Раннее развитие детей :: Просмотр темы - Школы раннего развития и наши дети

Меня, например, пугает ситуация любого давления на дитя, даже, если это давление "во спасение". Может, зря?

действительно на "Я САМ" похоже - они любят саркофаги клеить и Нефертити лепить

Даше год и семь. Сегодня мне сказали, что в этом возрасте ребенка можно переключить с одного занятия на другое насильно.

Катюша, Лена Данилова, вы не забывайте, что не все родители такие сознательные , и не все могут придумать план занятий, сами занятия, причем их разнообразить и сделать интересными. Материал для занятий найти опять же. Ну и дома всегда дела находятся "неотложные", куча отмазок.. к сожалению...

Лиона писал(а):

Лиона, Катюха, а я вовсе не считаю себя сознательной мамой. Наоборот, мне кажется мы не так много занимаемся, и плана занятий никакого нет. Занимаемся тем, чем в данный момент хочется. Пособия для занятий я сама не делаю-не люблю я это. Интернет тоже недавно появился. Мы для себя выбрали только то, что вписывается в нашу жизнь: читаем книжки, иногда рисуем красками, пишем слова по кубикам Зайцева, играем в игры Никитина, в пальчиковые игры (по книге), собираем паззлы (очень любим), слушаем сказки и музыку на компьютере, смотри мультики, обливаемся холодной водой. Собираемся покупать спорткомплекс. Пожалуй, все.

это что-то только для "особо одаренных"? может , я упустила самое главное?

Лично я считаю, что ваша детонька вела себя просто изумительно, особенно если учесть что это незнакомый детский коллектив.

В этом году (девочке 4,5 года), ее берут в обычный садик! Ни кто не зацикливается на том, что ребенок немножко отличается!

если надо - буду думать подробнее

У меня создалось впечатление, что есть определенный сценарий, по которому дети должны за 45 минут выполнить, ну например, 6 заданий. И вот учителка торопит: всё? сделали? а теперь давайте вот это!
А дети еще не сделали. Или сделали большую часть. Или вообще только половину.
Это правильно? Или попросить учительницу дать больше времени на выполнение заданий?
А тогда не получмтся ли, что дети привыкнут работать медленно?

вот и мне понравилась одна школа, когда я сама, безребенка, сходила туда на занятие...
когда же пришли с деткой, сразу возникло много вопросов:
1. задание: повторять за преподом движения мячиком под ее песенку. Мой малыш понять не может, что от него требуется, просто с интересом смотрит на поющую учителку. И вообще, по-моему, он в растерянности.
2. Задание собрать палочки в коробочку со специальным отверстием. Моему надо сначала рассмотреть, что это ему в руки дали, потрогать так и этак, постучать палочками, а потом уже складывать. А нам говорят - ну складывай же палочки в коробку!
И вообще, препод видит, что ребенок не очень активно выполняет задание (может он вообще не понимает, что от него хотят? а может он просто хочет познакомиться с тем, что ему дали?) - вобщем, как только заминка, учитель сразу дает другое задание.
Это правильно? На мой взгляд - нет. Или я чего-то не понимаю? У меня создалось впечатление, что есть определенный сценарий, по которому дети должны за 45 минут выполнить, ну например, 6 заданий. И вот учителка торопит: всё? сделали? а теперь давайте вот это!
А дети еще не сделали. Или сделали большую часть. Или вообще только половину.
Это правильно? Или попросить учительницу дать больше времени на выполнение заданий?
А тогда не получмтся ли, что дети привыкнут работать медленно?

Мама Пуси, малышу моему явно не нравится. Т.е. он начинает чем-то заниматься и откидывает в сторону через некоторое время. Я не успеваю понять, что ему не понравилось: то ли само по себе задание, то ли что он его не понял...

малышу моему явно не нравится. Т.е. он начинает чем-то заниматься и откидывает в сторону через некоторое время. Я не успеваю понять, что ему не понравилось: то ли само по себе задание, то ли что он его не понял...

1. задание: повторять за преподом движения мячиком под ее песенку. Мой малыш понять не может, что от него требуется, просто с интересом смотрит на поющую учителку. И вообще, по-моему, он в растерянности.

Но мы заболели. Поэтому больше пока не ходили. Вот и сижу раздумываю, идти-не идти после выздоровления.

Каково же было мое удивление, когда придя с сыном в группу нашего возраста, мы обнаружили ТЕ ЖЕ ЗАДАНИЯ! Так и должно быть?

Первые пол-занятия дети то прыгают, то пляшут, то инценируют стихотворение, повторяя движения за преподавателем, то по лесенке-горочке ходят, то пазлы складывают. И лишь во второй половине занятия усаживаются за стол и начинают изучать фрукты-овощи (на том занятии). Это была группа 1,5-2 года.

Такие вопросы - Как вы думаете, кому лучше работать в таких центрах: учителям начальных классов, воспитателям, психологам, логопедам, просто мамам, которые очень хорошо освоили развивающие игры? Нужно ли специальное образование? А дают ли где такое образование - специалист по раннему развитию? Обязательно ли нужен сценарий? Ведь если идти от ребенка и его интересов, то любой сценарий будет быстро нарушен. Как относиться к домашним заданиям?

Как вы думаете, кому лучше работать в таких центрах: учителям начальных классов, воспитателям, психологам, логопедам, просто мамам, которые очень хорошо освоили развивающие игры? Нужно ли специальное образование?

А вот еще вопросик - если перед вами выбор при прочих равных условиях: заниматься в группе или индивидуально, что выберете?

Я занимаюсь только индивидуально и частенько после центров

Вообще-то, это группа считается 12-18 месяцев. Просто сыну уже так надоело дома, что мы решили попробовать "выбраться в свет". Значит, эти задания трудны для нашего возраста?

Вобщем, детям весело и интересно, смена занятий не дает им заскучать. Мне понравилось.
Каково же было мое удивление, когда придя с сыном в группу нашего возраста, мы обнаружили ТЕ ЖЕ ЗАДАНИЯ! Так и должно быть?

