Рискну свою статью предложить. Когда-то для журнала писала.
НАШ правополушарный ЛЕВША
Все дети разные. Просто посмотрим на них и понаблюдаем: кто как двигается, кто как играет, ест. У кого какое поведение, кто что любит делать. Оказывается, с момента рождения ребенка уже заложено многое, что наше, даже самое лучшее воспитание, исправить не может. Это тип темперамента, скорость психических реакций, возбудимость нервной системы – они формируются даже еще до рождения малыша. Потому часто будущие мамы, сравнивая свою беременность с предыдущими, могут сказать о том, что ЭТОТ ребенок ИМЕЕТ совсем другой характер: более драчливый (спокойный, деликатный и пр.)
Но вот время идет, и малыш начинает брать предметы преимущественно левой рукой, потом – и печеньице, и ложка упрямо вкладываются в левую руку, и карандаш… И сколько мама не перекладывает обратно – ребенок делает так, как ему удобно.
Так уж устроен мозг ребенка: правое полушарие развивается равномерно, а левое – скачками, первый скачок развития – в два года. Именно в этом возрасте можно впервые сказать: «Мой ребенок левша!» До этого момента преобладание ведущей руки может быть условным. Часто ребенок «выбирает» руку нечетко (людей с отсутствием преобладания какой-то руки называют амбидекстрами).
А теперь рассмотрим вопрос с другой стороны: откуда берутся левши? При преимуществе левого полушария чаще бывает ведущей правая рука. Однако при леворукости преимущество левой руки является внешней частью проблемы, а на первый план выходит другая, отличная от праворуких межполушарнуая асимметрия головного мозга.
Ведущее полушарие определяет ведущий глаз, ухо, ведущую ногу. Так выходит, что «леворукость» - это видимая часть проблемы. Есть еще и «леовглазость», «левоногость», «левоухость». «Настоящий» левша получается, если правое полушарие определяет ведущие левые руку и глаз. А вот если ведущим является правый глаз, или при левом ведущем глазе – правая рука, получаются «скрытые» левши.
Но об этом можно говорить после четырех–пяти лет, когда ребенок начинает орудовать карандашом. Именно в этом возрасте родители даже праворукого ребенка часто видят зеркальность рисования и письма (левый глаз дает «обратную» информацию для правой руки). И дело здесь совсем не в том, что в какой-то момент ребенка «переучили» (а переучивать левшу – это значит наступить на его здоровье, личность, способности – об этом пишут сейчас все!). В этом возрасте происходит второй скачок развития левого полушария. Причем происходит это у всех детей по-разному: у кого раньше, у кого позже. И если выбор руки и глаза происходит в момент доминирования левого полушария – тогда и получается «леворукость» - скрытая или явная. Психологи говорят о таких детях “правополушарные”. То есть такие, в которых преобладает образность мышления, эмоциональность, двигательная активность над логикой, размеренностью, “разложением по полочкам” левого полушария мозга.
Считается, что большинство людей – левополушарные. Только 15 % населения – левши, то есть такие, которые имеют нескрываемой леворукостью. Причем, В.Л.Леви опубликовал данные о том, что количество левшей сегодня растет. Среди детей таких сейчас насчитывают около 25%! Но “скрытых” левшей (правополушарных) значительно больше. (Читая эти строки, вы вероятно, уже примеряете: какой же ребенок мой? Если леворукая – вероятнее, правополушарное.) Агентство новостей ВВС сообщило об исследовании, проведенном шведскими учеными, в результате которого выявлено, что у беременных женщин, которым делали УЗИ на поздних сроках беременности на 32%, увеличивается вероятность родить левшу.
Если считаться с возрастными особенностями развития мышления, то до 9 лет у ребенка еще не до конца сформированные межполушарные взаимодействия. Другими словами, ребенок еще находится на “раздорожьи”: какой стиль мышления выбрать. Однако детское мышление во всяком случае ближе к правополушарному. Таким образом, во время обучения детей в возрасте 4–6 лет необходимо учитывать особенности “правополушарного мышления”.
