Раннее развитие детей :: Просмотр темы - Планы занятий с малышами

я написала план занятий на следующую неделю. Тема - домашние животные. Вот план.
Недельная тема: ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ.
В данной теме будут рассматриваться такие животные: кошка, собака, курица, петух, цыплята, корова, овца, коза, свинья, утка, лошадь.
Делаем плакат, где нарисована ферма. Каждый день добавляем пройденных животных.
День 1.
Знакомство со всеми домашними животными:
- просмотр презентации «домашние животные» и «кто как говорит»
- игра с фермой
- танец на музыкальном коврике Ферма.
Животные дня: КОШКА, СОБАКА.
1. Лото (картинки).
2. Мягкие игрушки (разные по размеру), смотрим, где глазки, ротик, носик, ушки, считаем лапки, хвосты, обращаем внимание на цвет.
3. Как говорят животные : смотрим на карточках, произносим.
4. Что едят животные? Презентации, кормим мягкие игрушки из ложки.
5. Слушаем песни.
6. Слушаем стихи про котят.
7. Паззлы малыши и мамы.

День 2.
Животные дня: КУРИЦА, ПЕТУХ, ЦЫПЛЯТА.
1. Смотрим в книжках, читаем сказки о них.
2. Как говорят животные.
3. Найти перья - тактильные ощущения. Объяснить, что у людей волосы, а у курей, петухов –перья. Сравнить размеры – курица большая, а цыпленок- маленький.
4. Делаем аппликацию.
5. «кормим» цыплят. Делаем тарелочку из пластилина и насыпаем (вдавливаем) пшено, а потом вытаскиваем. Поим из тарелочки (наливаем воду из чайничка)
6. Смотрим картинки Малыши и мамы.
7. Смотрим, какого цвета петух, курица, цыплята. Смотрим, что еще есть таких цветов.
Классическая музыка.
День 3.
Животные дня: КОРОВА, ОВЦА.
1. Смотрим на картинках, в книжках.
2. Смотрим игрушки на ферме и на музыкальном коврике, танцуем.
3. Слушаем, как разговаривают животные.
4. Смотрим размер, цвет. У них шерсть, у нас-волосы, у них копыта у нас ноги , у нас волосы у них шерсть.
5. Смотрим, где живут (картинка луга, поля) – можно нарисовать, чем питаются.
6. Рисуем карандашом овцу, рисуем на манке.
7. Слушаем стихи.
8. Ищем овцу и корову на рамках Монтессори.

Музыка Железновых.
День 4.
Животные дня: КОЗА (КОЗЕЛ), СВИНЬЯ.
1. Смотрим картинки (лото).
2. Кто как говорит.
3. Смотрим на цвет, на копыта (сравниваем с другими животными)
4. Где живут, чем питаются.
5. Лепим свинью из соленого теста (кружочки голова и пятачок (больше, меньше), овал – туловище, хвост – колечко).
6. Читаем сказку «7 козлят». Идет коза рогатая, делаем пальчиками козу.
7. Скачем как коза.
8. Малыши и мамы.
Детские песни.
День 5.
Животные дня: УТКА, ЛОШАДЬ.
1. Смотрим картинки
2. Музыкальный коврик.
3. Кто как говорит.
4. Стихи про животных, книги, песни.
5. Танцуем под 10 маленьких утят.
6. Я рисую лошадку, Владик «доделывает» хвостик из гречки.
7. Цокаем языком, как лошадка ходит.
Итог:
1. Смотрим еще раз презентацию.
2. Смотрим фильм baby einstein.
3. Читаем и инсценируем Кошкин дом.

Автор:	Виктория [ Чт июн 23, 2005 6:25 pm ]
Заголовок сообщения:	Планы занятий с малышами - примеры и вопросы
Уважаемая Лена! Спасибо за Ваш информативный сайт, сделанный очень профессионально. Я - мама двух мальчиков - 5 и 2, очень увлекаюсь методиками раннего развития, которые приносят моим детям реально хорошие результаты. У моей подруги только что родился ребенок и она интересуется: существуют ли планы занятий с маленькими детьми ( от 0 до 5), так чтобы методика или программа были расписаны по каждому занятию? Я нашла такие планы только в методике ИСТОКИ, но она - очень базовая. Подскажите, пожалуйста, где можно найти (купить, скачать) такие планы занятий, так чтобы не изобретать велосипед, и действовать системно. Заранее благодарна, Виктория.

Автор:	Лена Данилова [ Чт июн 23, 2005 6:31 pm ]
Заголовок сообщения:
Вопрос от Виктории: Где можно скачать поурочные планы для занятия с малышом первого года жизни? Уважаемая Виктория! Подробные "поурочные" планы занятий с малышами первого года жизни мне не встречались. Обычно такие планы составляет каждый родитель для своего ребенка сам. И зависят они от возраста, от характера ребенка, от состояния здоровья, от возможностей матери (работа или наличие других детей). От времени года и погоды, в конце концов - летом больше гуляют, чем зимой. Поурочные планы на каждый день писать вовсе и не надо. Желательно знать и помнить, чем вы хотите заниматься с ребенком в ближайшие пару дней или пару недель. Многие мамы - большинство - не пишет ничего, а просто держит свои планы в голове. Дорогие мамочки! Поделитесь своим опытом! Составляли ли вы планы занятий с малышом в письменном виде? Вели ли какой-либо учет занятий?

