Раннее развитие детей

Мы прошли "больше-меньше", не думала, что эта тема окажется такой тяжёлой, но, вроде, справились. Перешли к последовательностям, и я в растерянности. Просто показывать карточки по очереди не могу, т.к. Катя на них уже давно не смотрит и так долго не высидит. Раскладывала "дорожкой", Кате понравилось по ним прыгать, но за 5 дней осмысленно так и не выбирала карточки. Могла выбирать даже из тех, которые уже лежат в "дорожке". Когда я стала озвучивать несколько примеров устно, просто показав последнюю карточку, Катя возмутилась, что хотела по ним прыгать.
Что вы посоветуете? Может всё бросить и перейти к следующему этапу? Или показать в виде презентаций? Но как тогда выбирать ответ?
Если перейти к этапу примеров типа 1+5=2+4, то как тогда формулировать вопрос, как именно показывать примеры? При раскладывании на полу начинается какое-то возбуждение, радостное топтание карточек или разбрасывание их по полу.

_________________
дочь Катя 11.05.2006
сын Арсений 11.05.2006

123кошки Вы наш долгожитель и корифей!!! Может подскажете? Дочь совсем не хочет показывать результат на всех этапах. Занимаемся 4 месяца, регулярно и стабильно без перерывов Смотрит, правда, без особого интереса, очень часто заедая уроки кашей или молоком . Но все-таки смотрит, видимо уже выработалась привычка получать информацию. Я поэтапно дошла с ней до равенств в два действия, но проверки даже на узнавание количества заканчивались ничем. Она просто разбрасывает их в стороны, демонстративно уходит или злится. Правда, это у нее в характере, с рождения знает, что ей нужно
Может быть она настолько ничего не запомнила, что для нее сейчас мои задания - это полная ерунда и стоит откатиться на самое начало - показ точек. [/quote]

ПОказ последовательностей пока не вызвал интереса... может потому что привык к показу Примеров. Очень сложно досмотреть последовательность до конца.

Периодически показываю пример на повторение - ответ показывает не всегда верный. если ошибется - говорит - Мам, я поспешил... И просит показать еще и еще ,пока не получится Правильно.
То есть он очень расстраивается , если не удалось решить.
Иногда даже плачет.

А когда покажет правильно - радуется со мной.

Я всегда говорю, не спеши , а подумай , а потом показывай. Бывает так, что он задумывается надолго. как будто считает... и может показать правильно.

***
Мне уже кажется, что он не считает , а вспоминает , как с чтением - сфотографировал как-то карточку зрительно и пытается вспомнить, что она означает, а не раскладывает пример по действиям. Он старается, и при этом не отворачивается. А пытается , может даже и угадать , где правильная. Если не Эта, значит Эта...

***
Все советуют , не волноваться, идти дальше, не проверять... расслабиться... и идти дальше...

Сколько недель показывать последовательности?

Посмотрела сегодня фильм-
Наука о малышах / Scince of bebies (2007) National Geographic
http://www.binmovie.ru/telek/1147861713 ... -720p.html
(необходима регистрация)
Советую посмотреть всем. Нет, там не упоминается Доман. Ученые исследовали развитие ребенка первого года жизни. На основе научных эксперементов, выявили способность малышей счетать.
К сведению скептиков , в этом нет оказывается ничего удивительного, так как многие животные в природе наделены такими способностями от рождения. Человек не является исключением.
До трех месяцев ребенок способен различать слова различных языков, после трех месяцев эта способность теряется. И еще много интересной информации.

_________________
Юлия 7.12.1986,
Екатерина 25.08.2005
Ян 25.08.2005

Опытные мамочки! Подскажите, пожалуйста, стоит ли начинать заниматься по Доману, если ребенок пытается все считать (не всегда правильно, конечно, но четко понимает, что такое счет - таким образом определяем количество)..вот, у Домана такая цитата

У меня сынуля (год и девять) сто процентов начнет их считать
А вообще на данном этапе четко представляет себе только 1, 2 и много, все остальное наугад

И еще: есть ли где-нибудь или у кого-нибудь карточки с точками в электронном варианте? купить пока нет возможности, а пока сделаю, столько времени пройдет Мне кажется, были в презентациях Вундеркинда, но сейчас посмотрела - там только до 10

