Раннее развитие детей :: Просмотр темы - Размышления о современной школе

Цитата:

Я кстати 13 лет назад со старшей дочерью тоже увлекалась и Никитиным и Доманом,но силёнок не хватило .Столько делать самим надо было,это столько времени и сил отнимало.Как пошла работать,так всё и забросила.Но в садике девочку все хвалили,говорили какой развитый ребёнок.А моя одноклассница была фонатка Никитиных.Сыном занималась постоянно.Из ничего могла такие пособия сотварить.Её мальчик конечно на фоне других заметно отличался.А как пошёл в школу так тоже проблемы пошли.Она сама в этой школе учителем работет.Учится ему не интересно в начальных классах было,отвлекал детей.Она сама говорила,что ленится жуть.

..вот она, уровнавешанность: ни тогда, когда постоянно занимаешься какой то методикой (или несколькими), и не тогда когда ими вообще не занимаешься (не имея разнообразных подсказок, ведь своего опыта и воображения не хватает), а тогда, когда есть возможность и время,- ты применяешь, а нет_ так бросаешь (ставя не первое место основные важные дела), ведь у каждого свои ситуации.._ и тогда всёравно что то останется, заложится..темболее можно периодически возвращаться к той или иной методике

Если выбирать между общением и знаниями, то в большей степени я выберу общение (пусть ребёнок учится контактирывать с людьми)..ведь те же знания и опыт мы узнаём от других людей, а ведь для этого надо хотя бы познакомиться для начала

У моей знакомой 2 дочки взрослые. Одну из них она обучала по Р.Р, а другой некогда было заниматься и итог: первая потом в школе не была усидчивой (ей было скучно), а вторая училась на отлично (уж ей то скучно не было, ведь она на равне со всеми узнавал много нового, чему её раньше не учили)

Душевный покой моей дочери и её радость от общения (умение контактирывать) для меня дороже всего И вы поймёте почему это так важно, если попробуете прочесть из Книги на все случаи жизни (Библии) историю мудрого царя Соломона, который всё испытал в своей жизни и сделал заключение_ что же такое счастье. (Бииблия/книга Екклесиаст).

и если уж отдаете своих детишек в эти школы, то ОБЯЗАНЫ помочь им и адаптироваться, и НАЙТИ интерес, и решить проблему уважения к тому, что уважения в привычном смысле слова не вызывает...

если же нам удается научить наших детей СОХРАНЯТЬ покой и радость, мы, похоже, справляемся с основной задачей человеческой души...

только думаю, что в мегодняшней школе царю саломону тоже неуютно и неинтересно было...

но проблем у них не будет - за это я ручаюсь...

большинство школ даже не поймут, о чем я говорю, поэтому я на них и не надеюсь...

если мои дети захотят в школу, я сумею "правильно" ею воспользоваться, не нарушая детского и личностного комфорта

Было бы желание!

Существуют сотни вариантов, которые можно искать

я вижу свою задачу в том, чтобы научить ребенка расчитывать только на самого себя, но при этом уметь взаимодействовать, т. е. крайне важно ХОТЕТЬ ПОНЯТЬ ЛЮДЕЙ, то, что руководит их поступками, мыслями, чувствами, что им важно, как они этого добиваются...
найти общие моменты соприкосновения и компромиссные пути...
когда понимаешь чувства, можно сочувствовать, а сочувствуя, понимаешь намного больше.
и как действительно физически сильный человек не будет бить слабого, так и духовносильный слабого тем более не обидит, даже если этот слабый старше тебя...
а значит, нет почвы для конфликта, потому что есть сочувствие и понимание...
это приблизительно...

нам не случайно даются в жизни все наши ситуации - вот она НАСТОЯЩАЯ школа, все остальное только классы...

никто тебя уже ничему не научит...

, я думаю у царя соломона был нетривиальный взгляд на вещи, нетривиальные знания и силы...
но способы решения тех проблем вряд ли вас устроили бы сейчас...

вы разве не заметили в ветхом завете постоянно повторяющуюся фразу "не жалея женщин и детей"...
соломон не жалел...

но я не уважаю учителя, который плохо знает свой предмет, не уважает детей...

assol, очень верно сказанно, но...как же в реальности все эти замыслы воплотить?

assol писал(а):

большинство школ даже не поймут, о чем я говорю, поэтому я на них и не надеюсь...

Где найти школу и педагогический состав, котрый на все сто устраивал и ребёнка и родителей. С нашей то системой образования...
Это всё впереди (поиски школы и т.д.), но даже думать пока об этом страшно.
Перед глазами столько примеров...

assol писал(а):

А если не захотят, то что?
Как можно ей воспользоваться??? Подскажите? Скатываться до пошагового конроля? Как?как?как????

И полностью согласна с assol душевный покой, радость и гармония одни из главных составляющих к чему стремится человек.

я вижу свою задачу в том, чтобы научить ребенка расчитывать только на самого себя, но при этом уметь взаимодействовать, т. е. крайне важно ХОТЕТЬ ПОНЯТЬ ЛЮДЕЙ

контролем человеку не помочь, только научив его пользоваться своей СВОБОДОЙ, можно ему действительно облегчить жизнь...

мы можем попробовать понять истинные ценности наших детей, не те, о которых они говорят, а те, которые делают их счастливыми...

только научив его пользоваться своей СВОБОДОЙ, можно ему действительно облегчить жизнь...

Могу привести собственный пример. в нашем хоть и провинциальном, но не очень маленьком городе в известной гимназии, где я училась психику детям просто ломали.
Вы скажите, что преувиличиваю, но спешу разочаровать - именно так.
Представте - директор - дама за 70 :shock:

, живущая в своём мире смирно шагающих детишек, в серой формеи с одинаковыми характерами.

У нас, например , историк был глубоко верующий человек (на что имел право), но отстаивал свою точку зрения на уроках до фанатизма.
Так вот, не хочется мне, что бы кто-то навязывал ребёнку своё мировозрение.

