Раннее развитие детей :: Просмотр темы - Как разнообразить музыкальные занятия?

Так можно пройтись по всем жанрам.

С ударными также хорошо объяснять замедление-ускорение темпа.

Если еще что умное придумаем, напишу.

И, пожалуйста, примеры узыкальных произведений, что бы я смогла найти их в интернете и скчать

У меня просто - я сама играю. Много сборников для детей по ритмике, играю часто из репертуара концертмейстеров: всегда четкий ритм, да и шанс познакомиться с прекрасной музыкой из балетов. Не думаю, что это можно будет скачать в сети.

Если найдете что-то подходящее в сети, поделитесь!

По-моему, Лена Данилова будет проводить он-лайн семинар по музыке.
Может, стоит записаться? Ведь как раз на ваш возраст.

Ну а я - чем смогу - помогу

Что вы имеете в виду?

А вот и снова к вам вопрос. Маракасы подошли к маршу просто замечательно, отбивали такт на сильную первую долю. А в каком другом муз жанре можно их использовать?

Девочки, подскажите, пожалуйста, как в ворде нотный стан и ноты печатать.

tanka, спасибо, а скрипичный ключ? От руки рисовать?

Но все же меня больше интересуют ваши занятия в детском саду и занятия с Киром. А как это вы подбирали картинки к муз произведениям? А стихи какие? А покажите ваш альбом, очень интересно, как это выглядит.

Я предлагаю вам, как специалисту в этой сфере выкладывать на форуме ваши занятия...
Если вы согласитесь поместить такие уроки на форуме, я думаю многие вам будут благодарны.

У нас есть диск русских народных песен, записанный специально для детей. Уже на протяжении нескольких месяцев он остается у Кирилла фаворитом

а если будут желающие, то могу привести примеры конкретных занятий для малышей

во время первого непосредственного прослушивания не оставлять ребёнка один на один с новым неизведанным произведением, а тихонько подсказывать "где и что происходит", объяснять звукоизобразительность музыки словами, мимикой, жестами, движениями (подробнее, если захотите, это мы можем разобрать на конкретном примере),

Ксения, альбомы по Сен-Сансу и Дебюсси выложу чуть позже.

Спасибо большое за подробное описание.

Попробую найти это произведение

Если можно расскажите еще о ваших зантиях. А как часто вы их проводите?

играет только указательными пальцами, а все остальные поджимает. Катюша_Крюк, может вы подскажите, как с этим бороться?

А расскажите, как Мусоргского "Картинки с выставки разобрать"?
А Чайковского "Времена года"? В частности, осенние месяцы - пока :lol:

И палец выпрямляет

. Я так поняла, что сейчас проще будет "побороть" это, чем когда он привыкнет и данное войдет в норму.

Катюша_Крюк
Вы писали, что не нужно специально развивать абсолютный слух. Расскажите, в чем отличие абсолютного от музыкального? Так Вы, кажется, его назвали ?

И еще в методике Железновых, по-моему, направлены ряд занятий на развитие абсолютного слуха. Они неправы?

Как вы к этой методике относитесь?

И как же обеднеет образ, если мы станем обладателями лишь одного, пусть редкого, абсолютного слуха!

он у нас бы вместе с книгой "Приключения Маши"

думала, вот везет людям с таким слухом...
встречала как-то парочку, муж и жена, оба с абсолютным слухом, професионалы...они мне показались такими неземными...жена его мне и рассказывала, что слышит любую ноту. Думала, вот здорово! :shock:

Железновы пишут играть указательным, что это не испортит постановки..
так к чему приучать ребенка?
где правда? :lol:

различение лада (мажор звучит или минор, проще говоря- весело или грустно) или ладогармонический слух.

Всегда первый этап обучения игре на ф-но проходит средним (третьим) пальцем, как самым длинным, крепким - каркасом всей кисти. Палец при игре изображает собой дугу.ю т.е. слегка согнут во всех трех фалангах (не прямой, не выгнутый).

Можно с дитенком послушать и разобрать фортепианный цикл Дебюсси "Детский уголок".
Может нам Катюша Крюк что-то интересное расскажет об этом цикле произведений.

Я уже давала на форумах (и не одному человеку) приблизительный список произведений

Играли первые песенки из сборника Крольковой. Руслан положил руку на мою и так мы играли. Вобще, часто сам нажимает ноты и поет, чвасто, когда он поет песенку, нажимает, не ту ноту, приходится обращать внимание на цвет. Ноту ДО знает и без цвета.
Еще играли так: пометила две клавиши фломастером на водяной основе, чтоб смыть можно было. одна клавиша - высокий звук, другая - низкий. Поиграла эти 2 ноты, попросила его отвернуться и угадать, какую сыграла. Угадал моментально. Буду уменьшать интервал между нотами.

Не помню писала , или нет, начали так заниматься.

Пометила на пианино фломастером две клавиши, находящиеся далеко друг от друга. Одна высокая, другая низкая.
В эту игру мы играем только с Мики - это кукла мики-мауса, которая одевается на руку. То есть с ним играет Мики, а не мама ( с мамой не так интересно).
Так вот.
Мики просит посмотреть, как мама нажимает сначала одну клавишу, затем другую, просит Руслана нажать эти клавиши. Потом Мики просит Руслана отвернуться, Мики нажимает одну из клавиш и просит Руслана угадать, какую он нажал. Руслан поворачивается и отгадывает все время ПРАВИЛЬНО!!! УРА!!! Потом МИки с мамой не успевают рисовать на пианони, а просто нажимают две произвольные ноты, Руслан смотрит, потом отворачивается.. Мики спрашивает, какую я теперь нажал клавишу? Руслан поворачивается о снова отгадывает, причем , клавиши не помечены, а он пытается найти нужную. Он нажимет сначала ноты, находящиеся рядом, в одной октаве, находит нужную. Very Happy Very Happy Very Happy
Постепенно ноты сближаются.
и вот я нажимаю ему клавиши в одной октаве - ДО и До след октавы, он без труда находит их!!

2. Угадываем клавиши
Рисую на клавишах фломастером. Одна ДО - очень высокая, другая ДО - очень нгизкая, в басах.
Руслан смотрит, при нем играю то одной нотой, то другой. Потом прошу отвернуться, нажимаю одну из клавиш, Руслан поворачивается и отгадывает., какая звучала.
Интересно, что он почему-то не понял, что проще нажать на клавишу, на которой фломастером нарисована точка. Он начинал искать нужную ноту, играя примерно в этой октаве, но рядом, нажимая на соседние клавиши. И когда находил нужную, мы с ним дружно радовались.
Потом сократился интервал.
Я нажимала ДО в 1-й октаве и До в следующей. (они находятся рядом).
Руслан меня очень обрадовал, когда без труда определил, какая нота играла. Впред рисовать не буду на клавишах, так как он и без этого справляется. Так интереснене, когда он , как-бы , ищет нужную клавишу, а не нажимает сразу на помеченную.