Автор:	Гость [ Пт авг 19, 2005 7:51 am ]
Заголовок сообщения:
Я бы тоже с удовольствием почитала. Но если не поурочные планы, то хотябы как и что делают другие мамы. Я конечно занимаюсь с ребенком, но мне постоянно кажется, что я все делаю МАЛО. Те не до даю развлечений/развивалок. Нам 4месяца. При занятии с ребенком я стараюсь только наталкиваь ребенка на дальнейшие шаги к развитию. А потом оставить якобы одного, а сама наблюдаю со стороны и прихожу на помощь когда надо. Так конечно развитие идет медленнее, но зато ребенок сам может регулировать темпы и интересы по настроению. Я выставляю картинки животных, людей (в основном дитей похожего возраста) иногда предметы. Ребенок их разглядывает. У нас по всей квартире развешаны карточки с буквами и подписанными картинками. Когда носим ребенка мимо она обращает внимание. Но сами пока сильно не акцентируемся на них. Я хочу чтоб ребенок просто привык к написанию букв и к их присутствию в ее жизни. Еще мы любим мобил с животными. Слушаем музыку, особенно в дороге. Просто обожаем детские стишки в исполнении Маршака и Чуковского (на дисках). Когда ребенок на животе то кладу перед ней, когда на спине - то сбоку разные игрушки чтоб стимулироваь ползание и перевороты. А заодно она их хватает, бросает, грызет. При этом я ей рассказываю, что это за зверь (цвет, форма, название, ощущения). Стараюсь вообще постоянно использовать разные слова когда говорю с ребенком. Я ОЧЕНЬ много разговариваю с ребенком. Она гулит с 1 месяца и постоянно со мной в диалоге. На улице я постоянно рассказываю, что мы видим и какое это оно. Мы приобрли спец кресло в котором ребенок в полусидячем полулежачем положении. И я везде ношу с собой ребенка по квартире если что-то делаю. И опять же постоянно объясняю, что я делаю и зачем. Мы часто играем в пальчиковые игры и "танцуем" стишки. Посоветуйте, что еще делать с ребенком?

Автор:	Здобнова Надежда [ Сб авг 20, 2005 12:28 pm ]
Заголовок сообщения:	планы занятий
Нам пришлось составить план занятий в период отпуска. Мы два месяца жили на Мальте, учились в школе английскому языку. Чтобы продолжать развивать ребенка (Семену сейчас 1 год и 1 месяц), мы специально брали с собой в отпуск кольца, ролики, картинки, книги. План составили, чтобы максимально полно успеть сделать с ребенком за два месяца, чтобы время не прошло даром. Когда еще будет такая возможность, чтобы папа и мама одновременно отдыхали и могли время проводить с малышом. План занятий был такой: 1. ДИНАМИЧЕСКАЯ ГИМНАСТИКА 2. МАССАЖ И ГИМНАСТИКА 3. ВИСЕНИЕ НА КОЛЬЦАХ 4. КАТАНИЕ НА РОЛИКАХ 5. ПЛАВАНИЕ В МОРЕ, БАССЕЙНЕ 6. РИСОВАНИЕ 7. ЛЕПКА 8. КАРТИНКИ - ТЕМАТ.АЛЬБОМЫ 9. КАРТИНКИ – ЖИВОПИСЬ 10. КАРТИНКИ - ДРУГИЕ КНИГИ 11. ПОПЕВКИ ЗАЙЦЕВА 12. МУЗЫКА – ГИТАРА 13. МУЗЫКА - БАЛЬНЫЕ ТАНЦЫ 14. МУЗЫКА – КЛАССИЧЕСКАЯ 15. ЧТЕНИЕ СКАЗОК, СТИХОВ 16. ЧТЕНИЕ ПО АНГЛИЙСКИ 17. КАССЕТЫ ПО АНГЛИЙСКИ Занимались по плану и папа, и мама. Дело в том, что в школе мы учились в разные смены (с утра и после обеда), поэтому с ребенком полдня сидел один из родителей. Выполненные пункты отмечали галочками. В целом в течение дня план удавалось выполнить на 85-90 процентов. Вроде бы в плане не так много пунктов, но времени уходит очень много и чувствуешь себя как после рабочего дня. Считаем, что очень удобно иметь расписание. Сейчас, после отпуска, планируем подкорректировать план и заниматься дальше по плану.

Автор:	Яро Siда [ Пт дек 23, 2005 12:23 pm ]
Заголовок сообщения:
у меня не хватило у самой усидчивости на регулярные занятия - да и сейчас, если честно, не хватает. так что будет мой малыш непоседющим - кроме себя (да и наследственности) винить некого. нам вот около 2-х, но мультики - это я с удовольствием смотрю (хорошая штука и-нет и сайты с мультиками!!), а ему мало что нравится. а у нас в год машинок еще особых не было - только потом начали дарить, но он успешно всякие кубики да дощечки "возил" и озвучивал мотором )

Раннее развитие детей https://forum.danilova.ru:443/

Планы занятий с малышами - примеры и вопросы https://forum.danilova.ru:443/viewtopic.php?f=2&t=7630840	Страница 1 из 1

Автор:	Сибирячка [ Вс дек 25, 2005 6:49 pm ]
Заголовок сообщения:
Ой, нет - у меня не хватает дисциплины на регулярность! Исключительно по настроению. Обычно занимаемся днём, потому что вечером приходит папа - он не занимается творчеством с дочкой, они просто гуляют, играют, дурачатся. А днём - проснёмся, покушаем, или гулять на улицу с мячиком, ведёрком, совочком, складываем горкой снежок, пишем и РИСУЕМ веточкой на снегу, просто бегаем дурачимся. Если дочка не в духе - лучше всего музыка! Включаем и танцуем, или просто слушаем (классику), в это время я могу чем-то занятся. Ну если нагулялись, наплясались, а спать ещё рано - достаём краски или пластилин (тесто) или фасолью пошуршать-поперебирать любим! Если меня лень одолевает, тогда я просто рассказываю всякие потешки-попевки, дочка показывает действия (например "мишка-косолапый-по-лесу-идёт..."). Ну а иногда у меня дел полно домашних (к счастью редко), тогда ничем не занимаемся, а взамен приходится выслушивать дочкины капризы