Научится можно. можно всю жизнь перевернуть свою и направить по другому руслу.
Как правило ради детей..
но не всем хочется...

Modesta, я поняла ваше мнение.
но разделяю его лишь отчасти.

Modesta, я надеюсь вы не претендуете на единственно правильное толкование библии?

я, например, считаю, что только господь знает, что правильно...
это по-поводу "направлять в правильное русло"
мне ваш подход кажется линейным и категоричным - мне вера и библия видятся бесконечными пространствами...
я считаю, что ТОЛЬКО СВОБОДА - единственно здоровые условия...

что постоянное обращение к цитатам, а не понятому вами "животом", делает рахговор беспредметным - теоретическим...

опять же, я не согласна с вашими толкованиями...
для меня в словах господа не категоричность, а истина, которая постигается только каждым! а не кем-то одним, например, вами...

без обид, правда?

ТОЛЬКО СВОБОДА - единственно здоровые условия...

я понимаю уважение как принцип - ничье мнение, жизнь, ценность, позиция и т. д. не хуже и не лучше моей...
это для меня основа.

Может он не достоин уважения как учитель, но уважать его как человака нУжно! Надо не унижать его достоинства, но не любить его дурные дела (поступки, а не самого человека)

Гимназические классы - дети сильно перегружены, мамы ходят по полчаса только домашнее задание переписывают (ребенок сам не в состоянии ни записать, ни запомнить). Обычные классы - совсем детки слабые. Вот и выбирать не из чего. У нас как всегда любую идею доводят до абсурда Sad

Я в восторге от наших учителей.

Сыну в школе дали домашнее задание, где, среди прочего, был вопрос "как связаны буква 'А' и бык?"

Рассказал ему про финикийский алфавит, как первую фонетическую письменность. Что там была буква "алеф", очень похожая на нашу современную "А", и что слово "алеф" означало "бык". Что, возможно, букву так назвали, потому что если развернуть ее, то она похожа на морду быка с рогами.

Еще очень радовался, что детям во втором классе такие вещи рассказывают.

Учительница поставила ребенку двойку, заявив, что он фантазировал в домашнем задании. А правильный ответ: если к слову "бык" добавить "а", получится родительный падеж.

Я не планировал в таком раннем возрасте рассказывать сыну, что половина окружающих людей - идиоты, но, видимо, придется :-)

Цитата:

Учительница поставила ребенку двойку, заявив, что он фантазировал в домашнем задании. А правильный ответ: если к слову "бык" добавить "а", получится родительный падеж.

Цитата:

Я не планировал в таком раннем возрасте рассказывать сыну, что половина окружающих людей - идиоты, но, видимо, придется :-)

http://bash.org.ru/best

Автор:	assol [ Пт май 19, 2006 12:35 pm ]
Заголовок сообщения:	Размышления о современной школе
Modesta писал(а): Цитата: Я кстати 13 лет назад со старшей дочерью тоже увлекалась и Никитиным и Доманом,но силёнок не хватило .Столько делать самим надо было,это столько времени и сил отнимало.Как пошла работать,так всё и забросила.Но в садике девочку все хвалили,говорили какой развитый ребёнок.А моя одноклассница была фонатка Никитиных.Сыном занималась постоянно.Из ничего могла такие пособия сотварить.Её мальчик конечно на фоне других заметно отличался.А как пошёл в школу так тоже проблемы пошли.Она сама в этой школе учителем работет.Учится ему не интересно в начальных классах было,отвлекал детей.Она сама говорила,что ленится жуть. ..вот она, уровнавешанность: ни тогда, когда постоянно занимаешься какой то методикой (или несколькими), и не тогда когда ими вообще не занимаешься (не имея разнообразных подсказок, ведь своего опыта и воображения не хватает), а тогда, когда есть возможность и время,- ты применяешь, а нет_ так бросаешь (ставя не первое место основные важные дела), ведь у каждого свои ситуации.._ и тогда всёравно что то останется, заложится..темболее можно периодически возвращаться к той или иной методике Если выбирать между общением и знаниями, то в большей степени я выберу общение (пусть ребёнок учится контактирывать с людьми)..ведь те же знания и опыт мы узнаём от других людей, а ведь для этого надо хотя бы познакомиться для начала У моей знакомой 2 дочки взрослые. Одну из них она обучала по Р.Р, а другой некогда было заниматься и итог: первая потом в школе не была усидчивой (ей было скучно), а вторая училась на отлично (уж ей то скучно не было, ведь она на равне со всеми узнавал много нового, чему её раньше не учили) Душевный покой моей дочери и её радость от общения (умение контактирывать) для меня дороже всего И вы поймёте почему это так важно, если попробуете прочесть из Книги на все случаи жизни (Библии) историю мудрого царя Соломона, который всё испытал в своей жизни и сделал заключение_ что же такое счастье. (Бииблия/книга Екклесиаст). Modesta, только думаю, что в мегодняшней школе царю саломону тоже неуютно и неинтересно было... и если уж отдаете своих детишек в эти школы, то ОБЯЗАНЫ помочь им и адаптироваться, и НАЙТИ интерес, и решить проблему уважения к тому, что уважения в привычном смысле слова не вызывает... дети здесь расплачиваются ЗА НАШИ НЕУМЕНИЯ, НЕПОНИМАНИЯ, ОШИБКИ... расплачиваются! а душевному покою и радости необходимо учить точно так же, как и любому другому умению жизнь полна разными событиями, если же нам удается научить наших детей СОХРАНЯТЬ покой и радость, мы, похоже, справляемся с основной задачей человеческой души...