Музыка
Создавали новую музыкальную сказку по мотивам мультфильма "Мама для мамонтенка" - это один из его любимых... Поэтому, взяла за основу сюжет этой истории. Практически все реплики из этого мультфильма я помню наизусть, поэтому это было не сложно. Рассказывала сказку, озвучивая и пропевая на пианино все голоса действующих лиц. Когда мамонтенок плыл по морю мы вместе с Русланом придумывали "волны" на клавиатуре. Это Рулику больше всего понравилось. Есть еще идея выучить песенку мамонтенка и играть по нотам. Где-то были у меня ноты этой песенки...
Думаю, так можно обыгрывать любой любимый мультфильм.
Например, когда стукнулся мамонтенок об мишку - у нас произошел БУМ на клавишах, когда мамонтенок зовет маму - ничего проще нет "сыграть" и спеть на каких-нибудь нотах песенку "ма-ма, ма-ма". Также разговорчики мартышки, весело играем. Естественно активно привлекаю Руслана к игре на инструменте.
Руслану папа подарил еще одну гитару, но уже игрушку, чтоб не сильно быстро искалечил настоящую Laughing
Вчера Руслан запел. Причем, запел по-настоящему, вытягивая многие нотки, но при этом часто не соблюдая ритм.

Играли в игру "Угадай ноту"
Как раньше. Угадывает в разных диапазонах и с маленькими интервалами.

Вчерашнее занятие по игре на фортепиано:
Начали с угадывания нот. Руслан угадывает ноты в разных диапазонах. В пределах первой октавы.
Нажимаю ДО первой октавы и ДО следующей - Руслан поворачивается и иногда безошибочно начинал искать нужную ноту в пределах двух-трех около нужной. Иногда нажимает гораздо ниже, но сам начинает нажимать и "искать ", играя выше. Находит нужную, радуемся вместе. Иногда требуется сыграть повторно ноту.

Затем музыкальная сказка.

Дальше выходят следующие игры:
Руслан играет поочередно двумя низкими нотами на контроктаве - мама ходит как медведь, игрет, как зайчик прыгает - мама прыгает, играет, как птичка летает - быстро-быстро перебирая клавиши на самом высоком регистре - мама "летает"
Так же, но наоборот, мама играет, Руслан танцует
Мама придумывает на ходу сказку, Руслан играет. Я говорю, что, например, идет медведь - Руслан бежит к нижним клавишам и начинает на них играть. Я говорю, что прилетела к медведю птичка - Руслан бежит к высоким...и т.д.

Это для любителей лото Laughing
Смысл заключается в изучении нотного стана и раскладывании ноток на стане в "нужном" месте. Very Happy
Берем два листа ватмана, скрепляем скотчем сверху и снизу, пока не полностью, так как рисовать придется.
Расчерчиваем нотный стан. Расстояние между строками соответствуе размерам сделанных вами ноток.
Дальше рисуем скрипичный ключ.
Больше ничем не перегружаем, только рисуем на стане, где должны располагаться нотки и подписываем их.
Делаем нотки. Пусть будут двухстороние. Для этого удобно использовать двухсторонний плотный картон. Если нет - обычный картон обклеиваем цветной бумагой.
При помощи циркуля.
Цвет ноток соответствут цветам на клавишах (если вы используете эту методику).
До = красный
Ре - оранжевый
Ми = желтый
Фа - зеленый
Соль - голубой
Ля - синий
Си - фиолетовый
и До след.октавы, сделала меньшим по размерам, так как мы слушаем Железновых, а там "ДО-маленькое"

Но вообще, думаю, не это важно.
Нотки тоже подписываем.

Дальше играем. Находим нужное местоположение нот и раскладываем по принципу лото.
Думаю, тоже можно придумать разные варианты игры.
Я только сделала, еще не придумала.
Еще думаю, надо, играя, иметь перед собой нотный стан в уменьшенном размере, нарисованый. Чтоб ребенок мог сравнивать.

Почему выбран такой размер.
Есть еще идея, у Железновых, нарисовать сами клавиши под размер ступни ребенка и прыгать по нотам. А для этого тоже нужно место.

Хотя я бы задумалась, нужно ли многое из того, что сделано.

так ли необходимо в возрасте Руслана (два с небольшим) знакомить его с нотами? Что это даст? Ведь он ещё не знает достаточно музыки, муз. литературы и не владеет свободно подбором мелодий по слуху.

Подумайте, как мы поступаем в случае с речью? Сначала учим малыша ПОНИМАТЬ речь, затем ВОСПРОИЗВОДИТЬ УСЛЫШАННОЕ, а уж потом и буквам обучаем, не так ли?

И уж совсем принципиальная ошибка- это подписывание ударного слога под более лёгкой, короткой нотой, четвертью (заштрихованная нота ), а безударного- под долгой, более тяжелой половинной нотой (незаштрихованная, белая нота). Таким образом ВСЕ ударения в словах смещены.

Это не я придумала.
А так Лена Данилова рекомендовала. Где-то на сайте выложено. Но тут упор, видимо, жделается на чтение..то есть ударный склад - заштрихованная нота. Может с Леной об этом поговорить....Чтоб поменять связь нота-склад. ?

Не судите строго.

Раз дома он не хочет ноты учить...Но может, там будет интересней..? Как вы считатете?

обучать нотам детей следует только после того, как они будут знакомы с муз.литературой и свободно подбирать мелодии?

Не поняла, если честно.

когда я училась, от меня никто не требовал вначале знаний о всех композиторах, И никто не требовал, чтоб я могла подбирать музыку..

когда я училась, от меня никто не требовал

И сейчас в муз.школах не требуют, потому, что просто НЕКОГДА ЭТИМ ЗАНИМАТЬСЯ С СЕМИЛЕТКАМИ Там идет гонка за программой.

Саша Сейдаметова писал(а):
обучать нотам детей следует только после того, как они будут знакомы с муз.литературой и свободно подбирать мелодии?

Не поняла, если честно.

В идеале именно так!

В идеале именно так!

Катя, а вот , если не дано ребенку подбирать по слуху. Ну вот, например, мой случай. Я училась музыке, успеха большого не приобрела, по нотам легким могу сыграть, но не более. Подпевать могу, часто фальшиво, сама это слышу, но не могу правильно спеть. и слышу, как другие фальшивят, но сама...Подбираю на фоно оооооооооочееееень с трудом даже легкие песенки. То есть, я так понимаю, нет во мне такого дарования, как у Вас, например. И что из этого следует. Мне не нужно было учится музыке, т.к.

Катюша_Крюк писал(а):

В идеале именно так!

. ?

Надеюсь, понятен смысл моего вопроса...? :roll:

Может, объединим усилия?