Автор:	ТОЧКА [ Вт фев 14, 2006 12:34 am ]
Заголовок сообщения:
Долго думала, пользоваться ли таблицами занятий. Придумала такую. Таблица составляется на неделю или на день (по желанию). В столбик идут названия конкретных занятий, а в строчку дни ли недели. Заполняется галочками по мере использования того или иного пункта. Т.е. она служит напоминанием маме и папе (бабушке, няне…), что вот есть еще что-то, чем можно было заняться. Для меня (иногда испытывающей приступы лени) бывает очень полезно заглянуть и подстегнуть себя Примерные занятия Попевки Зайцева Игры с кубиками Зайцева Слова по Доману Чтение стихов детских Чтение сказок детских Чтение стихов взрослых Книги детские с показом картинок Тематические альбомы Развивающие игры (мозаики, рамки…) Музыка – инструменты (игра) Музыка – песни + танцы Хороводы Инсценирование сказок Лепка из пластилина Аппликация Рисование красками Рисование водой Работа с тестом Мука, крупы… Спорт Ролевые игры Фильмы BBC, Беби Эйнштейн Презентации

Автор:	Здобнова Надежда [ Сб фев 25, 2006 9:09 am ]
Заголовок сообщения:
У нас сейчас примерно такой план. Отмечать галочками по дням уже не стали, просто висит список. ВИСЕНИЕ НА КОЛЬЦАХ/ТУРНИКЕ ЛЕСЕНКА / КАЧЕЛИ КАТАНИЕ НА РОЛИКАХ РИСОВАНИЕ, ЛЕПКА, АППЛИКАЦИЯ МОНТЕССОРИ (ПЕРЕСЫПАНИЕ, ПЕРЕЛИВАНИЕ, МОЗАИКА и др.) КАРТИНКИ / КНИГИ /ЖИВОПИСЬ ПРЕЗЕНТАЦИИ КУБИКИ ЗАЙЦЕВА, ПОПЕВКИ МУЗЫКА (классическая, бальные танцы, гитара) ЧТЕНИЕ СКАЗОК, СТИХОВ ЧТЕНИЕ ПО АНГЛИЙСКИ КАССЕТЫ ПО АНГЛИЙСКИ ПРОГУЛКА НА УЛИЦЕ КУПАНИЕ, ПЛАВАНИЕ Вчера вечером папа, занимаясь с Семкой, весь выдохся и сказал: мама, иди дальше занимайся сама, я уже все переделал, что знал и мог. Папа так устал за выходные дни, находясь весь день с ребенком . А Семке лишь подавай Занятия с детьми - настоящий труд

Автор:	Саша [ Вс фев 26, 2006 2:54 am ]
Заголовок сообщения:
1) Цитата: Лепка из пластилина Аппликация Рисование красками 2) Цитата: РИСОВАНИЕ, ЛЕПКА, АППЛИКАЦИЯ Девчонки, а как часто ваш ребёнок готов ,например, лепить и т.д.? Мой лепит раз в неделю, чаще у него не возникает желание; рисует красками один раз в 2-3 дня, а может и того реже; с аппликацией, в последнее время, дело идёт совсем туго...

Автор:	ТОЧКА [ Вс фев 26, 2006 10:05 am ]
Заголовок сообщения:
Саша писал(а): Девчонки, а как часто ваш ребёнок готов ,например, лепить и т.д.? Мой лепит раз в неделю, чаще у него не возникает желание; рисует красками один раз в 2-3 дня, а может и того реже; с аппликацией, в последнее время, дело идёт совсем туго... Саша, у меня лепила бы и рисовала бы бесконечно. Но у меня же еще маленькая: ей пока все в новинку

Автор:	Анна Андреева [ Вс фев 26, 2006 1:30 pm ]
Заголовок сообщения:
планов не составляла, потому как дделать это абы как не хотелось, а на качественные - жалко времени у меня есть(был) список - того, что мы на данный момент делаем, играем и т.п., он висит, стоит и т.п. на видном месте - я туда просто заглядываю время от времени - освежить память, во что мы давно не играли, что стало "выпадать" при играх, на том же списке еще занятия " на вырост" отмечены - т.е. время от времени их предлагаю, понимая, что может еще рано. Понятно, что медленно но верно они перекочовывают в основной список. Когда в начерканых строчках ничего не разобрать - печтаю новый что касается повторяемости занятий - то тут есть варианты. 1- только в это и играем (например, везде рисуем: ручкой, красками, карандашами, палкой на снегу, лопатой в луже, пальцем на стекле и т.п.) - ну и ладно - раз хочется, значит надо. Т.е. этот вид деятельности наиболее привдекает ребенка - то ли новизной, то ли вариативностью, то ли своими достижениями, а может просто по душе пришелся 2 - играем не часто, но с удовольствием - ну и хорошо, вот для этого и нужен большой список, что бы во время предложить что-то новое 3 - играем явно без кайфа - СРОЧНО разбираемся в чем проблема. тут вариантов множество, но самый частый - игра НА ДАННЫЙ момент надоела - вообще изымаем из использования. Рано или поздно к ней веремся.

Автор:	Скорпиончик [ Вс фев 26, 2006 5:30 pm ]
Заголовок сообщения:
я вела план с рождения (просто в ежедневнике отмечала галочками пункты из списка, куда входило даже "протереть пол в детской", гигиенические процедуры и развитие). с полутора лет список по развитию перешел в тетрадь А4 с датами и периодически корректируется на возраст. отдельная тетрадь на занятия с ногами, т.к. у Димы кривые ноги. я вела такой учет скорее для второго ребенка, к рождению которого мы, наверняка, многое забудем. а сейчас поняла, что так удобно себя контролировать.