Автор:	Modesta [ Пт май 19, 2006 1:58 pm ]
Заголовок сообщения:
Цитата: и если уж отдаете своих детишек в эти школы, то ОБЯЗАНЫ помочь им и адаптироваться, и НАЙТИ интерес, и решить проблему уважения к тому, что уважения в привычном смысле слова не вызывает... Да, мир у нас очень несовершенный.. но уважать надо, иначе мы своим неувожением сами показываем своё несовершенство. Цитата: если же нам удается научить наших детей СОХРАНЯТЬ покой и радость, мы, похоже, справляемся с основной задачей человеческой души... Вот я и учусь ..и я нашла Пособие, которое мне в этом безошибочно помагает (оно показывает мне как правильно поступать, а если я ошибаюсь, то оно же мне показывает, почему так происходит и как это исправить. Цитата: только думаю, что в мегодняшней школе царю саломону тоже неуютно и неинтересно было... А вы как думаете, там своих проблем не хватало? Как сейчас, так и тогда мир оставался всё таким же несовершенным и приходилось также решать, что правильно, а что нет..а царь Саломон как раз был самым мудрым царём во все времена (т.к. Богом ему было дано) и его мудрость помагала ему распутывать самые сложные ситуации, поэтому его слова и записаны в Библии для нашего научения. Эта книга может помоч нам и сегодня не заблудиться в многообразности всей информации нашего мира

Автор:	assol [ Пт май 19, 2006 2:16 pm ]
Заголовок сообщения:
Modesta, я думаю у царя соломона был нетривиальный взгляд на вещи, нетривиальные знания и силы... но способы решения тех проблем вряд ли вас устроили бы сейчас... вы разве не заметили в ветхом завете постоянно повторяющуюся фразу "не жалея женщин и детей"... соломон не жалел... про уважение я в разных местах писала. в привычном смысле слова "уважение" мало чего стоит на мой взгляд, и ни в коем случае НЕЛЬЗЯ заставлять уважать. я понимаю уважение как принцип - ничье мнение, жизнь, ценность, позиция и т. д. не хуже и не лучше моей... это для меня основа. но я не уважаю учителя, который плохо знает свой предмет, не уважает детей... систему, которой важно сохранить "прокрустово ложе" своих параметров, унижающую и уничтожающую личность. и, разумеется, не собираюсь прививать своему ребенку подобных "уважений" я хочу, чтобы он ценил и уважал человеческую жизнь, а не уподоблялся этой самой системе и ее игре в иерархию... я хочу, чтобы он знал, любил и умел пользоваться своими знаниями, а не делал вещи для галочки, воспитывая в себе формализм и неискренность. я хочу, чтобы он любил людей, был открыт им. доброжелателен и мудр, а не зависел от них и состязался с ними... большинство школ даже не поймут, о чем я говорю, поэтому я на них и не надеюсь... если мои дети захотят в школу, я сумею "правильно" ею воспользоваться, не нарушая детского и личностного комфорта. я! а не они. поскольку я несу ответственность. они могут ничего и не заметить - обычная школа и жизнь... но проблем у них не будет - за это я ручаюсь... а все вышеперечисленное - будет, иначе зачем заводиться????

Автор:	ТОЧКА [ Пт май 19, 2006 2:57 pm ]
Заголовок сообщения:
assol писал(а): но проблем у них не будет - за это я ручаюсь... assol, это сильно! Я тоже хочу так говорить! Научите!

Автор:	Анна Андреева [ Пт май 19, 2006 7:30 pm ]
Заголовок сообщения:
assol, молодец! Правильно! Это позиция мамы, которая несет ответственность за себя и своих деток! подписываюсь

Раннее развитие детей https://forum.danilova.ru:443/

Размышления о современной школе https://forum.danilova.ru:443/viewtopic.php?f=34&t=3452	Страница 1 из 1

Автор:	assol [ Пт май 19, 2006 9:19 pm ]
Заголовок сообщения:
ну, девчонки, вы даете! да вы же сами так думаете, да и делаете...

Автор:	Котя [ Пт май 19, 2006 9:53 pm ]
Заголовок сообщения:
assol, очень верно сказанно, но...как же в реальности все эти замыслы воплотить? assol писал(а): большинство школ даже не поймут, о чем я говорю, поэтому я на них и не надеюсь... Где найти школу и педагогический состав, котрый на все сто устраивал и ребёнка и родителей. С нашей то системой образования... Это всё впереди (поиски школы и т.д.), но даже думать пока об этом страшно. Перед глазами столько примеров... assol писал(а): если мои дети захотят в школу, я сумею "правильно" ею воспользоваться, не нарушая детского и личностного комфорта А если не захотят, то что? Как можно ей воспользоваться??? Подскажите? Скатываться до пошагового конроля? Как?как?как???? Простите, если слишком сумбурно получилось - наболело

Автор:	Анна Андреева [ Пт май 19, 2006 10:09 pm ]
Заголовок сообщения:
assol, так я же и пишу, что согласна, просто так четко сформулировано, и так энергично, и даже энергетично Котя, простите, наверное немного грубо выйдет, но все делается, главное поставить себе цель, а не придумывать тысячу и одну причину, по которой я не делаю того или иного. И это я Вам не как мама уже говорю, а как учитель - т.е. человек работающий в этой системе. Существуют сотни вариантов, которые можно искать. Например, в России, особенно в больших городах достаточно широко распространены в младших классах и на гуманитарных предметах французские мастерские - это чудо какая идеолгоия - самое то. И это просто один пример! Было бы желание! И не надо смотреть на то, что не подходит а если не захотят дети в школу, то есть как вариант домашнее обучение - очень интересная штука - почитайте - куча ссылок есть. так что тут только вопрос времени, интереса и сил мамы.