во-первых, из того, что у меня есть и что знаю где скачать - постараюсь составить что-то типа списка - по инструментам.

во-вторых, в этот список могу добавить и те фрагменты, которые хорошо подходят, но их нет у меня в mp3. То-есть их надо будет еще найти...

в-третьих, могу начать делать, но только надо вначале понять, как "вырезать" кусочки из mp3-файлов - я этого никогда не делала и не знаю как.

можно еще в разрезе "знакомство с основными китами музыки" (танец, песня, марш),

А у меня муж умеет кусочки mp3 вырезать

"Петя и волк". Там, кажется, каждый инструмент отдельно играет

Ждем списка!

А он не мог бы вкратце объяснить, как это делается?

А в этот планируемый список наверное целесообразно включить известные фрагменты, те что на слуху - из балетов, сюит и т.д.

"Петя и волк"

Если цель - научить различать звучание инструментов, то, по-моему, необязательно

Подскажите, пожалуйста, песенки, которые можно разучивать на пианино с ребенком 3 лет. Именно песни, чтобы можно было играть и петь одновременно.

Римский-Корсаков «Полет шмеля» [/color]- для кларнета?!

Бизе «Цыганский танец» из оперы «Кармен» - это какой номер?

Вы можете написать по частям, где что находится?

В моем офисе-ХР шрифты презентации часто несоразмерные, даже слегка вылезают за пределы листа

Автоматом музыка у меня не играется, что должно быть обязательно сразу при открытии файла, а на странице значок с изображением динамика очень мелкий, располагается так, что часто перекрывается текстом, но это уже
4. Огрехи макета. Слова переносятся, урезаются, не помещаются, форматирование разное, можно еще поработать над стилем оформления.

Мне непонятна логика раскраски слов, скажем, идет в одном слове вариация с зелеными оттенками, а в центре этого слова - пара черных букв. Это только у меня, или так задумано?

Надо выравнивать куски по громкости, хотя бы примерно

нет смысла резать большими кусками произведения мрачно-трагические (опять та же тема из Чайковского) Я бы вообще для знакомства с инструментами (а не музыкой!) дал легкие, мелодичные, "солнечные" кусочки и ритмичные отдельно

редко кто из детей дослушает до конца

могу только критиковать и предлагать что-то, но не делать самому (пока что) - извините. А вот музыкальный материал могу быстро обработать и передать Наде или Mary

В моем офисе-ХР шрифты презентации часто несоразмерные, даже слегка вылезают за пределы листа. - делаем меньше кегль.
Слова переносятся, урезаются, не помещаются, форматирование разное, можно еще поработать над стилем оформления.

Я бы вообще для знакомства с инструментами (а не музыкой!) дал легкие, мелодичные, "солнечные" кусочки и ритмичные отдельно.

Я бы ограничил рамкой с закругленными уголками пространство страницы, она объединяет все компоненты и завершает композицию.

А вот музыкальный материал могу быстро обработать и передать Наде или Mary.

Осталось дело за малым

придется все-таки сесть проштудировать РР

Здравствуйте, все-все-все!
Какая тема восхитительная! Есть ли у нее продолжение? Неужели закончились музыкальные занятия Катюши Крюк, а презентации Esperanza, Mary и Геннадия?
Очень-очень ждем продолжения.

Автор:	Инна [ Вт ноя 08, 2005 9:27 pm ]
Заголовок сообщения:	Как разнообразить музыкальные занятия?
Дорогие мамочки! Помогите, пожалуйста. Мы с дочкой (2,5 года) уже переиграли во все музыкальные игры, какие нашли (высокие и низкие звуки угадывали, выучили всю гамму по разноцветным нотам, можем играть несложные песенки на пианино и т.д.). Нам срочно требуются какие-то новые игры, чтобы продолжать наши занятия - старые ей надоели, а у меня фантазии не хватает, а заниматься ей очень хочется. Может, кто-то занимается со своим малышом или знает ссылочку на какой-нибудь хороший сайт (кроме Железновых "Музыка с мамой" , который мы уже изучили). Будем благодарны за любой советик

Автор:	Лена Данилова [ Вт ноя 08, 2005 10:36 pm ]
Заголовок сообщения:
Вот тут посмотрите: Игры на пианино Играем по нотам Если для Вас это уже не интересно, пишите, будем искать что-то другое.

Автор:	Инна [ Пт ноя 18, 2005 12:50 am ]
Заголовок сообщения:	Музыкальные занятия:помогите!
Лен! Мы именно по этим Вашим играм и выучились. А теперь хочется чего-то нового, а чего не знаем . Дело в том, что до более сложного материала мы еще не доросли в силу возраста, а как принципиально разнообразить занятия, мне не придумать.

Автор:	Лена Данилова [ Пт ноя 18, 2005 1:50 pm ]
Заголовок сообщения:
Инна! Попробуйте импровизировать - придумывать песенки про разных зверушек или персонажей сказок.. Просите дочку придумать песенку. Наиболее удачные можете записывать нотами (цветными). Можно подбирать. Наша Катька в два года уже с удовольствием этим занималась. Простейшие мелодии на несколько нот. Правда, она это делала, глядя на Лизу, но может, Вам удастся заразить этим занятием. Предлагайте, пусть пробует. Лиза играла, а Катька тоже хотела. Начинала пробовать и постепенно у нее получалось. Сейчас, кстати, обе могут подобрать что угодно. И одной, и двумя руками (сложнее, но могут). Играют всякую белиберду в четыре руки - мелодии из фильмов, из мультиков и т.д. Пытаются подбирать классику - Грига, Бетховена....

Автор:	MaMaMasha [ Вт июл 04, 2006 11:08 pm ]
Заголовок сообщения:	Пианино для крохи
Добрый вечер всем форумчанкам! Несколько дней назад мы открыли для себя синтезатор. Лука - учничка, играет так, что вполне можно слушать. Чем еще можно позаниматься с ним на синтезаторе? Может, есть какие-то музыкальные иры для его возраста? То, что читала у Лены Даниловой, - от двух лет.... Спасибо за ответы!

Раннее развитие детей https://forum.danilova.ru:443/

Как разнообразить музыкальные занятия? https://forum.danilova.ru:443/viewtopic.php?f=177&t=488	Страница 1 из 1

Автор:	Orka [ Ср июл 05, 2006 12:35 am ]
Заголовок сообщения:
MaMaMasha, у нас синтезатор появился в Дашины 5 месяцев, так же, как и у вас Что мы делали: я наигрывала разные песенки, пела, а Дашка, сидя у меня на коленях, слушала. Играла гаммы, пропевая названия нот, арпеджио (они Дашке особенно нравились). Потом показывала, где мишка живет, где зайка, а где птичка (разные по высоте звуки). Потом давала всласть побарабанить по клавишам. Вот и все наше занятие на тот момент. Когда Дашка стала постарше, я просила уже ее показать, кто где живет, и еще изобразить этих животных звуками: например, медведь ходит вразвалку - и руками по клавиатуре делаем топ-топ:) Зайка скачет, птичка прыгает с ветки на ветку, и т.п.