Тогда такой вопрос - работаете ли с родителями, есть ли какие лекции, пожелания, просьбы, делаете ли какие замечания мамам, или все, что они делают вас не касается - это мол их дело. Но если делать замечания, многие не готовы их слышать, тогда они больше не придут. Вот такая дилема.

огромная несамостоятельность детей

Мама Пуси писал(а):
Лиона писал(а):
Не задания трудны, а подход глуп... Для детей до 2-х лет "стадные", читай групповые занятия не рекомендуются. Ребенок должен заниматься сам, чем хочет и так долго, как необходимо именно ему. Он должен вникнуть, проникнуться, сам понять механизм и потом как по маслу пойдет. А если бежать впереди паровоза и делать все за ребенка - какой смысл???

ВОТ, ВОТ ОНИ - золотые слова!

Согласна!
Получается, нам надо идти в Монтесори. Или вообще заниматься дома с мамой...

Занятия такие. Покажут бабочку, назовут по-русски, потом по-английски. Потом стишок про бабочку, потом дети полетают как бабочки. Занятие - слово. Занятие 2 часа. Ну как вам такое? А все огромная потребность, спрос. У них отбоя нет от желающих, правда вопросов никто не задает, достаточно вывески.

Толку от такого изучения языка не будет. Я не говорю в данном случае о методе погружения.

Лиона, Вы работаете в Москве?

Я вижу, что появилось желание ходить в центры, заниматься с детьми, но знаний по этому вопросу катастрофически мало, представления довольно архаичны - учить писать числа с 2 лет - это супер, развивающие игры - это колобок и театрализация (так мне объяснили в нескольких новых центрах).

На изо так вообще могут просто в конце занятия за него все сделать и послать к маме.

качество преподавания оставляет желать лучшего

Ребенку вообще это нравится? Он хочет заниматься?

мне сейчас очень нравятся клубы детcкого развития, я мелкого вожу, результат вообще классный. к школе готовимся

Автор:	16 rus [ Пт мар 10, 2006 12:27 am ]
Заголовок сообщения:	Школы раннего развития и наши дети
Уважаемая Лена Данилова! Прошу Вашего совета. Мы сегодня первый раз посетили школу раннего развития. Сейчас анализирую. Возникает слишком много критики. В тоже время много сомнений, а правомерная ли критика? Вот как приблизительно все было. 4 ребенка: Даша (1,7), две девочки (2,5 и около 3 лет), мальчик 1,5 года. 1. Приветствие (ничего особенного, ничего замечательного). 2. Игры для развития мелкой моторики: 6 столов с 6 заданиями, на каждое по 2 минуты (примерно). Даша было увлеклась одной игрой, но надо было пересаживаться за другой стол, пересели за другой стол, Дашиными руками быстренько сделали как надо (рассказывая, что и как), пересели на третий стол и т.д. Ребенок ничего не понял, вообще побежала в другую комнату к мишкам. 3. Рисование картины Айвазовского. Вот какое море, вот какое небо, а теперь детки, рисуем. Даша рисует, ее поправляют, что море должно быть внизу листа, отнимают кисточку, дают другую краску, рисуем небо, потом солнце, а теперь лодку (только одну, не две, а одну, нет не две). 4. Алфавит по Зайцеву. Поем ва-во-ву (мамы поют по плакату-схеме), указкой ведущая показывает, что мы поем. Кубики: составляем имя. Хорошая система, мне понравилась. 5. Слушаем сказку про Петра 1. Кукла Петра 1 "играет" с корабликами, рубит топором окно в Европу (используется карта-пазл), сопровождение - стишок про Петра 1. Плавный переход к мостам Санкт-Петербурга. Даши на демонстрации сказки не было, она гуляла в другом месте. 6. Бегаем по спортивным снарядам. Слишком быстро бегаем, что ребенок, поддерживаемый за руки, по этим снарядам "летает". 7. Клеим из бумаги мост Санкт-Петербурга. Даша только вылила клей на заготовку, потом убежала играть с игрушками. 8. Прощаемся (ничего особенного, ничего замечательного). Вот, примерно, так. Мне вот, например, кажется, что не хватает "вальдорфщинки" , когда к ребенку прислушиваются, что ему нравится, а что нет. С другой стороны, как же я ей объясню, кто такой, простите, Петр первый, если не покажу маленький театр про него, к которому у Дашки полное равнодушие. Или, вообще, ребенку в 1,7 чихать на Петра 1 с его топором? Я помню себя в 1,5 года (да-да!), я помню восприятие мира (маленький кусочек). Дак вот если б мне Петра 1 показали бы, это был бы никто другой как дядя. А что такое "петр первый" - это набор звуков. А что он карту топором рубит - просто манипуляция "бабах". Забыть петра первого - в два счета, ежели не упоминать его легендарное имя (опять-таки, набор звуков) ежеденно. А Ваше мнение относительно вышеизложенного полностью или в части можно узнать? Пожалуйста, распутайте мое сознание. Другие Мамочки, прошу и Вас отреагировать, может, у кого-нибудь есть, что сказать.

Автор:	Лена Данилова [ Пт мар 10, 2006 1:21 am ]
Заголовок сообщения:
Мама Дашутки, конечно, перебор для ребенка младше двух лет. Сразу много всего. Но если вы проходите в этот (или подобный) центр месяца два без пропусков, малышка втянется и будет очень внимательно слушать и всё воспринимать. По поводу рисования явный перебор! Ну рановато в два, да и в три года делать такие вещи. Самое странное из всего Вашего рассказа - это именно рисование. А по поводу Петра Первого... У меня в детстве была книга сказок про Петра и солдата. Так что персонаж был известный и любимый С историей надо знакомить. И хорошо бы именно таким способом (в смысле, в игре). Могу сказать Вам, что я бы, наверно, стала водить своего ребенка в такой центр...

Автор:	Liona [ Пн мар 13, 2006 6:50 pm ]
Заголовок сообщения:
Мама Дашутки, я тоже не люблю, когда детей "огранизованной толпой" водят от стола к столу, когда все по плану. Не тот это возраст. В этом возрасте однозначно Монтессори впереди планеты всей с ее подходом. А вообще - мне нравятся когда с детьми младше 3-х лет в принципе занимаются, потому что подход в основном - дети до 3-х лет ничего и нигде. Я бы тоже водили ребенка и на такие занятия, просто не принуждать делать что не хочет.