Повесила свое творчество, частично нужно будет менять под своего ребенка, но на мой взгляд, а теперь уже и опыт подстраивать под своего ребенка нужно практически все, тогда занятия идут на ура. У нас точки в карточках шли тяжело, в презентациях идут великолепно, но мы смотрели не точки, а картинки, которые я вставляла после каждого просмотра - муз.инструменты, животных Африки, когда картинки надоели, оставила только звук, ребенок угадывал что это за инструмент или зверь, что удивительно правильно.
Точки до 20 я дублировала количеством в картинках из того же Вундеркинда, но это в общем-то излишне.
http://rapidshare.com/files/202828824/Mathe.rar.html
Чтобы ребенок не считал, нужно показывать карточки быстро, сосчитать не успеет.
Если честно, я не уверена, что мой ребенок отличает эти точки, в пределах 10 да, а дальше больше похоже на простое угадывание.

_________________

Хочу поделиться нашими успехами. Мы уже почти полностью закончили программу по точкам, через 7-10 дней перейдём к цифрам.
Надо сказать, что Катя (и я тоже) уже несколько устали от точек. Последние несколько тем она выбирает на угад, вернее, берёт неправильную карточки и спрашивает, правильная ли это, а потом уже идёт к правильной. Но когда я дала несколько примеров, где промежуточное значение было отрицательное число или число меньше единицы (типа 6/10*20 или 12+12=54-30), то Катя не сделала ни одной ошибки, а очень бодренько их решала.
Я всё переживала, что она не может посчитать, сколько будет 2 чашки + 2 чашки, но папа и бабушка активно стали заниматься счётом орехов и цветных стеклянных шариков, и дело немного сдвинулось, иногда Катя может дать готовый ответ без выбора (пока на моих глазах было в пределах 5), но тоже под настроение. Играют они так: бежало 8 орешков, а им навстречу ещё 3, сколько стало всего? Т.е. в игровой форме, без привычных слов + и -. Ещё я перед сном иногда придумываю задачки, решаю их вслух по несколько штук, пытаюсь перевести такие понятия как "пришли, ушли, нашли" и т.д. в знаки сложения, вычитания и т.д.
Я думаю начать цифры, одновременно учить их писать по Кумон, а вскоре на равне с примерами придумывать задачки, чтобы учить записывать их в виде цифр. Как в школе: дано, решение, ответ. Или хотя бы решать их вслух. Например, 2 показа по 4 примера абстрактно и 2 показа по 4 задачи на ту же тему.

_________________
дочь Катя 11.05.2006
сын Арсений 11.05.2006

Мы сегодня начали решать уравнения с 1 неизвестным. Катя сама нарисовала Y. Я показала 3 примера, 4-й на решение. Катя всё это выслушала и сказала, что ничего не поняла. Я этому очень обрадовалась, значит до этого всё было понятно?
Объясняла этот пример несколько раз, может кому пригодится моё объяснение. Y - это маска, под которой прячутся числа. Ведь нет такого числа "Y", это ведь буква. Мы померяли маски. Если у Кати маска деда Мороза, все думают, что она - дед Мороз. Если на мне, то все думают, что это я. Мы выглядим одинаково, но под маской разные люди. Так и с Y, за ним прячутся разные числа, которые делают пример правильным.
На следующем показе я пообещала, что если Катя решит правильно, то мы посмотрим презентации. Катя сказала, что уже всё поняла, но презентации сейчас смотреть не хочет, и решила пример неправильно.
А как вы объясняли такие вещи?

_________________
дочь Катя 11.05.2006
сын Арсений 11.05.2006

Olah
Мы хоть и не закончили матем, но на уравнениях были. Я сверху над уравнением выкладывала две карточки с цифрами или кружочками. И одну из них надо было выбрать. Она то и означала Y. Я спрашивала играючи: Какую карточку мы выбирем? Чтоб получилось 8? (т.е. та цифра, что в ответе). Сначала ошибалась, но не долго. И всегда когда, она ошибалась, я говорила: Ну, давай, попробуем положить эту карточку. У нас не получается 8. Значит нужна другая. И брали другую. Таким способом, она не чувствовала, что ошиблась, и не уходила от меня. А потом стала брать нужную карточку. И после я не выкладывала дополнительные карточки. Она говорила число сама. Или вы так уже пробовали?