Автор:	MaMaMasha [ Ср июл 05, 2006 9:36 am ]
Заголовок сообщения:
Orka, спасибо за ответ! Обязательно сегодня попробуем! Мы еще занимаемся ритмикой - включаю какую-нибудь песенку, заведенную в синтезатор, хлопаю сама в ладоши и хлопаю ладошками Луки, чтобы он учился чувствовать ритм.

Автор:	Orka [ Ср июл 05, 2006 9:43 am ]
Заголовок сообщения:
Ага, это мы тоже делали. А еще танцевала с Дашкой на руках, пока вес этого кирпичика не перевалил за десятку А сейчас она просто прыгает под музыку.

Автор:	Цветик-Семицветик [ Пт апр 06, 2007 4:28 pm ]
Заголовок сообщения:
Сереже нравится искать на карточках муз. инструменты, которые играют в презентации. Для удобства я сделала отдельную презентацию - непрерывную и только с теми инструментами, которые есть на наших рисунках. так же играем и на другие, не музыкальные темы.

Автор:	tanka [ Вс апр 08, 2007 5:19 pm ]
Заголовок сообщения:
Наши пластилиновые ноты и пластилиновый размер. Очень подходит для закрепления пройденного материала. Дочке понравилось, все повторили, да еще и мелкую моторику потренировали. А здесь в дополнение к объяснениям длительностей нот пошли никитинские дроби. На фото не очень видно, там целая - отдыхает сидит, половинка - тяжело идет, четвертинка - бодро шагает, а восьмушка бежит со всех ног. Первый этап. Постепенное знакомство с длительностями. Играю - слушаем, затем ходим под музыку с нужной скоростью. Затем раскладываем карточки на полу. Играю соотв мелодию, дочки приносят картинки (всего в наборе по 4 шт каждого вида), начинали с половинок и четвертей. Карточки лежат картинкой вверх. Следующий этап - переворачиваю картинкой вниз, нотой вверх, задание то же - принести то, что сейчас играю. В этот раз добавила ноту с точкой (на картинке - лошадка), для Машеньки - рано, а Ариша справилась легко.

Автор:	Дейдра [ Вт апр 10, 2007 2:59 pm ]
Заголовок сообщения:
- Извлекаем звуки не из музыкальных инструментов. Стучим, царапаем, шуршим, мнем, дергаем и т.д. - Пытаемся угадать на слух, что сейчас делает мама: села, идет, открыла шкаф, передвинула игрушку.... - Воспроизводим полет шмеля, скрип двери, работу пилы, звон бокалов..... - учимся отличать музыку по ритму, темпу и тембру. Слушаем музыку и при ее изменении, делаем что-то отличное от прежнего. Прыгаем, хлопаем, прячемся, приседаем... - Пропеваем гласные с яркой мимикой. "И" - улыбается, "А" - широко рот открывает.... - "Тянем" звуки. Например, ребенок берет машинку и толкает ее, при этом поет все время движения. На листке бумаги ведет линию и тоже непрерывно поет. - поем с усилением/с ослаблением, отрывисто. Используем такую игру. Сядем на корточки перед подушкой. И начнем петь отрывисто, а а а а а , на каждый счет поднимаясь выше. Когда руки поднимутся вверх резко упадем на подушку и выдохнем ааааааа.....

Автор:	tanka [ Чт апр 12, 2007 5:36 pm ]
Заголовок сообщения:
Игра с потешками для детей, которые хоть сколько-то научились читать. Мы стали играть с трех лет. Сначала хорошо знакомую потешку предлагаю прохлопать в ладоши. Договариваемся - короткий хлопок - черный кружок, длинный - беленький. Задание 2. Посчитать сколько хлопков в потешке. Задание 3. Нарисовать нужное количество кружочков. Задание 4. Раскрасить. Делаю сначала заготовки потешек. Рисуем под словами - раскрашиваем. Затем сверяем с ответом. Вот другой пример. Здесь еще цветочки пририсовали, в конце занятия раскрасили их. Пропеваем потешку нотами. Василек у нас такой: ре ре до-о, ре ре до-о. Так два раза. Когда поем, беремся все за руки и показываем высоту нот руками. До - на уровне коленей. До второй октавы - руки подняты вверх. Все остальные ноты - между ними. Моим девочкам еще нравится не просто браться за руки, а браться за уголки газовых шарфиков (у нас их четыре, разных цветов, используем на занятиях - можно и цветочек сделать, и волны показать, и ветер). Затем делаю ноты. На листах А4. В Ворде. Примерно такие. Играем на ксилофоне, "по нотам", затем на пианино. В основном ноты использую для чтения. Машенька еще только повторяет за мной, а Ариша уже может читать сама.

Автор:	Snowberry [ Пн апр 16, 2007 4:56 pm ]
Заголовок сообщения:
Можно учить музыкальный алфавит и музыкальную азбуку. Потихоньку осваивать нотную грамотность. Вот тут я много интересного нашла: http://www.ugatu.ac.ru/~trushin/SM/32.htm#13_2

Автор:	Ксения [ Пт сен 07, 2007 11:16 pm ]
Заголовок сообщения:
tanka Спасибо что поделились идеями. Описание и фотки, ну просто замечательно! Читала темку "Какие музыкальные инстументы выбрать?" и наткнулась на ваше сообщение. "Для малышей от года я думаю лучше всего подойдут ударные инструменты. Моя сестра подарила моим девочкам отличный набор: бубен, бубенцы, маракасы, кастаньеты, треугольник. К этому набору еще в приложение пошли ложки (хохломские), свисток, обычные погремушки-шумелки. Как занимаемся, описывать не буду, потому как тема про то, что выбрать. " tanka, буду вам очень благодарна, если вы опишете, как занимались на ударных инструментах. У нас пока нет синтезатора, но купили маракасы и хочу купить литавры. А вот, как заниматься с этими инструментами, я не знаю. В интернете я не нашла ни какой инвормации, в основном учат играть на пианино. И вообще как вы начали занимаетесь музыкой с девочками, мне все интересно. И пожалуйста побольше примеров и фоток