Автор:	Здобнова Надежда [ Вс фев 26, 2006 8:58 pm ]
Заголовок сообщения:
Саша писал(а): Девчонки, а как часто ваш ребёнок готов ,например, лепить и т.д.? Пока Семка занимается всем, что предлагаем. Ровно в год было охлаждение к рисованию. Сейчас интерес восстановился. Периодичность занятий зависит только от нас. Лепка получается у нас каждый день, рисование - через день, аппликация - реже, может раз в неделю.

Автор:	Анна Андреева [ Вс фев 26, 2006 10:48 pm ]
Заголовок сообщения:
ТОЧКА, на данный момент (2 года 8 месяцев) - список прибл - немного откорректировала для форума - у меня не так подробно расписан, потому как сама для себя пишу рисование: краски, карандаши, ручка, мелки восковые, мелки на доске просто, соединить линией, штриховка, точки, пальцами, брызги, фигуры (круг, элипс, треугольник) лепка: объем, апликацию плюс крупа, трафареты формы, плюс объемы апликация: клейкая бумага, резанная бумага, посыпка, простые объекты (домик, машина, цыпленок, колобок и др)+ ковролин автотранспорт абстракт, тематически карта: найти животное, гед кто живет, материки таблицы животных: найти, что ест, как говорит, ходит и т.п, классификация конструкторы, кубики: башни, стенки, машина, поезд, домик (с маминой помощью), машинки мега блокса Никитин: сложи узор, квадрат 1 уровень (2 карточки вперемешку) рамки-вкладыши 1 уровень, 2 наполовину(без треугольников - только с помощью) домино: картинки, машины, геометрия игры с карточками: кто спрятался, классификация (ягоды-овощи...), фигуры, формы, комбинированные цвета, мамы-малыши, сказки (2 варианта), где кто живет, что из чего сделано, парные картинки пазлы : объемные(до 5 эл), на пенке и картон 12эл кубики-картинка: 4 штуки (5 вар), 6 штук (3 вар), 9 штук магнитный конструктор - просто игра на магнитах: сказки(колобок, 3 поросенка)+ фигурки на холодильнике+ животные, птицы перчаточный театр волчки, юла бусы(2 вида)+ всякая ерунда нанизовать, шнуровки(пуговица, дерево) многоразовые наклейки ролевые: инструменты, руль(3 вар), бинокль, труба, лопата, грабли, щетка и др домик+ подушки - строительство корабля, машины и т.п. карточки с картинками, книжки по темам спортивные: магниты на спорт уголке, кто быстрее (с соседом) кольца - кататься, крутиться, поднять ноги, залезть по лесенке трапеция = кольца+ сесть сверху веревочная лесенка: кататься, лезть наверх сбоку, висеть на руках коробка - в нее кидаем мячики, мелкие мягкие игрушки мяч: кидаем друг другу, катаем, ловить, попасть в кольца, перебросить через трапецию и не задеть, кинуть с отскоком, без отскока хоккей в коридоре (на линолиуме) велосипед лабиринт (подручными средствами) ползти, пролазить, подлажить и т.п. Ну, вот, кажись все - хотя могла что-то пропустить - потому как последнее время ленюсь все заносить в список - потом страдаем, а потом еще более радостно вспоминаем понятно, что у нас есть список на улицу, в ванную, в дорогу, поликлинику

Автор:	Анна Андреева [ Пн фев 27, 2006 11:16 am ]
Заголовок сообщения:
Селена, это есть такие наборы: пластмассовые формочки - трафареты - типа как для печенья з теста - получается плоская фигурка а есть объемные вормы - типа как для орешек со сгущенкой есть такого же типа пресс (для выдавливания колбасок и т.п., шприц и прочее - это наборы с мягким пластелином ТОЧКА, ну, конечно. я пропустила целый кусок с меткой мотрикой и не только (у меня все на разынх листиках развешано по квартире, вот один листик и не заметила). Итак добавляю: пальчиковые игры:... гимнастика для дыхания:... мыльные пузыри пересыпание - переливание бутылка (в пластиковую бутылку надо засунуть фасоль и т.п., а потом достать) лук, чеснок (очистить от шелухи) пицца(мы вместе готовим пиццу - Слава немного трет сыр на терке, размазывает сосус, выкладывает начинку, посыпает сыром, специями ) накрыть на стол (сколько вилок, сколько ложек, тарелки, чашки ) сортировка (по цвету, по форме, по размеру, толщине, по названию) расставить (разложить) книги на полке (по размеру) ножницы (пока сами по себе, что-то определенное резать еще не получается) учим цифры - по квартире развесили карточки, все считаем нечто - геометрические фигуры одевать на штырьки+ штырек для компактов логический куб (вкладыши и составление из частей) музыка: классика, народные, авторские, джаз, Битлз, рок танцы компьютерные игры: Маленький искатель, яблоки, флэш-открытки презентации:... ну, кажись все. хотя, явно что-то забыла

