карточек я не имею. Короткие (одно- двусложные) слова, желательно к соответствующим картинкам. С 4х лет большинство детей уже способны работать по другой системе. Кстати, правила можно приподнести играючи, да так, что ученики будут с удовольствием пользоваться ими и в школе, и в ВУЗе. (Мой скромный личный опыт )

Автор:	Огонёк [ Вт авг 29, 2006 11:26 am ]
Заголовок сообщения:
Показываю карточки по Доману (слова целиком). Скоро начнем смотреть презентации на английском языке. И вообще стараюсь чередовать "английские и русские дни". А "английские дни" помимо карточек Домана, смотрим или слушаем сказки Bridge to English, замечательную мультяшку Yellow Submarine c песнями Beatles, другие вещи на англ. языке, слушаем детские песенки на английском и играем под них, просто стараюсь как можно больше общаться с сыном по- английски, комментировать ему всё по -английски. Егорке очень-очень всё это нравится

Автор:	Galka [ Вт авг 29, 2006 11:29 am ]
Заголовок сообщения:
А моя Аня пришла ко мне на работу, услышала наш разговор с американскими коллегами и сказала: "НепАвино гавалит!" - неправильно говорит.

Автор:	Cvetlana [ Пн авг 28, 2006 4:35 pm ]
Заголовок сообщения:
Galka писал(а): Все-таки это зазубривание, а обучаясь "традиционно" ребенок учится мыслить и анализировать. Зная, как читается слово "light", он впоследствие без труда прочитает и "tight", и "sight", и т. п. Учиться Мыслить и анализировать можно и на другом материале. А чтение слова целиком тоже развивает некоторые способности. Естественно, он же не весь словарь английский заучивыет. Он знает как читается Light а уже по аналогии прочитает и tight sight. А это на много проще. НЕ надо усложнять себе обучение!

Автор:	Galka [ Пн авг 28, 2006 4:48 pm ]
Заголовок сообщения:
Cvetlana писал(а): Естественно, он же не весь словарь английский заучивыет. ! Не весь, а сколько?.. Первый десяток?... Сотня? А как быть с "остальным" словарем? Cvetlana писал(а): Он знает как читается Light а уже по аналогии прочитает и tight sight. А это на много проще. Знает, как читается "light", а на "tight" и "sight" надо будет обратить его внимание, а данной методике это противоречит (если мы о Домане ).

Автор:	Cvetlana [ Пн авг 28, 2006 4:59 pm ]
Заголовок сообщения:
Galka писал(а): данной методике это противоречит (если мы о Домане Ничего подобного. Не противоречит. Где у Домана написано. чтоб на карточки весь словарь переписывать. Да, он говорит о том, что слов должно быть много. Из практики, 100 - это для начала на довольно таки короткий срок. А потом уже словосочетания а в словосочетаниях и новое слово встречается, которое ребенку можно прочитать. Повторюсь опять. Остальные слова читаются по аналогии. Также как сейчас те взрослые, которые учились читать на основе правил чтения, уже не помня этих правил, просто "угадывают".

Автор:	Galka [ Пн авг 28, 2006 5:19 pm ]
Заголовок сообщения:
Cvetlana, Я не про весь словарь, а про сопровождение демонстрации пояснениями. Расскажу про свой личный опыт. Меня много лет назад так и учили, как вы рассказываете. Учитель демонстрировала нам 3 формы глагола и мы хором вторили ей "begin-began-begun", "come-came-come" и т. п. Тематический словарь (topical vocabulary) мы по буковке срисовывали с доски... Если сейчас найти эти словарики, то там... Училась я на "отлично", но вот с правописанием всегда были проблемы, как я ни старалась... Пока я не поступила на ин.яз и не узнала, что ОКАЗЫВАЕТСЯ в английском языке существуют правила чтения и все поддается логическому осмыслению... Отсюда мой скептицизм по данному вопросу. От своих учеников я никогда "не скрывала", что эти правила существуют, а наоборот, мы "выводили" секреты правописания на чистую воду вместе, наблюдая и анализируя закономерности и выделяя исключения. Я согласна, что, возможно, слова "cat" и "dog" можно и так запомнить, не вдаваясь в подробности о типах слогов и т. п. Но изучение языка требует системного подхода, и на первом году обучения, и на десятом.