Автор:	Алена [ Чт мар 16, 2006 2:45 pm ]
Заголовок сообщения:
Здравствуйте! Мы тоже ходили на занятия в развивающий центр, но у нас там не было многих важных вещей - привествия и прощания, спортивных снарядов. Вообще, показалось, что взята кондовая детсадовская программа и просто применена для малышей, а это - полная ерунда. А у Вас и темп быстрый, и смена деятельности налицо - не должно наскучить. Мы месяц проходили - одно и тоже: пересываем, нанизываем, кубики сортируем. А Вас виден задел на интересное будущее. Кстати, действительно на "Я САМ" похоже - они любят саркофаги клеить и Нефертити лепить. И не судите по первому посещению. Но если меня спросить - я теперь против детских развивающих центров: все денег хотят, поэтому никто не будет индивидуальный подход осуществлять. Результат должен быть виден! Наша преподаватель так красиво про все рассказывала в конце - и то мы сделали, и это - но я сама педагог, вижу, где подготовленное занятие, а где клочками повыдергано из памяти.

Автор:	16 rus [ Пт мар 17, 2006 5:13 pm ]
Заголовок сообщения:
Это опять я, здравствуйте . Хочу сказать спасибо тем, кто откликнулся, потому что ровность моего мнения о нашем пребывании в школе раннего развития появилась, в том числе, благодаря и вам, девочки. И вот еще что. Даше год и семь. Сегодня мне сказали, что в этом возрасте ребенка можно переключить с одного занятия на другое насильно. Понятно, что руки не скручивать, - то есть, все в разумных пределах. Поясню: Даша занимается кропотливо бусинами, на мои словесные уговоры типа "пойдем туда, там народ и много интересного" не сподабливается; преподаватель говорит "берите ее на руки", я беру, Даша не сопротивляется, потому что не успевает, я ее сразу бац - и к другому занятию. И опять сначала: занялась - интересно - не хочет отходить - на руки - к другому занятию. (здесь я опускаю ситуацию, когда Дашук сама захочет чего-нибудь, т.к. тут все ясно). А вот, если ребенку уже после двух лет, то тут такой номер "насильно привитого интереса" не пройдет. В этом возрасте ребенок уже требует свободы самостоятельного выбора. По-моему, логичненько, а? Прожалуйста, кому ситуация знакома и/или интересна, прокомментируйте. Меня, например, пугает ситуация любого давления на дитя, даже, если это давление "во спасение". Может, зря?

Раннее развитие детей https://forum.danilova.ru:443/

Школы раннего развития и наши дети https://forum.danilova.ru:443/viewtopic.php?f=2&t=1825	Страница 1 из 1

Автор:	Катюха [ Пт мар 17, 2006 7:10 pm ]
Заголовок сообщения:
Хочу немного рассказать о своем опыте. Мы ходим в школу раннего развития с 1,5 лет. И я очень довольна результатом. Я считаю, что такие занятия нужны, потому что помимо закладки фундамента важных знаний там ребенок учится общаться, учится быть в коллективе, там прививают основы дисциплины. Как правило, данные занятия проходят с использованием методического материала, который ты сам себе иногда позволить не можешь. Занятия в нашей школе - по Зайцевским методикам. Кроме них обязательно пальчиковые игры, подвижные игры и творчество. Все это в коллективе и с чутким преподавателем. Результат не был виден сразу, в начале казалось, что все в пустую. Но вот ребенок вдруг стал показывать пальчиковые игры, вот попевает таблицы, вот хорошо дикламирует стихи из альбома, который мы делали вместе, и вот (о чудо!) Аня сама читает слова типа черепаха по кубикам Зайцева и это в 3,5! Так чтот я обеими руками за занятия, потому что дома я бы не достигла этого результата.

Автор:	Катюша [ Пт мар 17, 2006 11:40 pm ]
Заголовок сообщения:
Мама Дашутки писал(а): Меня, например, пугает ситуация любого давления на дитя, даже, если это давление "во спасение". Может, зря? Мама Дашутки, мне что-то не очень понравилось то, о чем Вы пишете. Я бы не стала ребенка переключать насильно. Ведь ребенок чем-то занят, ему интересно, а к нему подходят, не дают закончить его дело и куда-то тащат. Зачем? Я считаю, надо с детства приучать ребенка к вниманию, усидчивости, заканчивать то, что начал. А то потом вырастет ребенок, которому ничего не интересно будет и вряд ли он сможет чего-то добиться. Не знаю, понятно ли написала.

Автор:	Селена [ Пт мар 17, 2006 11:59 pm ]
Заголовок сообщения:
Катюха писал(а): действительно на "Я САМ" похоже - они любят саркофаги клеить и Нефертити лепить Очень интересно. Мы полгода занимаемся в "Я сам" и ничего подобного не видили. Правда мы ходим только на интеллектуальный курс и с марта на художественный курс, может вы имели ввиду энциклопедический курс, то тут я ничего возразить не могу. А в остальном, сходство описанной выше методики с "Я сам" я увидела только в пропевании таблицы Зайцева. Еще раз убеждаюсь, что каждому свое. Катюха писал(а): Даше год и семь. Сегодня мне сказали, что в этом возрасте ребенка можно переключить с одного занятия на другое насильно. Кстати, в этом возрасте, я легко могла ребенку " навязать свое мнение", я запросто могла убедить его, что вот это интересно, а это нет. Но длилось это не так уж долго(. В 2,5 года уже он начал мне диктовать условия, и он начал мне объяснять что интересно, а что нет, что он оденет, а что нет, куда мы пойдем и чем будем заниматься. А это не так уж и здорово, тем более, если у тебя свои планы. Вот до сих пор не пойму как было лучше с самого начала.