Автор:	Анна Андреева [ Пн мар 27, 2006 12:15 pm ]
Заголовок сообщения:
в дорогу (поезд, автобус, машина....) кукольный театр - деревянный на пальчики - у нас колобок и просто фигурки - разные простые сказки рассказываем, можно фломастером на пальцах рисовать рожицы, можно пластырем заклеить палец и рисовать на пластыре книжки - читать, рассматривать, сравнивать, рассказывать по рисунку, придумывать истории. Особенно хорошо идут не сказки, а подборки, типа про животных, про птиц, хит у нас учебник "природа и мы" для 2 класса спецшкол (для деток с ЗПР) - там и про зверюшек, и про птичек и тексты простые, и картинки хорошие, есть маленькие истории, сказки, задания пальчиковые игры волшебный мешочек (правда пока туговато идет, но пробуем шнурки - обычные цветные шнурки, веревочки - на них что-ниь привязываем, завязываем - Слава распутывает, развязывает в поезд брали карточки из "половинок", "парочеек" рисовать на стекле (запотевшем) пальцем

Автор:	Анна Андреева [ Пн мар 27, 2006 7:01 pm ]
Заголовок сообщения:
Ромашка, ЗПР - задержка психического развития - есть спец школы или классы для таких деток - у них свои программы, по уровню. наш учебник 2 класса тянет для 2-5 лет, только что там еще писать надо - а это уже кто когда начнет где брала - один мне подарили в нашей библиотеке школьной - класс перевели, а часть учебников осталась - их списывали второй - аналогичный - купила случайно на книжной ярмарке - случайно спросила и к своему удивлению нашла вообще мне говорили, что такого типа пособия, учеьники можно искать в методцентрах, книжных и т.п. - пока не было необходимости про волшебный мешочек - Вы все правильно поняли карточки: половинки - картинка разрезается на 2 части - можно открытки, картинки из журналов и т.п., а можно купить готовые. Если делаете сами - резать можно не только по прямой можно и зигзаг парочки - это вообще-то игра - еще ее называют "мемо" - т.е. при переворачивании 2 одинаковые снимаются - мы из нее только половину брали - просто животных ( и т.п.) называли, группировали - домашние - дикие (игрушки - вещи и т.п.) ну и какую-нибудь машинку на улицу: рисовать - мелом, палочкой мокрой, на снегу, в пыли лопата, грабли, совок, песочница машина-самосвал, экскаватор - идет и на снег и в песок, листья возить и т.п. Зима: клюшка с шайбами санки лыжи формочки и т.п. Весна - -лето-осень мяч (футбол, закатывать на горку, бросать вверх, друг другу, попасть в цель, кто дальше, катать лопатой) велосипед самокат смотрим все вокруг - это в любую погоду: лед на луже, листик красивый, палочка изогнутая, птичка как полетела и т.п. очень много получается ...

Автор:	Анна Андреева [ Пт мар 31, 2006 11:51 pm ]
Заголовок сообщения:
Я плохо запоминаю что-то новое - мне проще самой придумать игру, чем какую-то запомнить А выкручиваться по ходу - так это профессиональное из последнего - игры по дороге куда-то (пешком): считать, складывать - отнимать (машина - один. еще машина - один плюс один - два, три голубя - один улетел - три минус один - осталось два...) такой - не такой (это белая машина, это не белая, это такая же - т.е. белая, это не такая - не белая и др. : троллейбусы, магазины, собаки, кошки, деревья...) - на самом деле идея пишла после игр с блоками Дьенеша - мы их только нчали осваивать, но сам принцип можно и на другие свойства прекрасно продолжать. ищем признаки весны: ручеек, стаял снег, травка, птички поют, солнышко... признаки зимы: остался снег, деревья без листиков... ванна - тут список сильно зависит от возраста - потому как в разное время мы в разное играли. Кроме того, условия многое определяют стаканчики - матрешки - там есть дырочки - очень забавно - а можно еще фантанчики делать мельничка просто посудка, стаканы и т.п. кораблики пластмассовые, бумажные что бы дуть мочалка - выжимать рыбалка лейка различные мелкие фигурки - они тонут. их надо доставать, сажать на кораблики, перевозить от одного бортика к другому и т.п. очки для плаванья - пробуем задерживать дыхание и погружаться - стимул рассмотреть в очках что-то на дне рисование спец фломастерами или красками по кафелю (у нас сейчас кафеля нет- поэтому на данный момент не рисуем) мягкий конструктор - он мокрый прилипает к стенке - как называется и кто производитель - не знаю нам его давно подарили и я просто не помню там геометрические фигурки и животные - вот мы сказки разные и придумываем - а заодно животных и человечеков возим на корабликах, под это дело читали Степанова стихи про животных и стихи про геометрические фигурки (когда еще маленький был) черпак(обычный с кухни ) - ловим всякие фигурки со дна и плавающие ходим на руках по дну - ноги плывут волны - брызги - это на самом деле тоже наука - стараемся особо не увлекаться тонет - не тонет - новая игрушка (вещь) - которую еще не брали в воду - даю в руки - надо угадать - будет тонуть или нет - иногда получается очень интересно - когда миска металлическая не тонет , например шприц, водяной пистолет - это по разделу брызг, но мы учимся в раковину попадать, затопить кораблик и т.п. душ - у нас просто сама лейка душа с 7 режимами - можно разные варианты струй выбирать - поэтому получаются разные эффекты - один пожестче, другие помягче - вот и развлекаемся поймай - фигурка обмазывается мылом - ее надо достать из мисочки - она понятно, скользкая, достать двумя руками, рукой, двумя пальцами, тремя пальцами, с закрытыми глазами и т.п. пена - ну, тут объяснять ничего не надо хвойные ванны - вода становится зеленой - что само по себе привлекательно, а кроме того и полезно. Но интересно другое - цвет игрушек на дне - немного меняется! шарик от настольного тенниса под струей воды - ну. это чисто физическая шутка - закон Бернули - шарик втягивается в середину, если его немного отуда отодвинуть - но отодвигать надо осторожно - если струя узкая то можно просто его дастать из струи - тогда ничего не получится