Автор:	Елена Ленной [ Пн авг 28, 2006 8:30 pm ]
Заголовок сообщения:
Galka писал(а): Пока я не поступила на ин.яз и не узнала, что ОКАЗЫВАЕТСЯ в английском языке существуют правила чтения и все поддается логическому осмыслению... Отсюда мой скептицизм по данному вопросу. Правда? А я до сих пор как-то считала, что в английском (реальном!) не существует не только правил произношения звуков (у нас в каждой деревне свой диалект ), но и правил чтения. Есть общее, но исключений из правил все равно значительное количество. И поэтому Домановский метод - накопить визуально некоторое количество слов (200-500 - разным нужно и разное количество) и после этого остальное будет правильно читаться уже интуитивно - идеален для английского. Именно для английского с его минимальными изменениями окончаний. Моего сына в школе как то легко выучили читать за один учебный год (возраст детей 4-5 лет) БЕЗ зубрежки правил и без нудности с открытым-закрытым слогом. Я его тут спросила как раз про правила чтения сочетания th. Он не знает! Но слова the, that, this, they и прочие с этим звуком он читает совершенно правильно.

Автор:	Cvetlana [ Пн авг 28, 2006 11:07 pm ]
Заголовок сообщения:
Galka писал(а): Тогда давайте определимся с возрастом "помладше". C 4 и до конца начальной школы- это точно карточки. А вот потом можна и рассказать всю "правду" об английском чтении - пусть удивляться. ВОт привыкли эти взрослые правила выдумывать! У меня ученик был -4 класс. Очень запущенный мальчик. Пришлось тогда попробовать карточки со словами. Два месяца - и он уже читал на 4 (оценивала не я). Так что , уважаемая Galka, сдавайтесь! Аленка! Спасибо за поддержку!

Автор:	Galka [ Вт авг 29, 2006 10:34 am ]
Заголовок сообщения:
Cvetlana писал(а): Так что , уважаемая Galka, сдавайтесь! Нет уж! Аленка Ну, Ирландия - это вообще отдельная тема, и в данном случае примером, на мой взгляд, быть не может. Я про классический английский. А еще обучение языку в естественной и искусственной среде - тоже две большие разницы.

Автор:	Galka [ Вт авг 29, 2006 10:42 am ]
Заголовок сообщения:
Cvetlana писал(а): У меня ученик был -4 класс. Очень запущенный мальчик! У меня тоже. Когда мне его отдавали, так и сказали: "Безнадёга. Трех учительниц изжил..." Сейчас учится в Институте Иностранных Языков им. Мориса Терезы. Оказался очень способным мальчиком.

Автор:	Cvetlana [ Вт авг 29, 2006 4:04 pm ]
Заголовок сообщения:
Galka писал(а): обучение языку в естественной и искусственной среде - тоже две большие разницы. Согласна.

Автор:	Диночка [ Вт авг 29, 2006 4:24 pm ]
Заголовок сообщения:
Девочки, но ведь когда мы учим таких маленьких детей читать по английски, по карточкам Домана, например, то они учатся читать как английские дети, интуитивно. А тем то правила никто не объясняет. они просто угадывают слова. Так и должно происходить с нашими детками. Иначе зачем тогда вообще так рано делать акцент на обучении английского? Мы ведь и хотим, чтобы он стал им как родной!

Автор:	Елена Ленной [ Вт авг 29, 2006 5:39 pm ]
Заголовок сообщения:
Galka писал(а): Ну, Ирландия - это вообще отдельная тема, и в данном случае примером, на мой взгляд, быть не может. Я про классический английский. А еще обучение языку в естественной и искусственной среде - тоже две большие разницы. О, а что такое классический английский и где он водится? Уж не в книжках ли? В Ирландии кстати английский очень хороший. Недаром один из прибыльнейших бизнесов в Ирландии это языковые школы. Их только в моем Лимерике с десяток наверно. Обучение чтению в естественной среде и в среде искусственной разумеется отличается. Но только тем, что в естественной чтение это распознавание уже знакомых слов. А в искуственной они идут паралельно. И если Вам нужно, чтобы ребенок чувствовал язык "естественно", чтобы он "жил" в нем, то и учить его нужно не через логику, а через естественность. И начинать не с чтения слов cat-bed-mat, а с запоминания слов, окружающих ребенка, затем простые фразы и простые просьбы - give me a book, i like an ice-cream ... Письменные вводить не сразу, а постепенно. Сначала только слова, через некоторое время фразы составленные из этих слов. При этом, дав ребенку возможность самому сделать открытие, что такие похожие вроде по звучанию слова как, например chips и cheese на письме выглядят совсем по разному. И если он не видит этого сам, то подвести, но не указывать, а помочь самому увидеть. Наверно так... И еще я вот, что хочу добавить. Вроде все всегда помнят, что дети все разные, но как только дело доходит до спора о методике все сразу почему-то забывют об этом. Есть дети для которых идеально подходит методика Зайцева. А есть которые не могут по ней научится читать, как бы не бились их педагоги. И для таких детей идеальна методика Эльконина - методика звукового анализа. Так почему, же для английского все должно быть иначе? Кому-то хорошо подходит метод чтения словами и метод интуитивного дохождения до правил. А кому-то нужны эти правила с самого начала.