Автор:	tanka [ Сб сен 08, 2007 3:11 pm ]
Заголовок сообщения:
Ксения, спасибо. Рада, что пригодилось. О наших занятиях. Старшая дочка закончила курс занятий ритмикой (два года), и многие игры и упражнения я позаимствовала у нашего преподавателя. Конкретно про упражнения на ударных. Я выбирала мелодию, мы с девочками искали, какой инструмент по звучанию больше всего подходит. Например, играю (я играю на ф-но) марш Прокофьева. Говорим о жанре. Марш - под него ходить хорошо. А танцевать не получается, да и песня не поется. Что выберем: девочки предлагают, я даю им пробовать. Приходим к барабану и свистку. Марш на 4/4, поэтому считаем "считалку". Это из книжки "Я учу нотную грамоту" Ларионовой. Потом говорим о динамических оттенках, марш - играть на пьяно смысла нет, поэтому даю им вволю накричаться "фортееее" и "фортиссимооо". Пробуем стучать на сильную первую долю. Потом на первую и третью. Старшая может стучать на сильную правой, на третью - левой. Младшая - пока только на сильную. Так можно пройтись по всем жанрам. Еще можно в песне варьировать: во время заперва - бубен, во время припева - бубенцы. И т.д. Еще упражнение: когда дети могут на слух различать восьмые, четверти и половины. Для каждого берем: бубенцы (ти-ти-ти-ти), обычные круглые в диаметре палочки (та-та), бубен или треугольник (та-а). В зависимости от того, какую мелодию я играю, девочки выбирают инструмент. Это доступно и в два года. Играем только на сильную первую долю. Только не давайте все сразу. Начинаем с четвертей, через неделю восьмушки, потом половинки. Когда дали четверти - объясните и один динамический оттенок. Начинать лучше с форте. В конце занятия, прощаемся на форте. А на след раз - форте, а потом пьяно. Фортиссимо, пьяниссимо, ну а меццо форте и меццо пьяно - высший пилотаж. С ударными также хорошо объяснять замедление-ускорение темпа. У меня есть сборники по занятиям ритмикой для детей, оттуда и беру мелодии. Они очень простые, можно читать с листа. А Вам придется больше готовиться. Выбирать кусочки, записывать. НО, если один раз сделать такой диск, его можно потом долго-долго эксплуатировать. Успехов. Если еще что умное придумаем, напишу.

Автор:	Аленка и сыновья [ Вт сен 11, 2007 8:54 pm ]
Заголовок сообщения:
Сколько хороших идей и полезных ссылок! Для нас вопрос обучения музыке сейчас очень актуален - у Богдана есть интерес, но мне моих знаний не хватает . Пока мы начали с того, что пропеваем ноты, отбиваем такт (хлопаем в ладоши, стучим по коленкам, по столу), поем быстро-медленно, громко-тихо. Показываем где на клавишах "капает дождь" и "где топает мишка". Слушаем игру различных инструментов. Дома есть фортепиано и синтезатор, Богдан очень любит извлекать звуки. Спасибо большое за советы и ссылки, теперь будем двигаться дальше

Автор:	tanka [ Вт сен 25, 2007 3:27 pm ]
Заголовок сообщения:
Над вальсом можно поработать по схеме марша. Подойдет любой медленный вальс. Попробовать повальсировать. Квадрат может исполнить даже моя младшая дочка, это не так сложно. Да и дети получат представление об основном шаге этого танца. Длинный шаг вперед с каблука, второй в сторону, третий - приставили. То же самое назад. Не подсказывайте, что размер три четверти. У меня сами догадались-досчитались. Инструменты выбирайте те, что по мнению ваших детей подходят. Для малышей - сильная доля, для постарше - слабые вторая и третья. Что у нас хорошо получается под вальс. Перекидывание друг другу газовых платочков на сильную долю. Сначала один платок, затем у каждого участника по платку, задание сложнее: надо и кинуть, и поймать. Еще на примере вальса хорошо изучать динамические оттенки. Надо подобрать вальс с моментами крещендо и диминуэндо. Мы вставали в круг. Держась не за руки, а за газовый платки. Плавно раскачивались в такт. В момент усиления звука поднимали руки повыше, ослабления - опускали.

Автор:	tanka [ Вт сен 25, 2007 3:30 pm ]
Заголовок сообщения:
Насчет развития у детей абсолютного слуха очень советую почитать соответствующий раздел форума классика. Прислушайтесь к мнению профессионалов. Абсолютный слух часто не помогает музыканту, а мешает. Развивайте относительный. ИМХО

Автор:	Ксения [ Сб сен 08, 2007 10:02 pm ]
Заголовок сообщения:
tanka Спасибо огромное, так быстро ответили! Я поняла, что мне самой сначало нужно учиться Спасибо за такой подробный пример. Про марш все понятно. Сегодня уже попробовали маршировать с маракасами и стучать на сильную первую долю, это было столько восторга! tanka писал(а): Так можно пройтись по всем жанрам. tanka, я понимаю, что это уже высший пилотаж наглости , а не могли бы вы так же подробно рассказать и о других жанрах музыки И, пожалуйста, примеры узыкальных произведений, что бы я смогла найти их в интернете и скчать, что бы составить диск по важему совету. tanka писал(а): С ударными также хорошо объяснять замедление-ускорение темпа. А это как? Просто бить в барабан или на примере какой-то музыки? tanka писал(а): Если еще что умное придумаем, напишу. Вот спасибо! Нам бы простое освоить. А с чего вы вообще начинали? Мне все интересно Сама я имею очень отдаленное понятие о музыке. Училась в муз школе 3 года по классу баяна, а потом бросила. Сейчас заново учусь с моими детьми.

Автор:	tanka [ Вс сен 09, 2007 3:25 pm ]
Заголовок сообщения:
Ксения писал(а): И, пожалуйста, примеры узыкальных произведений, что бы я смогла найти их в интернете и скчать У меня просто - я сама играю. Много сборников для детей по ритмике, играю часто из репертуара концертмейстеров: всегда четкий ритм, да и шанс познакомиться с прекрасной музыкой из балетов. Не думаю, что это можно будет скачать в сети. А из возможного: Первое, что приходит в голову - это "Детский альбом" Чайковского. Альбом для юношества Шумана. Про ускорение-замедление: для вас выход - это петь вместе знакомую песенку акапельно. Например, в грустных местах - замедлять. Главное, скажите, дайте почувствовать. Я в таких местах либо ладонью мягко касаюсь спинки, либо эхом повторяю замедление. Если найдете что-то подходящее в сети, поделитесь! Я сама не использую записи. Только вживую. По-моему, Лена Данилова будет проводить он-лайн семинар по музыке. Может, стоит записаться? Ведь как раз на ваш возраст. Ну а я - чем смогу - помогу

Автор:	Ксения [ Вт сен 11, 2007 9:33 am ]
Заголовок сообщения:
tanka писал(а): У меня просто - я сама играю. Много сборников для детей по ритмике, играю часто из репертуара концертмейстеров: всегда четкий ритм, да и шанс познакомиться с прекрасной музыкой из балетов. Не думаю, что это можно будет скачать в сети. Можно найти если знать название произведения и композитора. tanka писал(а): Если найдете что-то подходящее в сети, поделитесь! Что вы имеете в виду? tanka писал(а): По-моему, Лена Данилова будет проводить он-лайн семинар по музыке. Может, стоит записаться? Ведь как раз на ваш возраст. Жду не дождусь tanka писал(а): Ну а я - чем смогу - помогу А вот и снова к вам вопрос. Маракасы подошли к маршу просто замечательно, отбивали такт на сильную первую долю. А в каком другом муз жанре можно их использовать?