Автор:	assol [ Пт май 19, 2006 10:21 pm ]
Заголовок сообщения:
вряд ли вообще нужно искать такую школу... а уж найти... жизнь в обществе - это система взаимодействия и компромисса - этому человек и учится... хорошо, если есть школа, которая именно удовлетворяет и ребенка, и родителей, но там тоже есть РАЗНЫЕ люди и взаимоотношения. я вижу свою задачу в том, чтобы научить ребенка расчитывать только на самого себя, но при этом уметь взаимодействовать, т. е. крайне важно ХОТЕТЬ ПОНЯТЬ ЛЮДЕЙ, то, что руководит их поступками, мыслями, чувствами, что им важно, как они этого добиваются... найти общие моменты соприкосновения и компромиссные пути... когда понимаешь чувства, можно сочувствовать, а сочувствуя, понимаешь намного больше. и как действительно физически сильный человек не будет бить слабого, так и духовносильный слабого тем более не обидит, даже если этот слабый старше тебя... а значит, нет почвы для конфликта, потому что есть сочувствие и понимание... это приблизительно... второе, я буду учить учиться своего ребенка до тех пор, пока буду успевать за ним, так же как и учить его владению физическим телом, - потому что разницы нет в обществе, где родился мой ребенок, есть некоторый набор знаний, владея которым, ребенок сможет управлять своей жизнью - в пустыне свой набор знаний... есть, конечно, симпатии и увлечения - но это только плюс, так человек может любить плавать, но это не отменяет хотьбу на двух ногах. мне важно научить своего ребенка делать то, что он делает НЕ ЛУЧШЕ КОГО-ТО, а одинаково хорошо. т. е. не хуже того, что он может... если школа хоть в чем-то помогает ему - спасибо школе большое, если нет - пусть общается и взаимодействует, изучает свое общество и своих современников, пусть учится жить с ними счастливо... если по каким-то причинам мои дети не захотят в школу, буду решать те же задачи... но об этом имеет смысл говорить по мере возникновения задач... это же технические вопросы. контролем человеку не помочь, только научив его пользоваться своей СВОБОДОЙ, можно ему действительно облегчить жизнь... мы можем попробовать понять истинные ценности наших детей, не те, о которых они говорят, а те, которые делают их счастливыми... найти источник для их мотиваций. простыми словами приведу пример. я осталась сидеть с семилетним сыном своей подруги, делаем уроки, которые ему поднадоели, он теряет внимание, энтузиазм, получается хуже, он расстраивается.. вернуло ему силы и МОТИВАЦИЮ! мое замечание, что завтра в школе он будет один, без нас, сам отвечать за свои уроки, ему зададут вопрос, а он будет бекать-мекать и краснеть... такое состояние он не любит, поэтому это и стало мотивацией... важно знать мотивации наших детей. они есть у всех, просто могут совсем не совпадать с нашими...

Автор:	Котя [ Пт май 19, 2006 10:44 pm ]
Заголовок сообщения:
Аня - Коша писал(а): Было бы желание! Аня - Коша писал(а): Существуют сотни вариантов, которые можно искать Аня - Коша, Всё это, конечно верно. Именно поэтому вопросы и возникают. Могу привести собственный пример. в нашем хоть и провинциальном, но не очень маленьком городе в известной гимназии, где я училась психику детям просто ломали. Вы скажите, что преувиличиваю, но спешу разочаровать - именно так. Представте - директор - дама за 70 , живущая в своём мире смирно шагающих детишек, в серой формеи с одинаковыми характерами. Так вот, данная дама весь пед. состав настраивала таким же образом. Если ребёнок хоть чем-то выделался - то всё - почти растсрел. Но!!! Это одна из лучших школ, на знаниях которой я держалась всю учёбу в институте! Да, да! И не потому что институт плохой, а потому что школа хорошая. К чему я всё это? наша образовательная система, на сколько я знаю, предполагает не только образовательный, но и дисциплинарный процесс. Не так ли? У нас, например , историк был глубоко верующий человек (на что имел право), но отстаивал свою точку зрения на уроках до фанатизма. Так вот, не хочется мне, что бы кто-то навязывал ребёнку своё мировозрение. У нас учителя как и врачи: могут жизнь как спасти, так и сломать. Вопрос настроения и желания. Да варианты есть всегда. И их надо искать. поэтому и спрашиваю. У наших родителей не было сил отстаивать право детей на собственное мнение.

Автор:	Котя [ Пт май 19, 2006 10:52 pm ]
Заголовок сообщения:
assol писал(а): я вижу свою задачу в том, чтобы научить ребенка расчитывать только на самого себя, но при этом уметь взаимодействовать, т. е. крайне важно ХОТЕТЬ ПОНЯТЬ ЛЮДЕЙ, то, что руководит их поступками, мыслями, чувствами, что им важно, как они этого добиваются... найти общие моменты соприкосновения и компромиссные пути... когда понимаешь чувства, можно сочувствовать, а сочувствуя, понимаешь намного больше. и как действительно физически сильный человек не будет бить слабого, так и духовносильный слабого тем более не обидит, даже если этот слабый старше тебя... а значит, нет почвы для конфликта, потому что есть сочувствие и понимание... это приблизительно... Вот бы взрослых тоже поучить.

Автор:	assol [ Пт май 19, 2006 11:01 pm ]
Заголовок сообщения:
Котя, а я думаю, что этому можно научить только если сам это умеешь, или хотя бы учишься... если в детстве тебе не могли помочь, то ты можешь сделать все только сам... никто тебя уже ничему не научит... теперь только сам. и никого ничему не научишь... да и нельзя, наверное, это делать... а чужое мировоззрение можно уравновешивать, формируя у ребенка собственное. нам не случайно даются в жизни все наши ситуации - вот она НАСТОЯЩАЯ школа, все остальное только классы...

Автор:	Котя [ Пт май 19, 2006 11:09 pm ]
Заголовок сообщения:
assol писал(а): нам не случайно даются в жизни все наши ситуации - вот она НАСТОЯЩАЯ школа, все остальное только классы... Очень поучительно! И просто в точку. Осталось победить систему assol писал(а): никто тебя уже ничему не научит... Тут, пожалуй. соглашусь, но не во всём. было бы желание. Научится можно. можно всю жизнь перевернуть свою и направить по другому руслу. Как правило ради детей.. но не всем хочется...