Автор:	Liona [ Сб мар 18, 2006 3:20 am ]
Заголовок сообщения:
Мама Дашутки, а зачем? Я про переключать внимание? Ребенок - тот же человек. Он имеет право на самоопределение И на выбор деятельности. Катюша хорошо написала. А еще ребенок думает. Я считаю неприемлемым отвлекать ребенка даже когда он просто задумался. Стараюсь выбирать подходящие моменты... А уж на руках тащить куда-то... Это напоминает совковую систему... когда отбиваться от колектива считалось недостойным И начиная с горшка детей учили все делать организованной толпой.

Автор:	dusha [ Сб мар 18, 2006 1:52 pm ]
Заголовок сообщения:
Хм... а я вот сама пошла преподавать в школу раннего развития.... Все мне нравилось в этих занятиях,кроме их некоторой однотипности и не сильного образовательного уклона. Вот и решила я пойти туда преподавать - устранить недостатки. Что сразу хочется сказать про ту школу,куда водит мама Дашу... То,что дети такие разновозрастные(до 3 лет каждые полгода - как пол жизни!) говорит о том, что преподаватель не хочет с пятью детьми заниматься 3 раза, а хочет в одной группе - один раз отзаниматься. Наш директор разбил четко на 3 группы возрастов детей от года до трех и приходится заниматься даже с одним ребенком полный час. Соответственно,общие для всех групп такие вещи,как приветствие,игровой массаж спины,кистей,стоп,занятия спортом(горки,тонель,чурбачки,дорожки), прощание. Остальные же развивалки,песенки,"рукоделие", даже театрализованная сказка - разная на каждый возраст. Вот из этого мне кажется и все ваше недовольство школой развития вытекают:если ваша дочура будет ходить в группу её возрастной категории, то и задания будут расчитаны под её интересы, и вы будете довольны занятиями.

Автор:	Катюша [ Сб мар 18, 2006 6:54 pm ]
Заголовок сообщения:
Я вообще пришла к выводу, что большинство подобных групп-просто делание денег. Многие используют желание молодых мам заниматься ранним развитием, при этом часто предлагается жуткая смесь из методик, индивидуальный подход к ребенку отсутствует, вместо этого навязывается сценарий, удобный преподавателям. Я лично усомнилась в целесообразности вождения ребенка до 3 лет в группу, где занимаютя по чуть-чуть всем подряд. Можно и дома вполне заниматься с таким маленьким ребенком, коллектив ему особенно не нужен, вполне хватает общения на детской площадке.А в 3 года или немного позже уже можно отдать ребенка в конкретное место-танцы, рисование, спорт. секцию, в группу по методику Зайцева.

Автор:	Лена Данилова [ Сб мар 18, 2006 6:58 pm ]
Заголовок сообщения:
Катюша, совершенно согласна! Оптимальный вариант - общее развитие дома, а в группе - танцы. рисование, музыка, спорт и т.д.

Автор:	Liona [ Вс мар 19, 2006 2:50 am ]
Заголовок сообщения:
dusha, Ну если занятия групповые - то конечно разновозрастные группы исключены. Потому что задания и занятия по возрасту. У Монтессори по этому вопросу как раз подход другой. Дети должны быть именно разновозрастные, чтобы друг у друга учились, а азнимаются они все равно сам по себе. Катюша, Лена Данилова, вы не забывайте, что не все родители такие сознательные , и не все могут придумать план занятий, сами занятия, причем их разнообразить и сделать интересными. Материал для занятий найти опять же. Ну и дома всегда дела находятся "неотложные", куча отмазок.. к сожалению... Абсолютное большинство моих знакомых ходят на занятия, потому что дисциплинирует. Надо. Занятия. Да и сами мамочки не прочь пообщаться и познакомится друг с другом. Тоже важный момент.

Автор:	Катюха [ Вс мар 19, 2006 10:10 am ]
Заголовок сообщения:
Я согласна с Лионой. Я только в школе раннего развития узнала про методики раннего развития, много пальчиковых игр и кучу других идей. Интернета у меня в то время не было и мам-энтузиасток тоже особо не наблюдалось. Так что занятия в группе для нас это огромный шаг вперед. Конечно все зависит от школы - нам повезло. Моя дочка и племяшка туда ходят с удовольствием и там занимаются с энтузиазмом, а дома не всегда хотят. Да и дома действительно еще куча дел, которые мешают полноценным занятиям.

Автор:	Гость [ Пн мар 27, 2006 3:48 pm ]
Заголовок сообщения:
Мама Дашутки, Мы ходим в подобную школу с возраста 1.10. Занятия по 45 минут, с 10 утра два раза в неделю. Первые месяца два-три действительно приходилось постоянно ходить следом за ребенком, все ему подсказывать, удерживать его внимание, иногда делать за него (он просто смотрел). Потом втянулся, сейчас слежу за ним только, когда рисует, лепит, клеит или режет ножницами. Все остальное сам. В нашем городе выбор подобных школ, мягко говоря, небогатый. И поначалу я тоже, как и Вы, была совсем не в восторге от содержания занятий и поведения своего ребенка. Но я почему-то была тогда уверена, что это принесет пользу. Моей уверенности сильно способствовало то, что ребенку там понравилось, и он ходил и ходит туда очень охотно. Может быть Вам тоже не стоит делать выводы на примере первого занятия? Походите, посмотрите. Возможно, преподаватель скорректирует содержание занятий в соответствии со способностями детей. У нас, кстати, так и происходит. Удачи.

Автор:	Гость [ Вт апр 11, 2006 11:16 am ]
Заголовок сообщения:
Танка, Полгода назад я, пожалуй, согласилась бы с мнением вашего психолога . Но вот сейчас, проходив полгода в школу, и когда ребенок уже довольно большой, я могу сказать, что он сам сукчает по другим деткам, постоянно о них вспоминает, чему-то у них учится. У них уже начались совместные игры, они подсказывают друг другу, помогают друг другу. И мне это ОЧЕНЬ нравится! Конечно, я думаю, многое зависит от характера ребенка. И, наверное, от возраста.