Автор:	Селена [ Вс фев 26, 2006 10:57 pm ]
Заголовок сообщения:
У нас так же , как у Аня - Коша. Цитата: планов не составляла, потому как дделать это абы как не хотелось, а на качественные - жалко времени у меня есть(был) список - того, что мы на данный момент делаем, Помнится пробовала я составлять план занятий на день, на неделю, но как-то факт на план у нас ни как не хотел ложиться. И вообще ребенок у меня самостоятельный, не терпит игр, которые ему навязывают, обычно он мне диктует чем мы сегодня будем заниматься, вот из этого и исхожу). А также полагаюсь на свою интуицию. Для того, чтобы ничего не забыть и не упустить, имеется у меня так называемый "большой план" на перспективу и список всех развивалок и методичек, которые имеются у нас, благодаря такому списку все держу под контролем. А еще, я время от времени даю ребенку отдохнуть ото всех занятий. Бывает, что мы с ним пару-тройку дней бестолково катаем машинки по импровезированным дорогам или играем в дочки-матери (да, и такое бывает), зато потом с новыми силами мы кидаемся в омут новых знаний, и сын после отдыха впитывает новую информацию еще глубже. А вот творчество (рисование красками или карандашами, раскрашивание, лепка, аппликация, вырезание) присутствует каждый день. Особенно сын любит клеять. Но опять же, все без насилия! Бывает так, что напримет вчера он лепил целый час, а сегодня не более 15 минту. Наше ежедневное творчество еще обусловлено тем, что нас с 6 месяцев преследует диагноз "задержка речевого развития", поэтому я бОльшое внимание уделяю именно мелкой моторике.

Автор:	Маруся [ Ср май 24, 2006 4:25 am ]
Заголовок сообщения:
хочу написать план наших занятий ( примерный), а кто то может ошибку подскажет. встаем в 8 утра ( +-30мин.) смотрим презентации или книги типа букварь умываемся, чай пьем она сама что то делает смотрим презентации потом в течении дня: лепка, рисование, книги, гуляние, рисование, играем с мамой и без. ( кушаем периодически, на машине с папой ездим) на план похоже по минимуму. Но я на сайте не давно, системмы у нас никакой. Походу дня стараюсь рассказывать, показывать. Если гуляем то тоже что то рассказываю, кидаем камешки и палочки ( тонут не тонут), в песочнице ( святое), обращаем внимаение на изменения в природе. Дома на плакатики обращаем внимание, помогаем посуду мыть, с котом играем, вместе рисуем, не вместе рисуем. Сильно плохо, что системмы нет или ничего?

Автор:	Сладкоежка [ Ср май 24, 2006 11:04 am ]
Заголовок сообщения:
Мне кажется, что жизнь в четкий план загонять плохо, да и не получится. Есть режимные моменты, есть общие направления, которые Вы же сами выбираете вместе с ребенком, т.е. что-то если не хочет делать, то откладываете на некоторое время, есть перспектива. Мы же все живые, разная погода, самочувствие, настроение. Если же есть очень четкий, жесткий план, а погода не позволила или настроение на другое и вот уже переживаете, что не выполнили. Хорошо четко представлять, что в каком возрасте реально делать, но и тут все дети разные и к таким планам надо так же относится более гибко (хотя бы к моим таблицам).

Автор:	Анна Андреева [ Чт май 25, 2006 2:12 am ]
Заголовок сообщения:
Словила себя на том, что стала «сачковать» - то одно, то другое, а с ребенком занятий все меньше и меньше. Понятно, что находятся причины - то он устал, то я с ног падаю, то еще что-то. Но это же несерьезно. Решила попробовать отследить, что ли, простимулировать саму себя. Теперь магнитиком креплю листик и на нем одним – двумя словами помечаю, что сделали, по дороге, на прогулке, дома. Потом, когда ребенка спать положила – вычитываю анализирую, сравниваю со списками имеющимися у нас. Делаю какие-то пометки себе на завтра, послезавтра. И их опять на магнитик, только цветом красным – что бы в глаза бросалось. Помогает вот что еще для себя определила, Обязательный набор: Крупная моторика: активность, координация Мелкая моторика Речь Творчество, фантазия Кругозор Логика Т.е. смысл в том, что, например, читаем сказку, тут же ее обсуждаем, пересказываем, иллюстрируем – это мы и речь и кругозор и крупную моторику и творчество задействовали. А если рисовали – то мелкая моторика и фантазия работали. Все абсолютно очевидно. НО! Позволяет самого себя отслеживать. Нет ли «провала» в какой-то области. Вот еще пока не определилась, наверное потому, что толком никак не начнем – куда отнести чтение (кубики Зайцева)? С одной стороны, это логика, с другой – расширение кругозора и развитие речи. Или имеет смысл их вообще вынести? Еще. Продумала на пару шагов вперед кое-какие «стратегии». У нас, например, сейчас есть проблемки в речи. Вот я себе и прописала, что в каком порядке у нас под особым вниманием. полные предложения глаголы (расширение запаса) предлоги ставить вопросы или другой пример логика: такой же – не такой один – много - количество сравнения (оттенки, нюансы) группировка по признаку 2-3 объекта (признак – найди объекты, наоборот объекты, найди признак) так можно прописывать любое направление, что бы помнить куда идем кажется, это уже больше на планирование походит

Автор:	Сладкоежка [ Чт май 25, 2006 11:33 am ]
Заголовок сообщения:
Аня, мне понравился Ваш подход. Я так пишу, когда много разных дел и на холодильник. Иначе просто что-то забываю. Чтение я бы может к речи отнесла или отдельно. Лучше к речи, читаете, что-то кубиками выкладываете, пересказываете, тут же опять кубики, звуки. Логика с математикой сильно перемашана. Ну ладно, если что запланировали, да не выходит. Вы хозяин плана, надо сразу делить на более мелкие порции. Если не получается что-то делайте более простое, но не теряйте из виду цель, в этом план и помогает. Вот к примеру запланировали сделать кораблик из бумаги, начали делать, да слезы, не выходит. Вы же видите, что именно не получается. Если трудность в том, чтобы ровно свернуть бумагу, то поделайте веер, в этом случае надо много сворачивать. Может трудность в том, что ребенок не понимает в какую сторону заворачивать, то просто поделайте заготовки для будущих работ. И так во всем. Есть общее направление, но каждый движется в своем темпе. Аня-Коша, правда, напишите и остальные направления, я тоже себе перепишу.