Автор:	Galka [ Вт авг 29, 2006 7:19 pm ]
Заголовок сообщения:
Диночка писал(а): Мы ведь и хотим, чтобы он стал им как родной! Диночка, Мы ведь прекрасно понимаем, что это невозможно... По крайней мере тем, кто живет вне языковой среды.

Автор:	Galka [ Вт авг 29, 2006 7:26 pm ]
Заголовок сообщения:
Аленка, в данной теме мы говорим (и спорим ) именно об обучении чтению. А про то, с чего начинать учить английский я уже высказала свое мнение в соответствующей теме, вот здесь: http://www.danilova.ru/phpbb/viewtopic.php?t=26

Автор:	Диночка [ Ср авг 30, 2006 1:22 am ]
Заголовок сообщения:
Galka, но когда детки совсем маленькие, у нас есть возможность приблизиться к этому.

Автор:	Galka [ Чт авг 31, 2006 5:22 pm ]
Заголовок сообщения:
А давайте посмотрим на этот вопрос с другого угла. Нужно ли вообще учить читать на иностранном языке ДО овладения азами чтения на своем?.. Я глубоко убеждена, что нет. Когда же мой ребенок начнет читать по-русски, я его без особого труда ИГРАЮЧИ научу читать по-английски. А какое ваше мнение?

Автор:	Елена Ленной [ Чт авг 31, 2006 5:59 pm ]
Заголовок сообщения:
Galka, абсолютно согласна! Сначала родной язык и только затем иностранный. И ни в коем случае не паралельно!

Автор:	Диночка [ Чт авг 31, 2006 6:31 pm ]
Заголовок сообщения:
По-моему речи даже и не идет, чтобы учить читать на иностранном языке паралельно или До овладения навыками чтения на родном языке. Я думала, что это уже как аксиома, не обсуждается.

Автор:	Cvetlana [ Чт авг 31, 2006 11:44 pm ]
Заголовок сообщения:
А почему это не обсуждается ? Давайте обсудим. Есть такой подход когда паралельно учат читать. И тот же уважаемый Доман! (но я пока не сильно этим увлекаюсь) Вы только про чтение говорите или про говорение на иностранном тоже?

Автор:	Елена Ленной [ Пт сен 01, 2006 12:20 am ]
Заголовок сообщения:
Cvetlana, смотря какую цель преследовать. Если помочь ребенку научиться, то только в порядке - родной - иностранный, после достижения некоторого результата следующий иностранный. Есть версия, что оптимально учить сразу три языка. Но это очень сложно первые 3-4 месяца, затем становится легче. И это рекомендуется взрослым. Для ребенка, я думаю, это будет чрезмерно большая нагрузка! Почему нельзя паралельно? Во первых потому, что буквы будут банально путаться. Мой сын (хотя это и не значит, что все такие как он) научился читать по русски около 4 лет. По английски ближе к 5 годам. И если языки он не путает, то буквы путает! Русская р и английская р выглядят одинаково. И он регулярно пытается английскую Р обозвать русской Р. Во вторых - а зачем учить одновременно? Иностранный язык это средство, которым нужно пользоваться. Иначе он очень быстро забудется. Если мы язык учим "для общего развития", то не надо его быстро форсировать. Его нужно просто поддерживать на разговорном уровне до возраста, пока ребенок не сможет сам мотивировано учить язык и сам читать книги. А это обычно наступает лет в 8-10 как минимум. Кстати, даже у детей билингвалов один язык может легко потеряться. Однажды в Италии мы познакомились с одной русской женщиной с 2 детьми. Старшему мальчику на момент знакомства было лет 10-11. В Италию он приехал в 6 лет с Урала. Приехав, не говорил по итальянски ни слова. Когда мы познакомились он точно также ни слова не говорил по русски. Дочке было лет 6 наверно. Она говорила на обоих языках, несмотря на папу - итальянца. Другой пример. Дочка наших друзей здесь, в Ирландии. Приехала сюда в 10 лет (3 класс). Сейчас ей 15 лет. Она говорит на обоих языках, но русский уже только бытовой. Когда ее школа написала письмо соболезнование в Беслан, она не смогла его перевести.

Автор:	Cvetlana [ Пт сен 01, 2006 12:46 am ]
Заголовок сообщения:
Может я не то умею ввиду под обучением английскому. Я делаю так. Мы слушаем песенки. Пальчиковые игры. Какие -то рифмовки под игры. Смотрим книги на иностранном языке ( т.е. если книжка вообще-то на русском, то я не говорю на кошку-кэт). Любит карточки рассматривать с картинкой и подписью. Когда у нас английская десятиминутка (приблизительно), то говорю только на англ. Лиза осознанно говорит bye hello. Кто-то подскажет, все ли мы правильно делаем на этом этапе?