Автор:	Скорпиончик [ Вт апр 11, 2006 3:18 pm ]
Заголовок сообщения:
У нас такие занятия в детском центре (ходим туда с 1,1 года): 3 комнаты, в каждой по 25 мин, потом 5 мин перерыв. В одной комнате - рисование, аппликации, лепка, можно в конструктор поиграть (в комнате соответствующий интерьер, оформление). Вторая комната - музыка (песни, танцы с мамой, кукольный театр), потом спорт - тоннель, препятствия - каждый раз что-то новое, бассейн с шариками, горка, мячики). Третья комната - игровая (сначала пальчиковые игры, потом о чем-то рассказывают, потом игры по интересам ребенка). В последней комнате Дима занимается только своим - играет с машинами и что еще в этот день приглянется. Очень редко смотрит на урок преподавателя. Не делает - пытаюсь идеи запомнить. Знаю точно, что есть план занятий на несколько дней. Наша преподавательница знает много стихов и к месту их применяет (видела у них толстую тетрадь с заданиями и стихами). Изредка проводят водные занятия: раскладывают стол, наливают воду, ракушки, кораблики, лягушки - детям очень нравится.

Автор:	Ирина Данилова [ Вт май 30, 2006 5:26 pm ]
Заголовок сообщения:
хочу расспросить про школы раннего развития - ваше мнение.. дело в том, что у нас как-то не сложилось.. а ситуация такая - моя доча родилась 6 месячной, перенесла операцию на сердце и долго находилась в реанимации.. потом еще в отделении новорожденных добирали вес до 4 мес (в 4 мес - 2,300).. у нас - косоглазие и легкая форма ДЦП, наверное, вы покрутите пальцем у виска, но я не считаю своего реьбекна больным.. да, мы особенные, и , я уверена, что мы восстановимся... естественно, мы немного отстаем в развитии от сверстников, но догоняем в хорошем темпе..доченька эмоциональная, жизнерадостная, смышленная, общительная, любознательная (покажите мне маму, которая не скажет так про своего ребенка))) ) так вот, пришли на занятие - мамы присутствуют тут же.. Викуля сразу пошла к ребятишкам (немного оглядываясь на маму - чтобы была в поле зрения), поиграла, потанцевала, посмотрела на всех.. когда было интересно, она с удовольствием принимала участие, когда - скучно, занималась своими делами: состовляла стульчики в угол, протирала стол тряпочкой, собирала игрушки... во время рисования (кисточкой, а дома мы чаще рисуем пальчиками и ладошками) она стучала кисточкой по бумаге, раскрашивала стол, пробовала на вкус.. дети стали за ней повторять..(одна мамочка все время возмущалась : Толечка, сыночек, ты же так себя не вел никогда!!! что сегодня с тобой??? это девочка на тебя так влияет?? правда??) потом - пересыпание бусин - яркие, цветные стеклянные, крупные.. моя Радость зажала две в кулачке и не могла ничего делать.. так и просидела с сжатым кулачком... потом, с горки машинки пускали вниз.. ей больше нравилось их собирать и раздавать ребятишкам.. я была довольна тем, что ребенок общается, что спокойно себя чувствует в коллективе, думала джля первого раза - все хорошо.. но после занятия педагог сказала, что нам рано заниматься....и как-то с сожалением добавила - ей вообще не надо в коллектив.. она не выполняет требований, не усидчива, не делает ТО, что нужно... я обратную дорогу домой - еле сдерживала слезы (не хочу при доче плакать).. неужели я, как и большинство матерей вижу не то, что есть на самом деле?? неужели раннее развитие - это что-то только для "особо одаренных"? может , я упустила самое главное? год назад написала на сайт раннего развития, не буду называть какой, с вопросом к психологу: как можно развивать ребенка, который отличается от других? как можно помочь? как не навредить? в ответ - тишина.. записались еще в одну школу раннего развития (записывались компанией - з ребенка приблизительно одного возраста), я рассказала про наши особенности.. тех детей пригласили заниматься - нас нет.. правда и они ушли через несколько занятий - по разным причинам.. стоит ли пробовать искать еще что-то? хотелось бы выслушать разные мнения..

Автор:	Катюша [ Пн мар 20, 2006 1:11 am ]
Заголовок сообщения:
Лиона писал(а): Катюша, Лена Данилова, вы не забывайте, что не все родители такие сознательные , и не все могут придумать план занятий, сами занятия, причем их разнообразить и сделать интересными. Материал для занятий найти опять же. Ну и дома всегда дела находятся "неотложные", куча отмазок.. к сожалению... Лиона, Катюха, а я вовсе не считаю себя сознательной мамой. Наоборот, мне кажется мы не так много занимаемся, и плана занятий никакого нет. Занимаемся тем, чем в данный момент хочется. Пособия для занятий я сама не делаю-не люблю я это. Интернет тоже недавно появился. Мы для себя выбрали только то, что вписывается в нашу жизнь: читаем книжки, иногда рисуем красками, пишем слова по кубикам Зайцева, играем в игры Никитина, в пальчиковые игры (по книге), собираем паззлы (очень любим), слушаем сказки и музыку на компьютере, смотри мультики, обливаемся холодной водой. Собираемся покупать спорткомплекс. Пожалуй, все. Никаких особенных методик. Но Сашка очень развитый мальчик. Хорошо говорит, много всего знает. Не болеет. А чего еще надо?

Автор:	16 rus [ Пн мар 20, 2006 3:45 pm ]
Заголовок сообщения:
а я решила так: 1. ходить пока только на родительские собрания в развивающем центре, черпать там идеи-развивалки для того, чтобы дома их полностью или в части реализовывать; 2. по-прежнему общаться со знакомыми мамами (хотя коллектив детей Дашу не очень интересует пока); 3. похаживать периодически в развивающий центр для "подпитки" (для интереса, для развлечения, для просто така), причем Даша в группе пусть занимается, чем хочет, но, в то же время я активно буду ей предлагать новые и новые мероприятия (необходимые Даше по моему мнению, а не по мнению преподавателя). Может, в итоге, нас выгонят из этого центра Спасибо всем ответившим за то, что так или иначе наталкивали на те или иные мысли.