Автор:	Анна Андреева [ Чт май 25, 2006 12:29 pm ]
Заголовок сообщения:
Крупная моторика - это движения всего тела. Т.е. любые физ нагрузки, бег и т.п. - это крупная моторика. Но можно разделить на 2 группы: просто активность: длительный бег, ходьба, прыганье и т.п. - т.е. по сути просто нагрузка - и это важно. А можно еще выделить движения, требующие сложной координации: прыганье на одной ноге, самокат, ролики, кольца, велосипед, коньки, лыжи и т.п. я разделяю, потому как уже просто бегать - не интересно, а не нагружать - тоже плохо. Я прописываю стратегию почему, заметила за собой (еще в студенчестве), что если четко не пропишу последовательность - могу скакать "галопом по европам" - мне-то уже все понятно. а вот ребенку... поэтому и намечаю себе этапы - стал справляться с первым - переходим дальше, а не так, что бы за один раз все проскочили и ничего не получили. Это не значит, что, например, делая акцент на предложениях, я не буду использовать глаголы, нет, конечно, буду. Только основной упор будет на предложениях, а все остальное в это время как бы между делом. что касается выполнения... так для того же и ПЛАН, что бы на него ориентируясь поступать по ОБСТАНОВКЕ что касается мешанины логики и математики. Перечитав на днях Звонкина и топих Лакштанова я принципиально пересмотрела свои взгляды на занятия математикой. Надо с логики начинать, логики рассуждения, сравнения и т.п., а счет и т.п. - как побочное, как инструмент в рассуждении. На самом деле я и раньше так считала, просто мы так с ребенком увлеклись счетом, что он как-то вытеснил на второй план все остальное вот поэтому я и не разделяю сравнения высокий - низкий и такой же - не такой. Мне кажется это правильно будет. Хотя... опыт все расставит на свои места. что касается прописать направления... я много думала перед тем, как выложить и то, что выше написала. Дело совсем не в том. что мне жалко и т. п. Отнюдь. Просто понимаете, я ориентируюсь на собственного ребенка. А Слава у нас парень загадочный. (особо распространятся не буду, но я уже давно убедилась, что очень многие вещи, особенно в мышлении, мне не удается "поставить в рамки". Т.е. есть моменты, которые по возрасту уже давно как бы должны быть и их нет. А есть и наоборот - еще и не должны, а уже есть) вот и получится, что то, что нам подойдет не будет работать у других, что ли. попробую выложить, только помидорами не кидать мелкая моторика щепотка - 2 пальца - 2 руки - пальчики (игры) вкладыши просовывание – нанизывание – протыкание рисунок – письмо: линия – пунктир – круг – треугольник – квадрат (прямоугольник) - произвольная штриховка это такая общая линия. Для нас сейчас, например, важно 2 руки и пальчики, нанизывание - протыкание и письмо - фигуры, штриховка по кругозору - так вообще очень сложно - у каждого же ребенка есть уже какой-то опыт, плюс интересы, окружение, возможности мамы. у нас сейчас в фаворе: море: рыбы, кто что ест, кто где живет, растения в море, потихоньку переходим к кораблям география - кто где живет (животные), моря - суша на карте, глобусе, реки, озера оружие - пока холодное - меч, сабля, кинжал, нож, копье, пика, шпага и защита - щит, шлем, латы

Автор:	Шапокляк [ Чт май 25, 2006 12:38 pm ]
Заголовок сообщения:
Аня - Коша, спасибо! То, что у каждого что-то своё - достижения или недоработки, понятно. Но хочется видеть вектор! Нанизывание и протыкание, например, нам уже меньше интересно, а вот к контурам и штриховке только собираемся подступаться.Самокат -запросто, а велик трёхколесный - ну никак не идёт...

Автор:	Анна Андреева [ Чт май 25, 2006 1:02 pm ]
Заголовок сообщения:
Шапокляк, а Майя уже вышивает, шьет? Я имею в виду детскую вышивку - большая иголка, спец канва с нанесенным рисунком. а еще сеть фигурки (из картона, кажись) в которые ниточки протягивать надо - получается ежик с иголками, овечка мохнатая и т.п. если самокат хорошо, а велосипед нет - значит плохой велосипед! на нем проще чем на самокате!

Автор:	Гость [ Пт июн 02, 2006 10:46 am ]
Заголовок сообщения:
Здравствуйте, я тут новенькая. Почитала тему, интересно. Только слегка замусорили просьбами о таблице и ушли от самой темы. А почему все планы для детишек постарше? Нам вот восемь месяцев, план такой: массаж и гимнастика читаем стих. взрослые (то есть малыш слушает, я читаю, естественно) читаем стихи детские, сказки слушаем музыку (классику, народную разных стран (кстати очень полюбил китайскую флейту)) просто ползаем по дому на все остальное почему-то катастрофически не хватает времени. Опытные мамочки, как вам удается спланировать время?