Автор:	tanka [ Вт сен 11, 2007 5:23 pm ]
Заголовок сообщения:
Ксения писал(а): Что вы имеете в виду? Подходящие мелодии для занятий. Ксения писал(а): А вот и снова к вам вопрос. Маракасы подошли к маршу просто замечательно, отбивали такт на сильную первую долю. А в каком другом муз жанре можно их использовать? В вальсе, на 2-3. Ancha писал(а): Девочки, подскажите, пожалуйста, как в ворде нотный стан и ноты печатать. Нажимаете на кнопку для создания графических изображений. Вертикальные линии - линейки стана, кружочки - нотки. Вроде все просто.

Автор:	Кнопочки [ Вт сен 11, 2007 6:08 pm ]
Заголовок сообщения:
Ancha, можно из презентаций распечатать. Я сама рисовала нотный стан с цветными нотами.

Автор:	Ancha [ Ср сен 12, 2007 3:50 pm ]
Заголовок сообщения:
tanka, спасибо, а скрипичный ключ? От руки рисовать? Кнопочки, а где презентация лежит?

Автор:	tanka [ Ср сен 12, 2007 4:42 pm ]
Заголовок сообщения:
Ancha писал(а): tanka, спасибо, а скрипичный ключ? От руки рисовать? Я взяла вот здесь http://www.enchantedlearning.com/music/ ... wers.shtml изображение, в том же ворде все обрезала ненужное, подогнала по размеру. Если б время было, уже давно надо освоить Сибелиус или Энкор.

Автор:	Катюша_Крюк [ Чт окт 25, 2007 3:12 pm ]
Заголовок сообщения:
Ксения писал(а): Но все же меня больше интересуют ваши занятия в детском саду и занятия с Киром. А как это вы подбирали картинки к муз произведениям? А стихи какие? А покажите ваш альбом, очень интересно, как это выглядит. Я предлагаю вам, как специалисту в этой сфере выкладывать на форуме ваши занятия... Если вы согласитесь поместить такие уроки на форуме, я думаю многие вам будут благодарны. Конечно, Ксения, я могу рассказать кое-что о своих занятиях с Киром и моими учениками. Сначала хочу сказать об основных составляющих муз. образования, а если будут желающие, то могу привести примеры конкретных занятий для малышей. Сразу оговорюсь, что излагаю своё личное мнение и свой опыт, и вы вправе со мной не соглашаться. Итак, музыкальное образование ИМХО должно включать: -слушание музыки, -пение, -развитие ритма, -развитие музыкального слуха (совершенно не обязательно абсолютного!) -обучение игре на инструменте по слуху (подбор), затем по нотам (собственно- муз. грамота). СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ. Проработав 14 лет в муз. школе понимаю, что гораздо важнее не научить играть на инструменте, а научить понимать и любить музыку. Поэтому наиболее важными считаю занятия по слушанию музыки. Для малышей- дома, для старших дошкольников и младших школьников- приобщение к посещению концертов в муз. школе, Дворцах творчества, Филармонии (Благо, сейчас много специальных детских абонементов на концерты классической музыки, построенные в игровой форме). Итак, слушание музыки, но не фоновое её звучание, а АКТИВНОЕ слушание музыки. Считаю, это должно включать следующее: -интересный рассказ об предыстории её создания (или сочиненная Вами сказка, исходя из сюжета, названия произведения-тут уж нужно включить своё воображение и сочинить ), -иллюстрация (не только дети, но и все мы-взрослые на 90% воспринимаем новую информацию зрением. Так сделаем занятие нагляднее!), -во время первого непосредственного прослушивания не оставлять ребёнка один на один с новым неизведанным произведением, а тихонько подсказывать "где и что происходит", объяснять звукоизобразительность музыки словами, мимикой, жестами, движениями (подробнее, если захотите, это мы можем разобрать на конкретном примере), -и только теперь можно дать вволю насладится ребёночку новым музыкальным "другом". Конечно, весь процесс должен пройти быстро, образно, ярко. Не в коем случае не затягивать рассказы, не описывать каждый звук. Хороший знак, когда ребёнок, после такого занятия говорит :"Давай ещё! Мам, ещё хочу!" Для слушания хорошо подойдет "Карнавал животных" К.Сен-Санса, "Детский альбом" П.Чайковского, "Альбом для юношества" Р.Шумана, "Детский уголок" К.Дебюсси. Также могу посоветовать не только классическую музыку,но и русские народные песни. Конечно, это дело вкуса, но мое твердое убеждение, что свой фольклор надо знать. У нас есть диск русских народных песен, записанный специально для детей. Уже на протяжении нескольких месяцев он остается у Кирилла фаворитом. С большим удовольствием слушает и подпевает все песни. Да и я выучила тексты многих до конца, а ведь знала-к своему стыду- только первые куплеты. И потом , благодаря им, у нас появился прекрасный материал для анализа (разговора о характере известной музыки, содержании, жанре), а также для игры-викторины "Угадай мелодию", когда я играю песни без пения.

Автор:	егорушка [ Чт окт 25, 2007 10:08 pm ]
Заголовок сообщения:
Катюша_Крюк писал(а): У нас есть диск русских народных песен, записанный специально для детей. Уже на протяжении нескольких месяцев он остается у Кирилла фаворитом Где-то уже встречала хорошие отзывы об этом диске, но точного названия не было. Подскажите как он называется и, если можно, фото.

Автор:	Ксения [ Пт окт 26, 2007 8:04 am ]
Заголовок сообщения:
Катюша_Крюк спасибо большое что вы ответили! Катюша_Крюк писал(а): а если будут желающие, то могу привести примеры конкретных занятий для малышей Очень бы хотелось! Поскольку опыта у меня никакого нет, а очень хочется и самой научиться и детей научить Катюша_Крюк писал(а): во время первого непосредственного прослушивания не оставлять ребёнка один на один с новым неизведанным произведением, а тихонько подсказывать "где и что происходит", объяснять звукоизобразительность музыки словами, мимикой, жестами, движениями (подробнее, если захотите, это мы можем разобрать на конкретном примере), Уже хотим! Катюша_Крюк писал(а): Ксения, альбомы по Сен-Сансу и Дебюсси выложу чуть позже. Спасибо!

