Раннее развитие детей

tanka
Спасибо огромное, так быстро ответили!
Я поняла, что мне самой сначало нужно учиться
Спасибо за такой подробный пример. Про марш все понятно. Сегодня уже попробовали маршировать с маракасами и стучать на сильную первую долю, это было столько восторга!

tanka, я понимаю, что это уже высший пилотаж наглости , а не могли бы вы так же подробно рассказать и о других жанрах музыки И, пожалуйста, примеры узыкальных произведений, что бы я смогла найти их в интернете и скчать, что бы составить диск по важему совету.

А это как? Просто бить в барабан или на примере какой-то музыки?

Вот спасибо! Нам бы простое освоить. А с чего вы вообще начинали? Мне все интересно Сама я имею очень отдаленное понятие о музыке. Училась в муз школе 3 года по классу баяна, а потом бросила. Сейчас заново учусь с моими детьми.

_________________
Николь родилась 25-04-2005; Стивен родился 29-05-2007
Наш домик здесь
ВОЛШЕБНАЯ КНИГА

У меня просто - я сама играю. Много сборников для детей по ритмике, играю часто из репертуара концертмейстеров: всегда четкий ритм, да и шанс познакомиться с прекрасной музыкой из балетов. Не думаю, что это можно будет скачать в сети.
А из возможного:
Первое, что приходит в голову - это "Детский альбом" Чайковского.
Альбом для юношества Шумана.

Про ускорение-замедление: для вас выход - это петь вместе знакомую песенку акапельно. Например, в грустных местах - замедлять. Главное, скажите, дайте почувствовать. Я в таких местах либо ладонью мягко касаюсь спинки, либо эхом повторяю замедление.

Если найдете что-то подходящее в сети, поделитесь!
Я сама не использую записи. Только вживую.

По-моему, Лена Данилова будет проводить он-лайн семинар по музыке.
Может, стоит записаться? Ведь как раз на ваш возраст.
Ну а я - чем смогу - помогу

_________________
танка - японская стихотворная форма, состоит из пяти строк по схеме 5-7-5-7-7, что в общей сложности составляет 31 слог

Можно найти если знать название произведения и композитора.

Что вы имеете в виду?
Жду не дождусь

А вот и снова к вам вопрос. Маракасы подошли к маршу просто замечательно, отбивали такт на сильную первую долю. А в каком другом муз жанре можно их использовать?

_________________
Николь родилась 25-04-2005; Стивен родился 29-05-2007
Наш домик здесь
ВОЛШЕБНАЯ КНИГА

Подходящие мелодии для занятий.


В вальсе, на 2-3.


Нажимаете на кнопку для создания графических изображений.
Вертикальные линии - линейки стана, кружочки - нотки.
Вроде все просто.

_________________
танка - японская стихотворная форма, состоит из пяти строк по схеме 5-7-5-7-7, что в общей сложности составляет 31 слог

Ancha, можно из презентаций распечатать.
Я сама рисовала нотный стан с цветными нотами.

_________________
Дашутка (27.03.05) и Димочка (20.07.07)

Сколько хороших идей и полезных ссылок! Для нас вопрос обучения музыке сейчас очень актуален - у Богдана есть интерес, но мне моих знаний не хватает . Пока мы начали с того, что пропеваем ноты, отбиваем такт (хлопаем в ладоши, стучим по коленкам, по столу), поем быстро-медленно, громко-тихо. Показываем где на клавишах "капает дождь" и "где топает мишка". Слушаем игру различных инструментов. Дома есть фортепиано и синтезатор, Богдан очень любит извлекать звуки.
Спасибо большое за советы и ссылки, теперь будем двигаться дальше

_________________
Мои сыновья: Богдан (29.07.2004) и Максим (31.07.2008).

tanka, спасибо, а скрипичный ключ? От руки рисовать?
Кнопочки, а где презентация лежит?

_________________
Мои дети: Клим, Ксюша, Кузьма

Я взяла вот здесь
http://www.enchantedlearning.com/music/ ... wers.shtml
изображение, в том же ворде все обрезала ненужное, подогнала по размеру.
Если б время было, уже давно надо освоить Сибелиус или Энкор.