Автор:	assol [ Сб май 20, 2006 3:53 pm ]
Заголовок сообщения:
Котя, вы же сами пишите "научиться" - научить себя - себя мы можем делать только сами... и не ради детей, а ради самих же себя тоже. а кому что хочется - это ведь личное дело каждого. я лично никакую систему побеждать не намерена, ни с какими ветряными мельницами воевать не буду. я имела в виду, что тогда, когда мы справляемся с ситуацией, мы действительно чему-то учимся... и решаем множество задач но это все уже частности. главное - сказано

Автор:	Liona [ Вт ноя 20, 2007 3:30 am ]
Заголовок сообщения:
Елена Васильева Елена Васильева писал(а): Гимназические классы - дети сильно перегружены, мамы ходят по полчаса только домашнее задание переписывают (ребенок сам не в состоянии ни записать, ни запомнить). Обычные классы - совсем детки слабые. Вот и выбирать не из чего. У нас как всегда любую идею доводят до абсурда Sad согласна. Я против гимназических классов в принципе, если имеется в виду не подход к детям, а программа усложненная. Незачем это. Кто захочет - будет сам развиваться в нужном направлении. У меня дочка в 5 классе учится. В простой школе, в хореографическом классе. Я в шоке от домашних заданий. Для примера вам. Задания домашние на неделю: 4 доклада по английскому: Великобритания и 3 королевы по отдельности. За ВСЕ это - одна оценка по истории: «Махабхарата» и «Рамаяна» - великий эпос древней Индии Буддизм в Индии Будда Гаутама Открытия индИйцев За это тоже одна оценка по природоведению доклад (не знаю какой, с бабушкой писали они) по Физкультуре!!!! Доклад. "Осанка. Заболевания (описание): сколиоз, лардоз, кифоз и полиоз?? (мы такой вообще не нашли). Упражнения для исправления осанки" Это ВСЕ один доклад. Просто сдать, лыжи и волейбол с бегом никто не отменял. по литературе: выучить кусок приличный прозы Гоголя из Утопленницы "Вы знаете украинскую ночь? О, вы не знаете украинской ночи!!!... " кто читал - поймет. Это вообще не учится... По труду: Вышить крестиком мышонка, см 20 высотой. Фигня, если время есть. А если его нет??? Это ж долго И основные предметы: по 3-4 страницы по русскому и 4-6 номеров по математике каждый день Вроде все вспомнила. Или еще предметы есть какие? Короче, нарушаются все нормы, которые по СанПину 2,5 часа на домашнее задание для 5-6 класса. Эта неделю добила меня. Я эти нормы нашла - пойду ругаться У меня ребенок все секции забросил и в 12 спать ложился 2 недели... Я даже думать боюсь про гимназический класс...

Автор:	Чела [ Ср ноя 21, 2007 10:42 am ]
Заголовок сообщения:
Я в шоке!!! Не...вам надо срочно организовать сходку родителей и педагогов...Так сказать внеочередное пленарное заседание...Это что ж получается....сделать все, что они потребовали (причем это ведь в сидячем положении) , а потом рассказать от чего бывает сколиоз! Блин, да от этого и бывает... Не, в гробу я видала такую "гимназию"... Мне нужен здоровый ребенок, с нормальной психикой. Лиона, а может Вы просто напишете об этом в Управление образования в Вашем муниципальном районе с изложением конкретики? Думаю, будет действенней...Учительская администрация побаивается этого "верха", все таки и премии оттуда идут, и назначения....а тут вдруг жалобы родителей.. И желательно подписаться - родительский коллектив класса такого то, а не конкретными фамилиями...

Автор:	Liona [ Ср ноя 21, 2007 5:30 pm ]
Заголовок сообщения:
Чела дело в том, что родительское собрание было. И как-то большинство родителей особо не выступали. Все делают уроки с детьми и просто жалуются, что вот оно какое, нынешнее образование, сложная программа и прочее... А я с Аленой никогда уроки не делала, она все всегда сама, а тут реально без меня и интернета никак... Т.е. они привыкли и им нормально. Я писать пока не буду - задавать стали поменьше вроде... Потом посмотрим

Автор:	Чела [ Пт ноя 23, 2007 4:58 pm ]
Заголовок сообщения:
Дааа...я щас вспомнила, какое же у меня детство школьной поры счастливое было...После школы бегем домой, что-нибудь кусаем и на улицу.А уроки? Вечером...Даже мысли не было что не успеем...И на всякие там кружки ходили, секции. А да...Все хотела спросить народ. Может быть такая тема была, ноя что-то не нашла. Смотрю сейчас в школы дети в сопровождении ходят...Даже до третьего класса. Боятся сейчас родители многого... А с другой стороны разве не может произойти с ребенком что-то плохое в 10 лет к примеру? Короче, мнения моих знакомых мамашек разделились...Некоторые, кто не может из-за работы провожать-встречать детей даже нанимают бабушек для такого сопровождения. Так спокойнее родителю, что чадо под присмотром. Я склоняюсь к варианту , что своего буду водить только первое время, потом сам...И я в меньшинстве осталась, представляете? Все мне говорят, как же так, щас так страшно отпускать детей одних, да и дома надо же кому пищу разогреть и т.п. Ну я не знаю...За мной никто так не ходил. Или раньше проще было с этим. Да, страшно. Однозначно, я буду переживать..Но с другой стороны, доверяю своему ребенку...Я знаю, что он не пойдет ни с кем чужим ни за какие коврижки, достаточно осторожный, школа в 5 минутах ходьбы, дороги нет. Пищу может и сейчас сам разогреть...Как у вас с этим делом?

Автор:	Котя [ Сб май 20, 2006 4:06 pm ]
Заголовок сообщения:
да я и не спорю - напротив...