Автор:	Катюша_Крюк [ Вс окт 28, 2007 11:31 am ]
Заголовок сообщения:
Ой, столько желающих!:lol: Хорошо.Тогда начнем Сегодня слушаем первую пьесу из сюиты "Карнавал животных" Сен-Санса-"Королевский марш львов". Вначале, готовя диск, читаю Киру стихотворение Б.Заходера: "В этой сюите,увидите сами! - Ноты живые:с хвостами,с усами. Бегать умеют они и летать, Ползать и плавать,кусать и хватать. Ноты мохнатые,ноты пернатые, Стройные ноты и даже горбатые, Добрые, злые,наземные, водные- Кто же они? Догадались? -Животные!" Первыми к нам на карнавал прибыли... (показываю картинку) "Львы!"-кричит Кирилл. Они важно, величественно маршируют, твердо ступая своими лапами, высоко подняв головы с огромной рыжей гривой, вот так (изображаю- Кирилл смеётся, пытается повторить). Музыка, под которую они идут, называется "Королевский марш львов" (в некоторых редакциях "...льва"). (Включаю музыку, слушаем, по ходу поясняю). Вначале мы будто слышим голоса всех животных, собравшихся на карнавал-это вступление. Затем звучат фанфары (трубы), которые как бы объявляют о начале карнавала. И наконец перед нами вырастаю величественные фигуры львов (опять показываю картинку). Помнишь как они маршируют? (изображаем вместе под музыку). Время от времени они пугают всех своим рычанием (в музыке это можно нетрудно определить: кратковременное наростающее по громкости звучание всего оркестра несколько раз подряд)-рычу под музыку с напыщено суровым видом:) А теперь-слышишь- музыка стихла, словно притаилась. Но опять слышны шаги, хотя уже тихие крадущиеся. Это лев заметил добычу и крадется за ней, мягко перебирая огромными лапами, как кошка (слушаем и изображаем). Затем освобождаю сынишку от своих коментариев и дослушиваем пьесу до конца.Так как многое из прозвучавшего уже повторяется, я спрашиваю время от времени, что делает лев сейчас, а что сейчас. Если ваш малыш утомился, то, конечно, на этом необходимо пока закончить, дать впечатлениям улечься.В течение дня можно пару раз давать слушать ребенку это произведение самостоятельно с альбомом (с иллюстрациями и подписями).

Автор:	Ксения [ Вс окт 28, 2007 10:07 pm ]
Заголовок сообщения:
Катюша_Крюк Аленка и Богдаша писал(а): Спасибо большое за подробное описание. Ждем продолжения Аленка и Богдаша писал(а): Попробую найти это произведение Аленка и Богдаша "Карнавал животных" К.Сен-Санса я здесь скачала http://school-collection.edu.ru/catalog ... ce=themcol А вот "Альбом для юношества" Р.Шумана я не нашла Если кто знает, подскажите, где можно сачать

Автор:	Катюша_Крюк [ Пн окт 29, 2007 1:25 pm ]
Заголовок сообщения:
Аленка и Богдаша писал(а): Если можно расскажите еще о ваших зантиях. А как часто вы их проводите? Говоря о формах занятий, могу предложить два варианта: тематические музыкальные и тематические межпредметные. 1. тематические музыкальные, где все перечисленные мною ранее виды музыкальной деятельности объединены одним муз. произведением -темой. Такой вариант подойдет тем, кто выбирает на каждый день недели один предмет. Например, сегодня мы занимаемся музыкой, завтра-географией, послезавтра...и т.д. Хорош он тем, что мы в этот день не ограничеваемся только слушанием, но и поработаем над ритмом, развитием музыкального слуха, игрой на инсрументе, пением (если подойдет произведение). Приведу в пример уже известный "Марш львов". -слушание и образное восприятие уже было подробно описано. -развитие ритма: через движение (марширование), через ритмичные хлопки под музыку двумя (одной) руками или кончиками пальцев по коленям или столу. -развитие музыкального слуха: а) через определение высоты звучания (львы, конечно же, изображены звуками низкого регистра. В эпизоде, где изображены их крадущиеся шаги, регистр меняется на более высокий). Задавайте побольше вопросов ребенку, чтобы побуждать обращать на это внимание, учиться различать это; б) через определение динамики, т.е. громкости звучания (львы довольно крупные животные, потому и изображаются громкими звуками, звучанием всего оркестра, а не одиночных инструменов. Крадущиеся их шаги соответственно- очень осторожным, тихим звучанием. А в рычании львов динамика меняющаяся, начиная от очень тихой, постепенно стремительно нарастает, достигая кульминации и исчезает вновь) -игра на инструменте -пока представляет собой освоение его, изучение и запоминание клавиш и потому мы ограничиваемся ритмичным нажатием одного тонического звука на каждую сильную долю музыки. В данном случае это звук "ля". Заодно запоминаем, где находится "ля" на клавиатуре, обязательно проговариваем её местоположение устно, проигрываем ля во всех октавах (от самой низкой до самой верхней, будто все животные поют нам "ля", каждый своим голосом). И завершаем изучение этой ноты (точнее клавиши-ноты пишутся на линейках) игрой простых...стишков на ней, при исполнении которых важен ритм. Вообще, на последнем разделе (Игра на инструменте) надо остановиться поподробнее, в двух словах не расскажешь. Ну это- дело будущего 2. тематические межпредметные,пожалуй, наиболее любимы моим сынишкой. Они включают не только музыку, но и другие виды познавательной деятельности, другие предметы. (Наверно, немного научно пишу, хотя всеми силами стараюсь избегать этого Ну да вы меня простите ? ). Так, занятие по слушанию, описанного в прошлый раз, мы дополняем просмотром фильма ВВС о львах (О-очень увлекательно даже для меня, У Кира - море впечатлений)-зоология и расширение кругозора. Затем идем к карте и находим, где же живут львы,попутно повторяя материки-география. Потом играем в зоолото "Кто где живет", пополняя знания о том, какие ещё животные живут в Африке, а какие - на других материках. Можно заняться рисованием , лепкой, конструированием/аппликацией из геометрических фигур всё тех же "царей зверей" - всё на что только у вас хватит фантазии и желания! Иногда заканчиваем день просмотром фильма baby einstein "Animal expedition", где лев и другие животные легко запоминаются по-английски. Мы чередуем формы занятий. Раза три в неделю стараемся заниматься. Что выбрать-решать вам и вашему чаду

Автор:	Катюша_Крюк [ Вт окт 30, 2007 3:31 pm ]
Заголовок сообщения:
Егорушка, простите, что не ответила сразу. Вот этот диск: А вот то, что туда входит: 1. Калинка 2. Ах, вы сени, мои сени 3. Валенки 4. Во кузнице 5. Дуня-тонкопряха 6. Барыня 7. Во поле береза стояла 8. Как пойду я на быструю речку 9. Я на камушке сижу 10. Было у матушки двенадцать дочерей 11. Из-за острова на стрежень (музыка) 12. Во саду ли, в огороде 13. Я по луженьке хожу 14. Ай, чу-чу 15. Как на тоненький ледок 16. Метелица 17. Жили у бабуси 18. Бояре 19. Уж как шла коляда 20. Каравай 21. Пошла млада за водой 22. Светит месяц 23. Солдатушки, бравы ребятушки 24. Камаринская (музыка) Единственный минус, на мой взгляд, это то, что все песни исполняются двумя вокалистками (причем одна явно стилизирует детское пение). Хочется где-то и мужской голос услышать и хоровое исполнение. Но альтернативы я вообще в инете не нашла. В принципе, мы остались довольны.