_________________
танка - японская стихотворная форма, состоит из пяти строк по схеме 5-7-5-7-7, что в общей сложности составляет 31 слог

Над вальсом можно поработать по схеме марша.
Подойдет любой медленный вальс.

Попробовать повальсировать.
Квадрат может исполнить даже моя младшая дочка, это не так сложно.
Да и дети получат представление об основном шаге этого танца.
Длинный шаг вперед с каблука, второй в сторону, третий - приставили.
То же самое назад.

Не подсказывайте, что размер три четверти.
У меня сами догадались-досчитались.

Инструменты выбирайте те, что по мнению ваших детей подходят.
Для малышей - сильная доля, для постарше - слабые вторая и третья.

Что у нас хорошо получается под вальс.
Перекидывание друг другу газовых платочков на сильную долю.
Сначала один платок, затем у каждого участника по платку, задание сложнее: надо и кинуть, и поймать.

Еще на примере вальса хорошо изучать динамические оттенки.
Надо подобрать вальс с моментами крещендо и диминуэндо.
Мы вставали в круг. Держась не за руки, а за газовый платки.
Плавно раскачивались в такт.
В момент усиления звука поднимали руки повыше, ослабления - опускали.

_________________
танка - японская стихотворная форма, состоит из пяти строк по схеме 5-7-5-7-7, что в общей сложности составляет 31 слог

Насчет развития у детей абсолютного слуха очень советую почитать соответствующий раздел форума классика.
Прислушайтесь к мнению профессионалов.
Абсолютный слух часто не помогает музыканту, а мешает.
Развивайте относительный. ИМХО

_________________
танка - японская стихотворная форма, состоит из пяти строк по схеме 5-7-5-7-7, что в общей сложности составляет 31 слог

Конечно, Ксения, я могу рассказать кое-что о своих занятиях с Киром и моими учениками.
Сначала хочу сказать об основных составляющих муз. образования, а если будут желающие, то могу привести примеры конкретных занятий для малышей. Сразу оговорюсь, что излагаю своё личное мнение и свой опыт, и вы вправе со мной не соглашаться.
Итак, музыкальное образование ИМХО должно включать:
-слушание музыки,
-пение,
-развитие ритма,
-развитие музыкального слуха (совершенно не обязательно абсолютного!)
-обучение игре на инструменте по слуху (подбор), затем по нотам (собственно- муз. грамота).

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ.
Проработав 14 лет в муз. школе понимаю, что гораздо важнее не научить играть на инструменте, а научить понимать и любить музыку. Поэтому наиболее важными считаю занятия по слушанию музыки. Для малышей- дома, для старших дошкольников и младших школьников- приобщение к посещению концертов в муз. школе, Дворцах творчества, Филармонии (Благо, сейчас много специальных детских абонементов на концерты классической музыки, построенные в игровой форме).
Итак, слушание музыки, но не фоновое её звучание, а АКТИВНОЕ слушание музыки. Считаю, это должно включать следующее:
-интересный рассказ об предыстории её создания (или сочиненная Вами сказка, исходя из сюжета, названия произведения-тут уж нужно включить своё воображение и сочинить ),
-иллюстрация (не только дети, но и все мы-взрослые на 90% воспринимаем новую информацию зрением. Так сделаем занятие нагляднее!),
-во время первого непосредственного прослушивания не оставлять ребёнка один на один с новым неизведанным произведением, а тихонько подсказывать "где и что происходит", объяснять звукоизобразительность музыки словами, мимикой, жестами, движениями (подробнее, если захотите, это мы можем разобрать на конкретном примере),
-и только теперь можно дать вволю насладится ребёночку новым музыкальным "другом".

Конечно, весь процесс должен пройти быстро, образно, ярко. Не в коем случае не затягивать рассказы, не описывать каждый звук. Хороший знак, когда ребёнок, после такого занятия говорит :"Давай ещё! Мам, ещё хочу!"

Для слушания хорошо подойдет "Карнавал животных" К.Сен-Санса, "Детский альбом" П.Чайковского, "Альбом для юношества" Р.Шумана, "Детский уголок" К.Дебюсси.