Автор:	Liona [ Пн мар 20, 2006 7:01 pm ]
Заголовок сообщения:
Катюша писал(а): Лиона писал(а): Катюша, Лена Данилова, вы не забывайте, что не все родители такие сознательные , и не все могут придумать план занятий, сами занятия, причем их разнообразить и сделать интересными. Материал для занятий найти опять же. Ну и дома всегда дела находятся "неотложные", куча отмазок.. к сожалению... Лиона, Катюха, а я вовсе не считаю себя сознательной мамой. Наоборот, мне кажется мы не так много занимаемся, и плана занятий никакого нет. Занимаемся тем, чем в данный момент хочется. Пособия для занятий я сама не делаю-не люблю я это. Интернет тоже недавно появился. Мы для себя выбрали только то, что вписывается в нашу жизнь: читаем книжки, иногда рисуем красками, пишем слова по кубикам Зайцева, играем в игры Никитина, в пальчиковые игры (по книге), собираем паззлы (очень любим), слушаем сказки и музыку на компьютере, смотри мультики, обливаемся холодной водой. Собираемся покупать спорткомплекс. Пожалуй, все. Хорошо ваше "ничего особенного" Катюш, большинство не знает что такое кубики Зайцева вообще (кстати, кубиками все же интереснее заниматься в группе, имхо) а при слове спорткомплекс падают в обморок (если их детям меньше 5-ти) Про обливаться можно вообще не упоминать

Автор:	Катюша [ Пн мар 20, 2006 11:48 pm ]
Заголовок сообщения:
Лиона, согласна насчет кубиков, я тоже думаю, что в группе интереснее, может, у нас потом получится походить. Спорткомплекс тоже пока не получилось купить по объективным причинам: мы часто уезжаем надолго из Москвы, так бы я уже Сашке в год купила. Обливаться ребенку нравится, в воде 16 градусов чувствует себя вполне комфортно. Про себя хочу сказать, что я холодной воды ОЧЕНЬ боюсь, в детстве много болела, поэтому и решила, что мой ребенок в этом не будет похож на меня. И все-таки считаю себя довольно ленивой мамой. Не могу перебороть свое отвращение к склеиванию-вырезанию чего-либо, шить ненавижу (труд был одним и нелюбимых уроков в школе), поэтому мимо нас проходят такие вещи, как аппликация, шитье кукол, развивающих ковриков и т.п. Но что же, таким мамам, как я, совсем ничем не заниматься? Я решила себя не пересиливать. Когда есть свободное время, обязательно занимаемся чем-то из вышеперечисленного, а если я занята, даю Сашке что-то типа игр Никитина, паззлы или конструктор, и он сам играет. Необходимости в развивающих центрах я не вижу, ведь туда тоже надо время ходить.

Автор:	Танка= [ Вт апр 11, 2006 8:12 am ]
Заголовок сообщения:
Добрый день! Много схожих тем, но эта вроде больше других подходит. Если нет, то пошлите куда надо, я тут впервые. :) Встретилось такое мнение психолога в одной из школ развития: С детьми до 3-х лет надо заниматься маме дома, до этого возраста коллектив не оказывает никакого влияния, поэтому занятия в подобных школах до 3-х лет не приносят ребенку абсолютно никакой пользы. Хотелось бы знать ваше мнение, помогают ли в чем-то школы маленьким детям или они действительно "нужны только затем, чтобы пообщаться за огромные деньги с другими мамами" (цитата не моя), имеет ли смысл ограничиться посещением семинаров по развивающим играм без участия ребенка? Может статьи есть какие по этому поводу? Мне нравятся занятия, ребенку вроде тоже (пока всего два раза были), но это мнение компетентного специалиста повисло над семьей как дамоклов меч. А "посылать лесом" родственников, по-моему, тоже не выход. Да и может правы они, а не я?

Автор:	Liona [ Вт апр 11, 2006 2:18 pm ]
Заголовок сообщения:
Танка=, абсолютно не согласна. Дети до 3-х лет не играют коллективно, т.е друг с другом, а В КОЛЛЕКТИВЕ занимаются превосходно и многому учатся. Причем дети очень быстро учатся именно от детей. Если взрослый будет что-то делать и одноременно ребенок еще что-то - малыш однозначно за ребенком будет повторять. Дети в коллективе развиваются быстрее, имхо. И социально и интеллектуально.

Автор:	Катенька [ Пн апр 24, 2006 3:48 pm ]
Заголовок сообщения:
Лиона, я с тобой полнотью соглашусь, что многие и понятия не имеют что с ребенком нужно заниматься, а то что занимаются еще и с грудничками, так это вобще чуть ли не до шока мы малышу подарили на пять месяцев спорт уголок - на нас как на критинов смотрели, но ведь уже сейчас он по немногу на нем занимается! мы тоже ходим в школу правда совсем они не такие как вы тут обсуждаете, мы ходим в центр социально-психологического сопровождения - занимаются там по Лазареву и по Зайцеву, начинают с 3 месяцев, но мы ходим с шести Мне как маме нравится, ребенок конечно пока не особо на что-то реагирует, но конечно все это можно и дома сделать, там распевка интонировка песенок, занятия на шаре, кубики Зайцева, его таблицы, ритм (палочки с колокольчиками, кастанетки, барабаны, погремушки) все это сопровождается игрой на фортепьяно, детки всегда на ручках - по сути ты с ним пляшешь поешь, трогают друг друга детки за ручки и занятия на мяче, еще рисуем, кто-нибудь еще в такие школы ходит? в общем я очень ЗА такие школы, не смотря на то что мы и до этого знали про раннее развитие, все равно это здорово, все вокруг улыбаются, говорят какие у нас детки! - для ребенка такой поток дружелюбной информации!