Автор:	Катюша_Крюк [ Вт окт 30, 2007 5:57 pm ]
Заголовок сообщения:
Предлагаю ещё одно произведение для слушания: Петр Ильич Чайковский. Детский альбом . (Посвящен любимому племяннику композитора В.Л.Давыдову). Произведение представляет собой цикл фортепианных пьес: 1. Утренняя молитва; 2. Зимнее утро; 3. Мама; 4. Игра в лошадки; 5. Марш деревянных солдатиков; 6. Болезнь куклы; 7. Похороны куклы; 8. Вальс; 9. Новая кукла; 10. Мазурка; 11. Русская песня; 12. Мужик на гармонике играет; 13. Камаринская; 14. Полька; 15. Итальянская песенка; 16. Старинная французская песенка; 17. Немецкая песенка; 18. Неаполитанская песенка; 19. Нянина сказка; 20. Баба Яга; 21. Сладкая греза; 22. Песня жаворонка; 23. Шарманщик поет; 24. В церкви. Об этом произведении можно очень увлекательно рассказать, об истории его создания, тем самым возбудить интерес вашего ребеночка к его прослушиванию. Итак... У Петра Ильича Чайковского не было своих детей. Летом 1878 года композитор довольно много времени провел с племянником в Каменке. Володе Давыдову тогда было 6 лет."Альбом этот я посвятил моему племяннику Володе, который страстно любит музыку и обещает быть музыкантом",-писал Петр Ильич. В письме Л.В.Давыдову, мужу его сестры, есть строки: "Скажи Бобику (так композитом называл племянника), что напечатаны ноты с картиночками, что ноты сочинил дядя Петя, и что на них написано: посвящается Володе Давыдову. Он, глупенький, и не поймет, что значит посвящается!..." Альбом построен в форме дня ребенка. Первые пьесы связаны с пробуждением и началом дня ("Утренняя молитва", "Зимнее утро", "Мама"). Следующие 5 пьес - домашние забавы ребенка ("Игра в лошадки", "Марш деревянных солдатиков"),тема, посвященная игре с куклой ("Болезнь куклы", "Похороны куклы", "Новая кукла"). Далее день продолжают занятия ребенка- сюжетная линия "география" : путешествия по Италии ("Итальянская песенка", "Неаполитанская песенка"), Франции ("Старинная французская песенка") и Германии ("Немецкая песенка"), Россия представлена "Русской песней" и "Камаринской" - народной национальной пляской. Далее по расписанию урок танца-неотъемлемая часть аристократического образования 19 века (пьесы -танцы "Вальс", "Мазурка", "Полька"). День близится к концу и вечером все так ждут сказку, которую рассказывала ребенку любимая няня ("Нянина сказка", рядом с которой - как ее особый, отдельный музыкальный персонаж - появляется "Баба-Яга"). Однако вскоре все сказочные волнения и страхи оказываются позади; их сменяет - как предвестница детских сновидений - "Сладкая греза". Завершается день звуками, доносящимися с улицы ("Песня жаворонка","Шарманщик поет"). Заключительная пьеса "В церкви", словно вечерняя молитва, завершающая день.

Автор:	Катюша_Крюк [ Вт окт 30, 2007 5:59 pm ]
Заголовок сообщения:
Найти эту музыку можно поссылке егорушки, там же, где и Шуман. Если нужно какую-то конкретно пьесу из "Д.а." разобрать, пишите-разберем

Автор:	Инна [ Ср окт 31, 2007 1:46 am ]
Заголовок сообщения:
Катюша_Крюк, дорогая, Вы такая умница. Спасибо огромное за Вашу щедрость. А расскажите, как Мусоргского "Картинки с выставки разобрать"? А Чайковского "Времена года"? В частности, осенние месяцы - пока

Автор:	Катюша_Крюк [ Ср окт 31, 2007 5:56 pm ]
Заголовок сообщения:
Теперь несколько слов по игре на инструменте. Аленка и Богдашав своем дневнике писала: Цитата: играет только указательными пальцами, а все остальные поджимает. Катюша_Крюк, может вы подскажите, как с этим бороться? Мы, конечно, не собираемся выращивать из своих детей пианистов (я в том числе), но позвольте мне излагать азы обучения с профессиональной точки зрения, т.е. КАК ПРАВИЛЬНО. Иначе я просто не умею (издержки профессии). А уж Ваше право прислушиваться или нет. И потом, мы же учим детей как правильно держать ложку, так почему не пойти тем же путем и в игре на фортепиано? Итак, Ален, правильно, что начали учить играть одним пальцем. Ошибка в том, что палец не тот Всегда первый этап обучения игре на ф-но проходит средним (третьим) пальцем, как самым длинным, крепким - каркасом всей кисти. Палец при игре изображает собой дугу.ю т.е. слегка согнут во всех трех фалангах (не прямой, не выгнутый). Остальные "носиками" смотрят вниз на клавиши, но не поджимаются и не торчат как "рога". Если ваш сынуля поджимает их, скажите ему что-то вроде :"Зачем же ты их так обидел, в угол поставил? Выведи их скорее оттуда!" Чтобы он это запомнил и выполнял, об этом просто нужно почаще неназойливо напоминать. Так же, как мы поступаем, когда хотим, чтобы дитё привыкло сидеть ровно. Не так уж всё и сложно, правда?

Автор:	Катюша_Крюк [ Ср окт 31, 2007 6:00 pm ]
Заголовок сообщения:
Ксения, продолжение будет! Рада, что понравилось. FeElena, спасибо на добром слове. Инна писал(а): А расскажите, как Мусоргского "Картинки с выставки разобрать"? А Чайковского "Времена года"? В частности, осенние месяцы - пока Хорошо, подготовлю. Дайте время

Автор:	Аленка и сыновья [ Чт ноя 01, 2007 1:03 am ]
Заголовок сообщения:
Катюша_Крюк спасибо за скорый отзыв! Я даже не знала, что нужно было учить играть сразу средним пальцем . У нас как-то так сразу пошло, что играем указательными (я так показала - Богдан продолжил ). Играет указательными на обеих руках. Хорошо, попробую уговорить его "не ставить в угол" остальные пальцы . И палец выпрямляет . Я так поняла, что сейчас проще будет "побороть" это, чем когда он привыкнет и данное войдет в норму. Буду прислушиваться к вашим советам. Еще раз спасибо!