Также могу посоветовать не только классическую музыку,но и русские народные песни. Конечно, это дело вкуса, но мое твердое убеждение, что свой фольклор надо знать. У нас есть диск русских народных песен, записанный специально для детей. Уже на протяжении нескольких месяцев он остается у Кирилла фаворитом. С большим удовольствием слушает и подпевает все песни. Да и я выучила тексты многих до конца, а ведь знала-к своему стыду- только первые куплеты. И потом , благодаря им, у нас появился прекрасный материал для анализа (разговора о характере известной музыки, содержании, жанре), а также для игры-викторины "Угадай мелодию", когда я играю песни без пения.

_________________
Кирилл 6.10.2004
Георгий 7.07.2007
Роман 10.04.2009

Где-то уже встречала хорошие отзывы об этом диске, но точного названия не было. Подскажите как он называется и, если можно, фото.

_________________
Максимка родился 2.11.2004

Катюша_Крюк спасибо большое что вы ответили!
Очень бы хотелось!
Поскольку опыта у меня никакого нет, а очень хочется и самой научиться и детей научить
Уже хотим! Спасибо!

_________________
Николь родилась 25-04-2005; Стивен родился 29-05-2007
Наш домик здесь
ВОЛШЕБНАЯ КНИГА

Ой, столько желающих!:lol: Хорошо.Тогда начнем
Сегодня слушаем первую пьесу из сюиты "Карнавал животных" Сен-Санса-"Королевский марш львов".
Вначале, готовя диск, читаю Киру стихотворение Б.Заходера:
"В этой сюите,увидите сами! -
Ноты живые:с хвостами,с усами.
Бегать умеют они и летать,
Ползать и плавать,кусать и хватать.
Ноты мохнатые,ноты пернатые,
Стройные ноты и даже горбатые,
Добрые, злые,наземные, водные-
Кто же они? Догадались?
-Животные!"

Первыми к нам на карнавал прибыли... (показываю картинку)
"Львы!"-кричит Кирилл.
Они важно, величественно маршируют, твердо ступая своими лапами, высоко подняв головы с огромной рыжей гривой, вот так (изображаю- Кирилл смеётся, пытается повторить). Музыка, под которую они идут, называется "Королевский марш львов" (в некоторых редакциях "...льва").
(Включаю музыку, слушаем, по ходу поясняю).
Вначале мы будто слышим голоса всех животных, собравшихся на карнавал-это вступление. Затем звучат фанфары (трубы), которые как бы объявляют о начале карнавала. И наконец перед нами вырастаю величественные фигуры львов (опять показываю картинку). Помнишь как они маршируют? (изображаем вместе под музыку). Время от времени они пугают всех своим рычанием (в музыке это можно нетрудно определить: кратковременное наростающее по громкости звучание всего оркестра несколько раз подряд)-рычу под музыку с напыщено суровым видом:)
А теперь-слышишь- музыка стихла, словно притаилась. Но опять слышны шаги, хотя уже тихие крадущиеся. Это лев заметил добычу и крадется за ней, мягко перебирая огромными лапами, как кошка (слушаем и изображаем).
Затем освобождаю сынишку от своих коментариев и дослушиваем пьесу до конца.Так как многое из прозвучавшего уже повторяется, я спрашиваю время от времени, что делает лев сейчас, а что сейчас.

Если ваш малыш утомился, то, конечно, на этом необходимо пока закончить, дать впечатлениям улечься.В течение дня можно пару раз давать слушать ребенку это произведение самостоятельно с альбомом (с иллюстрациями и подписями).

_________________
Кирилл 6.10.2004
Георгий 7.07.2007
Роман 10.04.2009

Катюша_Крюк

Ждем продолжения

Аленка и Богдаша "Карнавал животных" К.Сен-Санса я здесь скачала http://school-collection.edu.ru/catalog ... ce=themcol
А вот "Альбом для юношества" Р.Шумана я не нашла
Если кто знает, подскажите, где можно сачать

_________________
Николь родилась 25-04-2005; Стивен родился 29-05-2007
Наш домик здесь
ВОЛШЕБНАЯ КНИГА