привет. а как долго вы проходили этап Последовательности .
Долго ли на нем задерживались
Делали ли проверки
Показывали ли сложные последовательности, или только простые

У нас не получается делать 3 урока по 3 последовательности.
Делаем один урок из трех последовательностей.
То есть темп снизили. И иногда те же самые последовательности показываю второй раз.
Уже недели 4 таким небольшим темпом. Может достаточно.
Пока не знаю

Если честно, нам последовательности не очень понравились. Долго выкладывать, смотреть на них надо, а Катя предпочитает заниматься математикой на слух. Проверки я делаю каждую тему начиная со второго показа, но если Катя не решает, то решаю сама или с игрушками, большой проблемы не делаю, т.к. считаю, что сейчас всё равно цель познакомить с разными вариантами примеров. В дневнике записано, что в конце Катя всё же решала простые последовательности. Сложные показывала, но Катя их не решала правильно. Я так долго не сижу ни на одной теме, максимум - 7 дней (с учётом выходных и т.д. - не больше 2 недель). Уже на 3 день Катя может заявить: "Мама, я это уже решала" или "Я уже поняла, давай другое". Т.е. я ориентируюсь не на правильность решений (у нас с 4 дня все решения уже неправильные или наугад из-за протеста), а на интерес. Если кому-то из нас надоело, значит пора переходить на другую тему. Всё равно повторим с цифрами.
Я показываю, как правило, по 4 примера (3 для меня, 1 для Кати), затем презентации по чтению и ЭЗ, затем рисуем-играем на пианино и т.д. Через несколько минут - по второму разу. Всего 3 показа, стараюсь успеть до дневного сна.

_________________
дочь Катя 11.05.2006
сын Арсений 11.05.2006

Скажите, а тут вообще есть работающие мамочки? Нам 9 месяцев, мы изучили цифры до 30 и сложение в 2 действия. Но все занятия (9 миниуроков) у нас проходят в период с 17.00 до 21.00. Естественно, полчаса перерыва получается не всегда, иногда 10-15 мин, иногда час. Интерес у ребенка, очевидно, есть. Всегда улыбается, когда видит точки.
Но не сильно ли это противоречит методике?

Irina_Odessa, я активно работающая мама, а Егор в 2,4 пошел в сад - с математикой у нас не сложилось - на чтение занятия только вечером влияния не оказыает.

А МЫ СТОЛКНУЛИСЬ С ПРОБЛЕМОЙ. может кто что посоветует... ребенку сейчас 2 с половиной... занимаемся математикой давно... с полутора лет огромный интерес к номеркам ( а именно 1. 2.... 100) они оказывают на него какое-то магическое влияние - везде есть номерки - на часах, на печке. на двд, п отелевизору в новостях... и тд... и мне кажется , что это стало мешать нашим занятиям с точками по карточкам. так как он перестал смотреть на точки. а стал выискивать номерок (он написан маленьким шрифтом в уголке карточки)... пришлось заклеить это номерочки. теперь после какого-нибудь примера просит перевернуть карточку. чтобы убедиться , что там именно этот номерок...

кажется что он перестал видеть точки как что-то целое, а видит только в пределах 10, то есть то. что можно сосчитать.

немного это расстраивает.

спасибо всем

Irina_Odessa Мы делаем перерывы в несколько минут, все показы за пару часов, а то других дел много, и дома не сидим весь день.

_________________
дочь Катя 11.05.2006
сын Арсений 11.05.2006

У нас был вынужденный перерыв в 1,5 месяца, сразу после окончания программы с точками. Потом начали цифры, дошли до 40 с чем-то, смотрит с интересом. Не смотря на перерыв решает примеры на сложение (пример в цифрах, а ответ - в точках), правда, как и раньше в своём репертуаре, т.е. пока интересно, ново - решает много примеров подряд правильно (особенно, если от этого зависит просмотр мультфильмов), через несколько дней - все подряд неправильно. Правда, у меня создалось впечатление, что решает неправильно именно в английские дни, но я на это только недавно обратила внимание, надо проверить, когда перейдём на вычитание. Примеры пока озвучиваю, т.е. возможно Катя продолжает считать на слух, не обращая внимание на цифры. Режим показов такой: 2 группы по 5 цифр 2 раза в день (за завтраком-обедом), 2 раза в день по 4 примера (3 решаю я, а 4-й - Катя).

_________________
дочь Катя 11.05.2006
сын Арсений 11.05.2006