Сейчас известно, что полушария мозга «специализируются». Так, во время обучения чтению правое полушарие может воспринимать слово полностью, как образ-мелодию, или как образ-картинку, если это – написанное слово. А левое полушарие воспринимает слово в виде последовательности звуков или букв. Воспринимая услышанное слово, именно левое полушарие анализирует звуки, составляет их составы, а из составов – слова. Она также “отвечает за сохранение и пользование грамматическими правилами. Однако значения слов “сохраняются” именно в правом полушарии.
Относительно обучения вообще, именно левое полушарие руководит поведением, произвольностью ребенка, то есть влияет на ее способность выполнять задание за инструкцией, дисциплинированность на занятии, способность что-то сделать, если нужно, а не хочется. К сожалению, правополушарным детям тяжелее учиться, у них большая двигательная активность, хуже поведение, чем у одногодков, которые “явно определились” с ведущей рукой или глазом. Часто они более подвижны, чем их праворукие сверстники. Кажется, что у них спрятан где-то моторчик, им обязательно нужно многое успеть. Они – страстные выдумщики. Причем часто сами верят в свои фантазии. С левшами родителям труднее: они более упрямые, «взрывные», эмоционально неустойчивые.
Именно из-за особенностей левшей нужно очень тщательным образом выбрать технологию обучения, учитывая, что “подготовка к школе” такого ребенка не должна включать у себя только чтение, письмо, математику. Раннее погружение в мир знаков и символов (чтение, письмо, цифры и примеры) использует работу левого полушария мозга, и, таким образом, детям с преобладанием работы правого полушария, это кажется трудным. В момент перегрузки ребенок становится еще более подвижным, нервным. Нередко попытка опережающего использования абстрактно-логического, речевого отображения мира приводит не к опережению развития левши, а к замедлению. А трудности в дошкольном возрасте иногда приводят к неуверенности ребенка в себе, или к протестам – нежеланию учиться, даже к неврозам.
Еще одна трудность левшей – это отношения с пространством. Наиболее болезненно это проявляется при письме (зеркальность, о которой мы уже говорили) и в математике. Левшам тяжело даются понятия порядка, последовательности (дни недели, месяцы), тяжело ориентироваться в тетради (да они просто не замечают этих клеточек!), не говоря уже о вычислениях в столбик в младших классах.
Одно из самых главных в подготовке к школе – воспитание ребенка чувствовать себя учеником, умение работать, когда нужно, а не хочется (а за это отвечает правое полушарие). Потому правополушарным детям и тяжелее сосредоточиться, «взять себя в руки».
Московская учительница Ольга Иншакова, которая уже много лет учит левшей, отмечает : “Для обучения учеников с ведущей правым полушарием не подходит сухое абстрактное последовательное изложение материала с многоразовым повторением. Их память непроизвольная и лучше запомнит яркий образ. Мышление эмоциональное и интуитивное, поэтому для постоянного участия ребенка в обучении нужное создание проблемной ситуации. Объяснение нового лучше проводить на практических заданиях, активно используя интонацию вещания и сопровождать зрительным подкреплением. Чтение часто вызывает у правополушарного ученика трудности в понимании содержания. Такой ребенок не может зачем-то изучать, не понимая, или потеряв нить рассуждений. Он лучше учится, если имеет определенный алгоритм действий. Прочитав что-то, ребенок должен представить ситуацию, чтобы смочь отвечать на вопрос”.
Если Ваш ребенок левша, то Вы ощущаете не только трудности воспитания и обучения. Считается, что у левшей есть врожденные способности к художественной деятельности. Многие известные художники, поэты, композиторы были левшами. Но только художественностью способности левшей не ограничиваются. Им свойственен оригинальный способ мышления, так как их не очень много («настоящих» левшей всего 15%): просто большинство думает НЕ ТАК. Именно поэтому среди левшей много творческих людей, которые генерируют множество идей (например, Билл Гейтс). Растить левшу трудно, но очень интересно!
|
Потому что методику Домана совсем серьезно воспринимать не могу... как-то все там не по-детски...