Автор:	Аня - Нюта [ Пт июн 02, 2006 11:00 am ]
Заголовок сообщения:
Елена , я, конечно, не очень опытная, но спланировать более-менее удается. На холодильнике висит распорядок дня прямо по времени - что и во сколько делаем с учетом режима, который сам ребёнок и устанавливает. Распорядок меняется, как правило, ежемесячно. Очень помогает. Но и отходить от него иногда приходится...зато не забудешь потом наверстать упущенное. И, как выше писали, совмещать одно с другим... А всё всё равно не успеешь, поэтому чем спокойнее к этому относиться, тем больше успеется

Автор:	Melanja [ Пт июн 02, 2006 3:10 pm ]
Заголовок сообщения:
Елена Соловьева, я вам советую читать дневнички ваших ровесников на форуме, здесь вы найдете много новых занятий, еще лучше - завести свой собственный дневничок, это очень подстегивает маму. Я веду бумажный дневник ребенка, т.к. на электронный нет времени. Насчет того, как все успеть: неважно сколько раз спит и ест. Попробуйте так: проснулся - физ. активность (динам. гимнастика, массаж, гимнастика на мяче, плавание), потом всякие развивалки (пальчиковые игры, вкладыши, рисование, игры на пересыпание), потом обучалки (стихи, попевки, карточки) все это под музыку. Устал, поспал, проснулся - все сначала, только чередуйте различные варианты занятий. Летом можно брать все на улицу, расстилать одеяло и вперед. Удачи вам

Автор:	белка :) [ Вт авг 15, 2006 9:11 am ]
Заголовок сообщения:
вот, можно задать вопрос?? помогите мне, пожалуйста, опытные мамы составить план занятий с Машей!!!! Дело в том, что вижу я ее теперь с семи вечера (в лучшем случае) до 10-10.30 (она засыпает). И когда я прихожу домой она меня как обнимет за шей ик ак залапочет что то нежно нежно... и хочется ее просто целовть и обнимать... а там глядишь и спать уже пора.. так вот, даже бабушка стала замечать, что у нее создается стереотип, что с нами родителями так себя и ведут - но это ж не правильно, но с другой тсороны - как же ее не целовать? и не обнимать?? вот может вы мне чем нить поможете... хотя наверное вопрос не свосем в тему задала... а вот мыслль продожается, вечером чем можно позанимать с ней? хочется все, конечно, но просто есть наеврное какие то занятия, к-ые лучше делать днем, какие то вечером.

Автор:	Анна Андреева [ Вт авг 15, 2006 11:07 am ]
Заголовок сообщения:
белка , вечер - не вечер - дело относительное. У нас наоборот, лучше всего занятия как раз к вечеру идут - днем бльше активности, а вот вечером чем-то спокойным можно заняться а поцелуи - делу не помеха. С ними прекрасно совмещаются пальчиковые игры, дыхательная и артикуляционная гимнастика, можно читать стишки (по памяти особенно), чего-то мелкое перебирать, и вообще во многие игры прекрасно играется сидя у мамы на коленях, когда она гладит по голове, и что-то шепчет на ушко. А книжки - энциклопедии так вообще запросто смотреть. Точно так же любые физически активные действия - прыгали - подбежали к маме поцеловаться, обняться, поподкидывали вверх - обняли папу и т.п. так что никаких проблем нет Вы определите, что сейчас интереснее и важнее всего - а там уже и придумывайте, как именно это сочетать с поцелуями, обниманиями и повышенным вниманием к ребенку

Автор:	Сладкоежка [ Вт авг 15, 2006 11:51 am ]
Заголовок сообщения:
Я бы еще добавила кубики Никитина, Воскобовича. Можно же совсем немного, минуты 3 и пообниматься, посмеяться. Так появится стереотип, что с мамой весело и замечательно играть в развивающие игры.

Автор:	Майданова Юлия [ Вс сен 10, 2006 8:36 pm ]
Заголовок сообщения:
О таблицах "Нормы развития ребенка", предложенных Еленой Анатольевной, можно прочитать здесь http://www.danilova.ru/phpbb/viewtopic.php?t=3529

Автор:	NatalyZ [ Пт сен 29, 2006 6:02 pm ]
Заголовок сообщения:
а разве перед сном занятия будут эффективными? разве ребенок не устает за день к вечеру?

Автор:	Анна Андреева [ Пт сен 29, 2006 6:13 pm ]
Заголовок сообщения:
NatalyZ, а это все от ребенка зависит. У нас Слава именно так первое время и воспринимал всю новую инфу. Днем он активничал и т.п. А вечером мог успокоится и воспринять что-то.

Автор:	Polisha [ Вс окт 15, 2006 5:41 am ]
Заголовок сообщения:
Раз затронули тему насчет вечера, то спрошу - чем занять ребенка "холерик-сова" (2,2 года) вечером, чтобы успокоить. Нужно уточнить, что она не может заниматься чем-то больше 5 минут. А читаем книги мы на скорости, как ее ручка переворачивает страницы.

Автор:	Камея [ Вт ноя 14, 2006 4:38 pm ]
Заголовок сообщения:
Можно кукол, мишек, зайцев покормить и уложить спать; поиграть в "Сложи узор", поскладывать рамки и т.п.; посмотреть презентации на компьютере; порисовать (дать выход эмоциям)...

Автор:	Нюшка [ Сб дек 23, 2006 12:14 am ]
Заголовок сообщения:
Почитала планы занятий. Скажите, а вы все это делаета в один день? Если да, то сколько примерно времени уделяется каждому пункту? Мне конечно интересно, как это все можно успеть. Ведь есть еще муж, квартира, работа, собственная внешность, свои интересы, друзья. А ведь еще нужно время, чтобы читать о развитии, хотя бы на общение в этом форуме. А иногда нужно и очень хочется просто поспать.