Автор:	Modesta [ Вт май 23, 2006 12:21 pm ]
Заголовок сообщения:
assol писал(а): , я думаю у царя соломона был нетривиальный взгляд на вещи, нетривиальные знания и силы... но способы решения тех проблем вряд ли вас устроили бы сейчас... Позвольте я разьясню.. Человек меняется с годами, меняется его склад ума (то, что он, например, делал 15 лет назад, ТО сейчас сейчас уже не сделает, потому что понимает, что это было не правильно, глупо). Бог же не меняется, у когда Он даёт советы через слово своё_Библию, они также неизменны. Так было во времена Соломона, так это и сейчас. Соломон знал как правильно поступать с помощью Бога, как и мы можем сегодня знать как правильно поступать через Слово Бога (только не все хотят этим восльзываться) (Числа 23:19_ "Бог- не сын человеческий, чтобы Ему изменяться", как скажет Он, так и сделает; 1 Царств 15:29; Малахия 3:6; Титу 1:2) Цитата: вы разве не заметили в ветхом завете постоянно повторяющуюся фразу "не жалея женщин и детей"... соломон не жалел... В каком стихе это написано (о том, что Соломон не жалел детей)? Вы не найдёте в Библии такого стиха! Но в других местах Библии действительно описаны случаи, где погибали дети.. Но это происходило не по воле Бога. Во всей Библии описывается человеческая история и описывается в ней не только хорошее. Часто люди поступали не по воле Бога, а потому пожинали плохие плоды. Соломон же первую часть жизни слушался Бога, поэтому жил он благополучно и богато и всё у него было хорошо. А вторую часть жизни он часто отходил от законов Бога; ему захотелось делать по своему и он попробывал жить без Божьего руководства, чем навлекал на себя напреятности (т. к. Бог отварачивался от него) Закон гласит: "Что посеет человек, то и пожнёт"! (Галатам 6:7) Цитата: но я не уважаю учителя, который плохо знает свой предмет, не уважает детей... Может он не достоин уважения как учитель, но уважать его как человака нУжно! Надо не унижать его достоинства, но не любить его дурные дела (поступки, а не самого человека) ..Научить себя и ребёнка созидательному (Ефесянам 4:2, 26, 29, 31- ..проявляйте к друг другу терпимость и любовь..гневаясь, не согрешайте..пусть только созидательное выходит из ваших уст ..будте глубоко сострадательны, прощайте великодушно, как и Бог вас просил)

Автор:	Modesta [ Вт май 23, 2006 12:39 pm ]
Заголовок сообщения:
Котя писал(а): assol, очень верно сказанно, но...как же в реальности все эти замыслы воплотить? assol писал(а): большинство школ даже не поймут, о чем я говорю, поэтому я на них и не надеюсь... Где найти школу и педагогический состав, котрый на все сто устраивал и ребёнка и родителей. С нашей то системой образования... Это всё впереди (поиски школы и т.д.), но даже думать пока об этом страшно. Перед глазами столько примеров... assol писал(а): если мои дети захотят в школу, я сумею "правильно" ею воспользоваться, не нарушая детского и личностного комфорта А если не захотят, то что? Как можно ей воспользоваться??? Подскажите? Скатываться до пошагового конроля? Как?как?как???? Очень хорошо иметь такую школу, котора построена на любви и уважении, не унижающее достоинстве друг друга. Но, к сожалению, нет сейчас таких школ, ведь все люди (в т. ч. и учителя) имеют недостатки, они несовершенны в своём поведении! Здесь зависит от родителей, как они учат своих детей (уже дома) относится к другим. Цель родителей: Научить видеть хорошие качества, а не плохие. Научить ребёнка (и научиться самой) закрывать глаза на плохие качества (чтобы, например, не испытывать разрушительный гнев), но смотреть на недостати правильно (что бы жалеть того, кто плохо делает). Если ребёнка этому научить, он будет "брать" только хорошее из его окружения, а на плохое просто не будет обращать внумание!. Надо учить уже с дома почитать учителя любого характера (и так делать самим), тогда вы не будете "заводить" ребёнка к ненависти и пренебрежению учителя. "Не суди, да не судим будешь." (Матфея 7:1,2,3,12)

Автор:	Modesta [ Вт май 23, 2006 12:48 pm ]
Заголовок сообщения:
маринушка писал(а): И полностью согласна с assol душевный покой, радость и гармония одни из главных составляющих к чему стремится человек. Да, действительно, об этом говорится и в Библии (Филиппийцам 4:7- "И мир Божий, который превыше всякой мысли, сохранит ваши сердца и умы.."). Но мы сами должны создавать мир и тогда будем и получать его (если мы остаёмся спокойными, не обижаемся, соблюдаем Божьи законы, то создаём этим атмосферу мира, а в ней, и радость, и гармония, и душевный покой!

Автор:	assol [ Вт май 23, 2006 1:04 pm ]
Заголовок сообщения:
Modesta, я поняла ваше мнение. но разделяю его лишь отчасти.

Автор:	Modesta [ Вт май 23, 2006 1:19 pm ]
Заголовок сообщения:
assol писал(а): я вижу свою задачу в том, чтобы научить ребенка расчитывать только на самого себя, но при этом уметь взаимодействовать, т. е. крайне важно ХОТЕТЬ ПОНЯТЬ ЛЮДЕЙ Хорошо, если развивать в ребёнке усидчивость (усилия помагают держаться в этой жизни) и внимательность к людям. Но, когда мы хотим, чтобы ребёнок принимал какие то решения, важно находиться рядом с ним, чтобы направлять его мысли в правильное русло. Но для того, чтобы направлять, нужно самому уметь правильно поступать. А если мы не научились сами правильно поступать и всё время ошибаемся, то мы не научим этому и своего ребёнка. А поскольку мы несовершенны и часто учимся принимать правильные решения только с возрастом (или со временем), то, чтобы не ошибаться, мы сами должны учиться! А у кого? Вот поэтому есть Библия (Автор которой Бог), через которую Бог нас учит. Он любит нас, заботится о нас и даёт правильное руководтво для жизни. (Исаия 48:17,18- "Я Бог, научающий тебя полезному..О, если бы ты внимал заповедям Моим! тогда мир твой был бы как река..") Цитата: контролем человеку не помочь, только научив его пользоваться своей СВОБОДОЙ, можно ему действительно облегчить жизнь... ..контролирывать ребёнка не надо, надо научиться правильным образом наставлять его (..мы придерживаем малыша, пытающегося ходить, чтобы он не упал,- но это не контроль, мы делаем это ради его безопасности!) Цитата: мы можем попробовать понять истинные ценности наших детей, не те, о которых они говорят, а те, которые делают их счастливыми... ..Для детей как раз очень важно то, о чём они говорят. И разговор мы должны строить по их интересам, которые в данный момент их интересуют ( а с возрастом у них разные интересы), а не внушать им свои..