Автор:	Юля и дети [ Вт май 30, 2006 6:27 pm ]
Заголовок сообщения:
Ирочка, сердце сжимается от того как свами и вашей деткой поступили, навесив ярлык. Не слушайте никого, только СВОЕ СЕРДЦЕ, даже не разум! Мы ходим в Монтессори-школу и, к сожалению, у нас не всегда такие хорошие мамочки как вы. Очень много народа который именно хочет дать а не предложить(чувствуете разницу?). Монтессори-педагогика, в данном случае, может помочь, а может и нет, если ты веришь в своего ребенка, если ты его ЛЮБИШЬ, истинной любовью, до которой мне пока далеко, то все будет хорошо. Надо искать людей, которые любого ребенка считают личностью и идут от него а не являют свои педагогические способности. Лично я считаю, что ваша детонька вела себя просто изумительно, особенно если учесть что это незнакомый детский коллектив. И еще, всетаки это болезнь всего нашего общества, не такой как все. Все равно по какому признаку взгляды на жизнь, здоровье, вероисповедание. До сих пор работает "Кто не с нами тот против нас" Сил вам и Бог в помощь.

Автор:	Лена Данилова [ Вт май 30, 2006 6:39 pm ]
Заголовок сообщения:
Ирина Данилова писал(а): это что-то только для "особо одаренных"? может , я упустила самое главное? А кто Вам сказал, что ЭТО - раннее развитие? РР - это, прежде всего то, что малыш делает рядом с мамой, вместе с ней. А коллектив - это социализация! Те мамочки, которые туда привели детей, больше ничего для своего ребенка не делают! Они наивно полагают, что заниматься с ребенком РР! Смешно! А Вы молодец! Прежде всего потому, что верите в своего ребенка! На психолога с некоего сайта не обижайтесь, а может, письмо просто не дошло? Юля и дети писал(а): Лично я считаю, что ваша детонька вела себя просто изумительно, особенно если учесть что это незнакомый детский коллектив. Я согласна! Удачи Вам и любви! Я Ваш вопрос выделю в отдельную ветку, хорошо? Потому что он тут не по теме.

Автор:	Скорпиончик [ Вт май 30, 2006 7:32 pm ]
Заголовок сообщения:
Ирина Данилова, ужас! У нас на занятиях, если ребенок ведет себя на первом занятии дико, апатично, агрессивно, зажато или прочее, наоборот говорят, что вот вашему ребенку надо в детский коллектив, по одному занятию нельзя о ребенке судить, пусть просто посмотрит. У нас многие мамы подходят к психологу и спрашивают: наш ненормальный? С нами ходил один мальчик, так он так дико орал, очень долго просто сидел то в коридоре, то с мамой в комнате. Сначала одетый (зимой), потом через сколько-то занятий позволил себя раздеть.

Автор:	Мария Д [ Вт май 30, 2006 7:45 pm ]
Заголовок сообщения:
Ирина, после того, что вы пережили с вашей дочкой, разве можно переживать из-за такой ерунды как эти "центры развития"... Главное, что дочка с вами, что ваша любовь к ней настолько огромна и целительна (что вы уже догоняете сверстников в хорошем темпе), что это видим мы здесь, на таком расстоянии от вас... Вы правильно делаете, что не считаете своего ребенка больным, да и как можно такое общительное чудо, такую умничку назвать больной. Я уверена, что вы восстановитесь и все у вас обязательно будет хорошо!!! ПС. А сколько Викуле?

Автор:	Ирина Данилова [ Вт май 30, 2006 8:42 pm ]
Заголовок сообщения:
ой, какое спасибо вам всем ))) прям героиней себя чувствую, хотя, ничего героического - просто люблю своё чадо - сильно, слепо, БЕЗусловно...как и вы все я перечитала кучу литературы (сама преподаватель английского, многое знаю), ближе всего нам как раз Монтессори..жаль, что у нас нет ни центров, ни садиков... а еще 3 раза в год мы проходим курс в реабилитационном центре, нам там очень нравится: кроме физической и медикаментозной реабилитации, там есть психологи, дефектологи, педагоги, музыканты, доча там ходит на лепку, музыку,рисование, в экологической комнате - там птички-черепашки-хомячки-морские свинки и ёжик!(самый любимый персонаж всех песен, сказок, и стихов), есть целая комната монтесори материалами, но педагоги не знают, что с этим со всем делать.. мы там сами занимаемся ))) есть сухой бассейн (в "мокрый" нас пока не пускают - гидромассажная ванна вместо) в комнате социально-бытовой адаптации - море игрушек и предметов для ролевых игр.. жаль только что так редко.. я согласна с Леной - главное развитие - когда малыш - рядом с мамой ))) мы все деалем вместе - по хозяйству, совершаем дальние прогулки в коляске - путешествия (кстати - очень советую - и вам будет интересно и полезно!! и у малышей - масса впечатлений!!!).. так что, думаю, обойдемся мы и без школ РР..

Автор:	Мария Д [ Ср май 31, 2006 1:28 pm ]
Заголовок сообщения:
Селена писал(а): В этом году (девочке 4,5 года), ее берут в обычный садик! Ни кто не зацикливается на том, что ребенок немножко отличается! Дело в том, что я как-то по нашему местному телевидению видела программу про мальчика лет 9 и его маму. Мальчику еще в роддеме поставили диагноз ДЦП, врачи даже предлагали маме оставить его в роддоме . Но мама стала с ним заниматься с первых дней дома и занимаются они до сих пор каждый день (обязательно тренажеры, гимнастика и тд), и что? Сейчас мальчик учится в школе для одаренных детей, и никто (кроме близких родственников) не знает о его диагнозе. Поэтому я тоже думаю, что все у вас будет хорошо!!! Вы молодец!!! Почаще говорите себе это! А это Викулечке!!!

Автор:	Мама Пуси [ Чт июн 22, 2006 7:37 pm ]
Заголовок сообщения:
Ирина Данилова, просто не ходите туда, где плохо вам или доченьке! Ищите хороших людей, их много! У нас тоже был неудачный опыт посещения занятий якобы по кубикам Зайцева. Там родителей просили остаться за дверью и дверь эту закрывали, но я прошла с дочкой, т.к. она плакала (мы как раз только начали привыкать к детсаду). Так вот там детей, оказывается, наказывали за то, что они брали не те игрушки или разбрасывали кубики!!! Двухлеток! Больше мы туда ни ногой! Просто есть центры, которые созданы не для развития детей, а для зарабатывания денег! И ваша дочка тут не при чем! Туда берут только удобных детей, для демонстрации результатов. Желаю вам удачи от всего сердца!