Автор:	Modesta [ Вт май 23, 2006 1:26 pm ]
Заголовок сообщения:
assol писал(а): только научив его пользоваться своей СВОБОДОЙ, можно ему действительно облегчить жизнь... ..А свобода, к сожалению, никогда ещё не приносила пользу ребёнку. Свобода должна быть ограниченна, но не запретами, а мирными, любвиобильными беседами

Автор:	Modesta [ Вт май 23, 2006 1:47 pm ]
Заголовок сообщения:
Котя писал(а): Могу привести собственный пример. в нашем хоть и провинциальном, но не очень маленьком городе в известной гимназии, где я училась психику детям просто ломали. Вы скажите, что преувиличиваю, но спешу разочаровать - именно так. Представте - директор - дама за 70 , живущая в своём мире смирно шагающих детишек, в серой формеи с одинаковыми характерами. Это печально:cry: ..Поэтому надо научить ребёнка относиться к недостаткам взрослых (когда неправильными поступками твоему ребёнку ломают психику) правильно. Научить его не реагирывать на плохое (оставлять без внимания), относиться ему к таким людям как к больным (искренне жалеть их). Надо не поддаваться на провакации таких людей (быть умнее) А не достающее развитие можно давать дома.. Цитата: У нас, например , историк был глубоко верующий человек (на что имел право), но отстаивал свою точку зрения на уроках до фанатизма. Так вот, не хочется мне, что бы кто-то навязывал ребёнку своё мировозрение. Да, есть такая проблема! Надо объяснить ребёнку, что этот человек до конца не понимает, что такое любовь! Потому что истинная любовь не навязывает человеку того, что он не хочет. Вера без любви делает человека фанатичным, Праведность без любви_ чёрствым, Власть без любви_ жестоким, Долг без любви_ упрямым, Аккуратность без любви_ мелочным. Поэтому важно уже с младенчества прививать ребёнку любовь (рассказывать о ней и показывать на примере), тогда он в своё время не станет навязывать своё мировозрение кому то. Что такое истинная любовь, вы можете посмотреть в Библии (Коринфянам 13:4_8)

Автор:	Modesta [ Вт май 23, 2006 1:57 pm ]
Заголовок сообщения:
Котя писал(а): Научится можно. можно всю жизнь перевернуть свою и направить по другому руслу. Как правило ради детей.. но не всем хочется... Точно, так и есть! Но многие не хотят прилагать усилия, потому что на это надо много времени и сил. И получается, что ошибки родителей передаются из поколения в поколение

Автор:	Modesta [ Вт май 23, 2006 2:00 pm ]
Заголовок сообщения:
assol писал(а): Modesta, я поняла ваше мнение. но разделяю его лишь отчасти. Хорошо..а позвольте узнать, в чём вы не согласны?

Автор:	assol [ Вт май 23, 2006 2:53 pm ]
Заголовок сообщения:
Modesta, я надеюсь вы не претендуете на единственно правильное толкование библии? я, например, считаю, что только господь знает, что правильно... это по-поводу "направлять в правильное русло" мне ваш подход кажется линейным и категоричным - мне вера и библия видятся бесконечными пространствами... я считаю, что ТОЛЬКО СВОБОДА - единственно здоровые условия... что постоянное обращение к цитатам, а не понятому вами "животом", делает рахговор беспредметным - теоретическим... опять же, я не согласна с вашими толкованиями... для меня в словах господа не категоричность, а истина, которая постигается только каждым! а не кем-то одним, например, вами... без обид, правда?

Автор:	Modesta [ Пт май 26, 2006 11:48 pm ]
Заголовок сообщения:
assol писал(а): Modesta, я надеюсь вы не претендуете на единственно правильное толкование библии? я, например, считаю, что только господь знает, что правильно... это по-поводу "направлять в правильное русло" мне ваш подход кажется линейным и категоричным - мне вера и библия видятся бесконечными пространствами... я считаю, что ТОЛЬКО СВОБОДА - единственно здоровые условия... что постоянное обращение к цитатам, а не понятому вами "животом", делает рахговор беспредметным - теоретическим... опять же, я не согласна с вашими толкованиями... для меня в словах господа не категоричность, а истина, которая постигается только каждым! а не кем-то одним, например, вами... без обид, правда? Ассоль, я кончено не претендую..но делюсь тем удивительным, о чём я никогда не знала! И Господь, конечно, знает, что правильно, а что нет- эти истины и записаны в Его Слове- Библии. Их может узнать каждый человек, ведь Библия_ доступная всем книга. Сам Бог хочет, чтобы мы искали Его через Слово, нашли и стали применять Его праведные законы. Потому что из любви Он хочет направлять нас в этом несовершенном мире! А моё обращение к цитатам и есть понятое моим "животом", потому что я узнала о Боге, поняла и приняла Его через Слово. Чем хотела бы и свами поделиться, если кому то это интересно. Ведь вера начинается со знаний ( Притчи 2: 1_11; Иоанн 5: 39)..как нам может человек стать близким другом, если мы не узнаем его поближе, так и с Богом, знакомясь ближе, мы с ним становимся близки. О СВОБОДЕ ещё раз.. Цитата: ТОЛЬКО СВОБОДА - единственно здоровые условия... Можно ли наш мир назвать здоровым? А соответственно и человека с его свободой_ можно ли назвать здоровым, полноценным, совершенным? Вы, наверное, согласны, что если ребёнку дать полную свободу, если не объяснять, что хорошо, а что плохо, то такая свобода может навредить. Даже поступая неправильно, ршбёнок может и не претполагать, что это так, он будет ошибочно думать, что всё делает правильно. Поэтому, если мы не хотим, чтобы он делал серьёзные ошибки, мы должны направлять ребёнка. 1_ направлять, 2_ всегда учить прежде думать, 3_ а потом поступать. Но как давать это направление (что бы ребёнок знал, что выбирать)? Вот в чём вопрос!

Автор:	assol [ Сб май 27, 2006 7:10 pm ]
Заголовок сообщения:
Modesta, если не возражаете, приглашаю вас сюда... http://www.danilova.ru/phpbb/viewtopic. ... 6296#36296

Автор:	Юля и дети [ Вт июн 06, 2006 11:08 am ]
Заголовок сообщения:
assol писал(а): я понимаю уважение как принцип - ничье мнение, жизнь, ценность, позиция и т. д. не хуже и не лучше моей... это для меня основа. долго выбирала, чтобы такое процитировать (ну не все же письма !) что бы сказать вот это да! Вот это позиция! Вот это силища. Все правда от начала и до конца (пыталась рассмотреть с точки зренияModesta, все равно правда) Какие яркие личности здесь встречаютя, очень часто, ... да все!

Автор:	Светлоноша [ Ср июн 27, 2007 1:49 pm ]
Заголовок сообщения:
Modesta писал(а): Может он не достоин уважения как учитель, но уважать его как человака нУжно! Надо не унижать его достоинства, но не любить его дурные дела (поступки, а не самого человека) мне сложно отделить одно от другого, человек - поступок - мотив - чувства - как это разделить? Вот попробовать, уметь увидеть все это целиком! и, как писала Ассоль - сочувтвовать...

Автор:	Liona [ Пт ноя 23, 2007 10:44 pm ]
Заголовок сообщения:
У меня старшая со 2-го класса ходит в школу и на секци все сама. Я Макса родила - и если в 1 классе как-то папа старался иногда проводить, я забрать... то во 2 все. Большая уже. И просыпается сама по своему же мобильнику и уходит и приходит. Причем начальная школа у Алены была - 30 минут ходьбы или на 2 автобусах ехать. Поскольку утром пробки - ходила пешком Ничего страшного в самостоятельности не вижу

Автор:	Алина Закревская [ Вт окт 27, 2009 1:04 am ]
Заголовок сообщения:	Re: Размышления о современной школе
Цитата: Я в восторге от наших учителей. Сыну в школе дали домашнее задание, где, среди прочего, был вопрос "как связаны буква 'А' и бык?" Рассказал ему про финикийский алфавит, как первую фонетическую письменность. Что там была буква "алеф", очень похожая на нашу современную "А", и что слово "алеф" означало "бык". Что, возможно, букву так назвали, потому что если развернуть ее, то она похожа на морду быка с рогами. Еще очень радовался, что детям во втором классе такие вещи рассказывают. Учительница поставила ребенку двойку, заявив, что он фантазировал в домашнем задании. А правильный ответ: если к слову "бык" добавить "а", получится родительный падеж. Я не планировал в таком раннем возрасте рассказывать сыну, что половина окружающих людей - идиоты, но, видимо, придется http://bash.org.ru/best

Автор:	ОлегИванов [ Ср ноя 18, 2009 6:10 pm ]
Заголовок сообщения:	Re: Размышления о современной школе
Энила писал(а): Цитата: Учительница поставила ребенку двойку, заявив, что он фантазировал в домашнем задании. А правильный ответ: если к слову "бык" добавить "а", получится родительный падеж. Хорошо бы выслушать другую сторону... Может задание было вовсе не "как связаны?", а, например, "как изменить слово, чтоб появилась буква "А"?". Дети, особенно мальчики, часто очень невнимательны на уроках, с трудом различают свои домыслы и фантазии, и реальность... Энила писал(а): Цитата: Я не планировал в таком раннем возрасте рассказывать сыну, что половина окружающих людей - идиоты, но, видимо, придется http://bash.org.ru/best Даже если 1000 раз прав, во 2-м классе не стОит - только хуже будет

Автор:	Андрей Назаров [ Пт апр 12, 2013 9:58 pm ]
Заголовок сообщения:	Re: Размышления о современной школе
Всем доброго времени! Есть такой интересный человек - предприниматель Юрий Мороз с 2 млн. подписчиков на свою рассылку. Учит бизнесу, а на самом деле - свободе мышления. И принципы можно применить в любой сфере жизни. Последние несколько выпусков посвящены детям и внешкольному образованию. Он хочет организовать альтернативную школу с надсистемным образованием. Советую всем, кто берет на себя ответственность обучать детей вне школы, почитать эти посты (так как работать над собой и учиться "не быть умнее всех" нужно прежде всего взрослым). Порой там правдиво и жестко, идет работа с эго. Читайте, не пожалеете. http://govoritvse.livejournal.com/ - блог. http://shsd.ru/ - сайт, с возможностью подписаться на рассылку или поступить на обучение. Рекомендованная им книга: "Школа без неудачников" http://lib.rus.ec/b/357567/read затрагивает глубокие проблемы воспитания и обучения. Жду отзывов и открыт к диалогу. Моему сыну скоро 2 года и я заинтересован разобраться хотя бы для своей семьи с вопросом образования. А еще лучше объединяться и вместе разносторонне подойти к этой непростой теме.

Страница 1 из 1	Часовой пояс: UTC + 4 часа
Powered by phpBB® Forum Software © phpBB Group https://www.phpbb.com/