Автор:	Ирина Д [ Ср авг 23, 2006 3:14 pm ]
Заголовок сообщения:	Студия РР "не пошла". Как быть? Посоветуйте
С 1 августа стали посещать занятия в школе (громко сказано), скорее в студии РР. Они только открылись, мы у них первые. Нашей Маше на первом, адаптационном, занятии понравилось. Пришли на второе, третье, а теперь уже и четвертое. Пока рисуют на манке, перебирают орехи, шишки и т.д. все замечательно. Но как только включают музыку (Железновых "Уроки с мамой"), то просто караул. На первом тоже были те же песни и обошлись без проблем. На втором песенку пела преподаватель (хороший, сильный голос. Замечательный слух). Маша занервничала, двинулась в сторону выхода. На третьем занятии прорыдали все песни. Остальные упражнения на ура. На четвертом песен стало больше. Через 7 мин. после начала ушел мальчик, через 10 мин. мы. Я в тупике. Что делать? Продолжать ходить (может количество перерастет в качество)? Перестать ходить? Пока пришла к выводу, что на след.занятие придем на 15 мин. позже (после всех песен). Купила Железновых. Но пока дома не слушали. Не могу понять в чем дело. Песенки (правда из мультф. мы слушаем, диск "Малыш у моря" тоже. Няня у нас постоянно что-то поет: для и вместе с Марусечкой. Откуда такая реакция? Кстати, мультики с песнями (грибок-теремок, кораблик и т.д.) категорически отказывалась смотреть после 3-го занятия. Сейчас, вроде-бы, оттаяла. Мамочки, помогите советом. Где я не права. Или расскажите про свой опыт.

Автор:	Аннушка [ Ср авг 23, 2006 11:08 pm ]
Заголовок сообщения:
Ирина Д., что-то подобное было с Полишей. Поменяли нам преподавателя, у новой был громкий, я бы сказала, зычный, голос. Начинала она петь, дети нервничают, один мальчуган на пол ложился и уши затыкает. Может тембр какой не подходящий, может еще что. Детки очень все это чувствуют. Пробовали мы переговорить с преподавателем, она говорит, что только наша группа так странно реагирует. В общем, мы ушли. Раньше Полишка туда рвалась, потом - подходим к дверям, она упирается. Я один раз уговорила зайти, во-второй, развернулись и уехали. Смотрите по Машеньке. Попробуйте поговорить с преподавателем, может она хотя бы будет тихо петь. С хорошим голосом и слухом можно и тихо напевать. А что ушли из клуба жаль. Китенка попробую туда возить. К себе на занятия я его взять не смогу. Но очень многое я сама переняла именно в этом клубе.

Автор:	Liona [ Чт авг 24, 2006 1:09 am ]
Заголовок сообщения:
Ирина Д., причин не могу сказать, это очень индивидуально и глубоко у каждого отдельно взятого ребенка. А вот решение правильное. Приходите позже и пробуйте дома слушать песенки. Предложите Маше самой попеть песенки, проинсценируйте их... Удачи вам!

Автор:	Ирина Д [ Чт авг 24, 2006 7:16 pm ]
Заголовок сообщения:
А насчет школы. Зайти на занятия категорически отказалась. Мы дождались пока все уйдут и тогда вошли. Сначала стояли у порога, потом стали пересыпать пшено, перебирать орехи-фасоль. Минут через 7-10 начали бегать по коврикам, скамейкам. Я было расслабилась. НО. Тут воспитатель напела две строчки песенки и постучала марокасами. Маша на полшаге развернулась, взяла панаму и домой. Решили во вторник прийти за 20 мин. перед занятием. Может останется? Может у нас дома недостаточно шумно? Но ведь приходят в гости по 2-3 детей. Гам стоит еще тот. Юля и дети писал(а): если надо - буду думать подробнее Надо.

Автор:	Cvetlana [ Ср авг 30, 2006 1:35 am ]
Заголовок сообщения:
Мы не ходим в школу РР. Дорого для нас. Я ходила просто смотрела "шпионила" что они там делают и поняла, что я тоже так смогу. И не буду, главное, привязана ко времени. а вдруг у ребенка (и у меня, например)не будет настроения в 10.00 в четверг. А дома... Хорошо. Я по знакомым смотрю, что в школу РР они ходят только ради престижа. Я имею ввиду только своих знакомых (никого не хочу здесь обидеть). А вот про меня говорят и те, которые ходят в РР и те, которые вообще не приемлют идеи РР, что это у меня куча времени от того, что я без мужа и с родителями живу. А так бы я хозяйством занималась (как будто я этого не далаю). Переубеждать их бесполезно, но иногда подрывает мою уверенность в том, что я пытаюсь делать.

Автор:	NatalyZ [ Вт окт 03, 2006 2:02 pm ]
Заголовок сообщения:
вот и мне понравилась одна школа, когда я сама, безребенка, сходила туда на занятие... когда же пришли с деткой, сразу возникло много вопросов: 1. задание: повторять за преподом движения мячиком под ее песенку. Мой малыш понять не может, что от него требуется, просто с интересом смотрит на поющую учителку. И вообще, по-моему, он в растерянности. 2. Задание собрать палочки в коробочку со специальным отверстием. Моему надо сначала рассмотреть, что это ему в руки дали, потрогать так и этак, постучать палочками, а потом уже складывать. А нам говорят - ну складывай же палочки в коробку! И вообще, препод видит, что ребенок не очень активно выполняет задание (может он вообще не понимает, что от него хотят? а может он просто хочет познакомиться с тем, что ему дали?) - вобщем, как только заминка, учитель сразу дает другое задание. Это правильно? На мой взгляд - нет. Или я чего-то не понимаю? У меня создалось впечатление, что есть определенный сценарий, по которому дети должны за 45 минут выполнить, ну например, 6 заданий. И вот учителка торопит: всё? сделали? а теперь давайте вот это! А дети еще не сделали. Или сделали большую часть. Или вообще только половину. Это правильно? Или попросить учительницу дать больше времени на выполнение заданий? А тогда не получмтся ли, что дети привыкнут работать медленно?